Synopsis

Fiche synopsis Disciplines non linguistiques
|Synopsis |
|Titre |Electricity Laws |
|Niveau |Seconde |
|Discipline |Physique |
|Langue cible |Anglais |
|Nombre de séances |Séance courte (2 à 3 séances) |
|Références au |Les lois du courant continu : Intensité et tension. |
|programme de | |
|collège | |
|Objectifs |Révisions d'une partie du programme de collège en |
|disciplinaires |électricité. |
| |Connaître le vocabulaire spécifique en électricité. |
| |Savoir rédiger la résolution d'un exercice simple en|
| |anglais. |
|Présentation de la|1ère étape : |
|démarche |Début de la fiche élève (A - Circuits) en montrant |
|pédagogique |le matériel correspondant pour introduire le |
| |vocabulaire technique. |
| |Les élèves commencent les montages et répondent aux |
| |questions sur une feuille à part. |
| |2ème étape : |
| |Il est possible d'introduire la suite de la séquence|
| |avec le texte « Conventional current? » et les |
| |questions correspondantes. |
| |Suite de la fiche élève (B - Current electricity et |
| |C - Voltage) : les élèves proposent des mots pour |
| |les textes à trous, réalisent les montages et |
| |répondent aux questions. |
| |3ème étape : |
| |Les élèves vérifient expérimentalement quelques lois|
| |de l'électricité en répondant à la fin de la fiche |
| |(D - Voltage in a circuit et E - Current electricity|
| |in a circuit) |
| |Etape d'institutionnalisation où l'enseignant fait |
| |noté l'énoncé des différentes lois dans les cadres |
| |prévus à cet effet (fiche élève). |
|Nature et |Evaluation formative : |
|objectifs de |Les élèves proposent oralement leurs réponses aux |
|l'évaluation |questions ce qui permet de repérer rapidement les |
| |principales difficultés de compréhension. |
| |Les réponses écrites sont ramassées à la fin de |
| |chaque séance pour pouvoir cibler d'autres |
| |difficultés. |
| |Des exercices d'application sont donnés puis |
| |corrigés en classe (un élève corrige au tableau) |
| |pour vérifier que la partie physique est bien |
| |assimilée et pour pouvoir préciser ce qui est |
| |attendu au niveau de la rédaction. |
| |Evaluation sommative : |
| |Un « crosswords » peut être un outil intéressant |
| |pour vérifier l'acquisition de certains mots |
| |spécifiques |
| |Quelques exercices d'application des lois étudiées |
| |avec une rédaction détaillée demandée. | |Documents choisis |
|Document 1 (titre,|ElectricityLaws.doc |
|source...) |Feuille distribuée aux élèves lors de la 1ère |
| |séance. Elle sert de support à l'ensemble de la |
| |séquence et joue un rôle important dans la trace |
| |écrite pour l'élève. |
|Document 2 (titre,|ElectricityLaws_prof.doc |
|source...) |Ce fichier est destiné à l'enseignant. Il propose |
| |une correction partielle et donne l'énoncé des lois |
| |électriques qui figureront dans les cadres de la |
| |fiche élève. |
|Document 3 (titre,|ElectricityLaws Test.doc |
|source..) |Une proposition d'évaluation écrite sur cette |
| |séquence. |
|Document 4 (titre,|Conventional Current.doc |
|source...) |Texte et questions sur le sens conventionnel du |
| |courant. |