Programación? Pourquoi Pas 3! Difusión / Éditions Maison Des ...

I.- ÍNDICE 2
II.- INTRODUCCIÓN 3 III.- COMPOSICIÓN 4
IV.- CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MÉTODO 6 1. Público al que va dirigido
2. Dedicación horaria
3. Contenidos y niveles
4. Évaluación
5. Didáctica de la lengua extranjera
6. opciones pedagógicas
7. Objetivos de la lengua extranjera V.- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS 12 1. Estructura
2. Progresión
3. tipo de lengua
4. Expresión oral
5. Comprensión lectora
6. Gramática
7. Vocabulario
8. Fonética
9. Didáctica
10. Tratamiento de la diversidad
11. Relevancia de la evaluación VI.- RECURSOS Y MATERIALES 15 VII.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS 19 VIII.- UNIDADES 0-6 28
El método de francés Pourquoi pas 3 ! está dirigido a los jóvenes
adolescentes que estudian el francès como lengua extranjera en contexto
escolar desde aproxidamente dos años (140 horas) y dentro del marco del
contenido curricular vigente. Pourquoi pas 3 ! tiene en cuenta las recomendaciones y progresiones del
marco europeo común de referencia para las lenguas y las normativas
oficiales fijadas para la enseñanza de las lenguas extranjeras en la
E.S.O., llevando a cabo por este motivo un replanteamiento de la enseñanza
del francés en el aula.
La práctica en el aula se ve modificada para asegurar un aprendizaje
centrado en el alumno como actor social, realizando tareas que no son solo
lingüísticas. Es lo que el marco europeo común de referencia y los trabajos
didácticos del francés como lengua extranjera (FLE) llaman la "perspectiva
activa". Pourquoi pas 3 ! es el primer método activo dirigido a adolescentes y
centrado en el alumno. Se apoya en los programas officiales y las
recomendaciones del marco europeo común de referencia , situando al alumno
en el núcleo del aprendizaje, convirtiéndole en el verdadero protagonista
del aprendizaje. Como estipula la Ley de Enseñanza Obligatoria (L.O.E), Pourquoi pas 3 !
recoge las directrices por las que se establecen las Enseñanzas Mínimas
correspondientes a la E.S.O. , y el método da una importancia primordial a
la adquisición y al desarrollo de las Competencias Básicas que se
incorporan al currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, así como a
los cuatro bloques en que se agrupan los contenidos para el aprendizaje de
la lengua extranjera: escuchar, hablar, conversar; leer y escribir;
conocimiento de la lengua, y aspectos socio-culturales y consciencia inter-
cultural. Esta programación es una propuesta que puede ser aplicada de forma
flexible, teniendo en cuenta la metodología de cada centro educativo.
Pourquoi pas 3 ! se compone de los materiales siguientes : . Para el alumno: El Libro del alumno, acompañado de un CD audio que contiene comprensiones
orales que podrán ser abordadas de manera autónoma.
Se compone de 6 unidades y ofrece :
. « une page de garde», una guía que define la tarea o el proyecto final a
realizar al final de la unidad.
. actividades que permiten de trabajar y combinar las diferentes
competencias escritas y / u orales.
. diferentes muestras de lengua (en azul para el escrito y en rojo para el
oral ).
. una doble página titulada « Quartier libre » que habla de los temas de la
unidad pero en un tono coloquial, propio de la prensa adolescente.
. y una tarea final que permite al alumno elaborar un dossier en francés
que corresponde a las recomendaciones del marco europeo común de
referencia. El Cuaderno de ejercicios correspondiente al libro de texto acompañado de
su CD audio, para el trabajo individual en casa.
Es una herramienta para consolidar los conocimientos del libro del alumno.
Insiste sobre el trabajo individual, en el aula o a casa, reforzando el
escrito y también el oral con el CD audio.
. Las tres primeras dobles páginas están muy vinculadas a las del libro del
alumno. La necesidad de consolidar los aspectos gramaticales se corresponde
con las actividades que sistematizan la lengua.
. Internet está presente en Pourquoi pas 3 ! En el apartado Connecte-toi,
el alumno tiene que realizar una breve tarea consultando una o más páginas
. El aprendizaje del lexico se hace a traves de un trabajo de recurrencia y
también con varias estrategias de memorización. . Para el profesor : un conjunto de recursos que incluye, además del material del alumno :
el CD-ROM guia del profesor en francés que comprende :
. descripción completa de los pasos a seguir para utilizar las diferentes
actividades en clase
. Para cada actividad, el profesor tiene una información en contexto sobre
un aspecto socio-cultural francés.
. La guia propone más de una fase de exploración :
-Avant de commencer propone como introducir la actividad a los alumnos.
También propone a los alumnos de solicitar las competencias que ya tienen
para abordar el nuevo aprendizaje en buenas condiciones.
-Mise en route ofrece anotaciones preliminares describiendo los objetivos
de la unidad, con explicaciones socio-culturales para comprender el
contexto. Durante esta mise en route, el profesor tiene el acuerdo con sus
alumnos : lograr la tarea final.
-Démarche describe todas las fases de la actividad, como organizar la clase
( papel del profesor y del alumno). También contiene :
(descripción de los objetivos y los contenidos de las unidades del libro
del alumno.
( pasos a seguir para utilizar las actividades
(archivador con fichas de actividades (actividades lúdicas de aprendizaje
de léxico, gramática) para atender la diversidad y ser realizadas en clase
o en casa, individualmente o en grupo.
(archivador de fichas de trabajo con actividades del libro del alumno.
( solucionario de las actividades del cuaderno de ejercicios .
( transcripciones completas del libro del alumno y del cuaderno de
ejercicios.
( mapa físico de Francia y Europa. Todos los ficheros de este CD-ROM guia del profesor tienen el formato PDF. 1. PÚBLICO AL QUE VA DIRIGIDO Jóvenes adolescentes a partir de 14 años, falso debutantes en el
aprendizaje de la lengua extranjera en el grupo-clase.
Situar el alumno en el centro del aprendizaje es primordial en Pourquoi
pas 3 !. El material se sitúa así lo más próximo posible de los puntos de
interés del alumno, empezando por la estética misma del libro.
Este método quiere marcar estilo asemejándose en su apariencia a las
revistas para jovenes, especialmente en el apartado «Quartier Libre» que
encontramos al final de cada unidad. 2. DEDICACIÓN HORARIA El material de base de Pourquoi pas 3 ! requiere una dedicación aproximada
de 70 horas lectivas, esto es, el número de horas previsto para
aprendizaje de lengua extranjera, por el currículo escolar español en el
tercer año de enseñanza secundaria obligatoria.
No obstante, dada la flexibilidad del método, este número de horas puede
modificarse según se considere conveniente, teniendo en cuenta las
diferentes características que el profesor puede encontrar en el grupo o
clase.
De este modo, el profesor podrá ajustar el currículo a la diversidad de
niveles. Por lo tanto, este manual desarrolla los niveles básicos tomando como
referencia el currículo general de lengua extranjera que deberá ser
ajustado teniendo en cuenta las características del alumnado. 3. CONTENIDOS Y NIVELES Pourquoi pas 3 ! tiene en cuenta las recomendaciones y progresiones
establecidas en el marco europeo comùn de referencia para las lenguas y las
normativas oficiales fijadas para la enseñanza de la lengua extranjera en
E.S.O., y especialmente la definida como segunda lengua extranjera.
El método mantiene pues los contenidos que se deben exigir en secundaria,
pero con una presentación sencilla; para ello, reduce el número de
actividades y ejercicios, resultando así un método fácil de abarcar.
En el contexto del marco europeo común de referencia, los contenidos y las
competencias trabajadas en Pourquoi pas 3 ! se sitúan en el nivel A2.2.
En el ámbito estatal, el método tiene en cuenta los contenidos y objetivos
fijados por las autoridades educativas estatales así como los matices
establecidos por las distintas autonomías. 4.EVALUACIÓN
Formato de evaluación
Evaluación :
El método pone a disposición una propuesta de examenes por Pourquoi pas 3
!.
El examén contiene un test con las competencias gramaticales y lexicales
por unidad ; también contiene una prueba de comprensión escrita y expresión
escrita por unidad.
En la "perspectiva activa", Pourquoi pas 3 ! ofrece la evaluación de una
tarea cada dos unidades. Hechos por y para profesores de la E.S.O., estos
exámenes son solo una propuesta adaptable a las personas que utilicen este
material. Auto-evaluación :
Pourquoi pas 3 ! contiene también :
- Notre portfolio del libro del alumno
- Los « bilans » cada dos unidades
- Mon portfolio del cuaderno de ejercicios
Criterios de evaluación
1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más
relevantes de textos orales emitidos cara a cara o por medios
audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con
claridad.
2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en
simulaciones sobre temas conocidos o trabajados previamente,
utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad
de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y
adecuado a la intención de comunicación.
3. Reconocer la idea ge