projet d'école - DSDEN 19 Site pédagogique

ALBUSSAC
DOCUMENT N° 2
PROJET D'ÉCOLE 2013 - 2016 | |
|Ecole . Maternelle . Elémentaire . Primaire |
|. RPI / RPC |
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|Nom de l'école |
|Ecole Primaire d'Albussac |
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|Adresse |
|Le bourg |
|19380 ALBUSSAC |
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|Si l'école est en RPI ou en RPC, indiquer le nom de toutes les écoles du RPI ou |
|du RPC |
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|Circonscription de : TULLE SUD |
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Fiche n°1
AXES PRIORITAIRES : ( Améliorer la compréhension en lecture ( Améliorer l'orthographe dans des situations de rédaction diverses.
( Gérer l'hétérogénéité des élèves. SUIVI DU PROJET D'ECOLE
. Validation par le Directeur Académique le : / / 2013
. Présentations au Conseil d'école
( Projet présenté le :
( Bilan 1 présenté le : - Avenant 2014-2015
présenté le :
( Bilan 2 présenté le : - Avenant 2015-2016
présenté le : Ecole : Ecole Primaire d'Albussac PROJET D'ECOLE 2013-2016 Fiche n°2
|Éléments de constat |Axes Prioritaires |
|Points à améliorer | |
|issus du diagnostic précédent |(au moins un axe pour chacune des priorités|
| |départementales) |
| |AXE 1 : Améliorer la compréhension en |
|( Le projet d'école 2010-2013 avait |lecture. |
|comme AXE1 « Améliorer la lecture et | |
|la compréhension de texte ». |Objectifs opérationnels |
|Il met en avant des améliorations : |( O1 : Favoriser la rencontre et la lecture|
|- dans l'apprentissage de la lecture |de différents types d'écrits. |
|et la systématisation du processus de |( O2 : Développer un questionnement autour |
|déchiffrage, |d'un texte lu, (horizons d'attente, |
|- dans l'enrchississement du |éléments concrets du texte, |
|vocabulaire des élèves, |auto-régulation). |
|- dans les différents types de |( O3 : Développer et utiliser un |
|compréhension (explicite, implicite). |vocabulaire riche pour comprendre un texte.|
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|( Toutefois, les évaluations |( O4 : Comprendre les informations |
|nationales CE1 et CM2 de juin 2013 |explicites d'un texte et le manifester par |
|mettent en avant des résultats restant|des réponses (ou des actions) concrètes et |
|à améliorer : |clairement formulées. |
|- le questionnement des élèves |( O5 : Reformuler les idées principales |
|vis-à-vis d'un texte, d'une histoire |d'un texte, la succession d'informations ou|
|(avant, pendant, après la lecture), |d'événements. |
|- la compréhension implicite et ses |( O6 : Comprendre les informations |
|éléments (inférences, substituts...). |implicites données par un texte. |
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|( Les évaluations périodiques ainsi | |
|que les exercices réalisés en classe | |
|ont permis, également, de souligner | |
|encore des faiblesses dans les | |
|domaines suivants : | |
|- la rédaction des phrases - réponses,| |
| | |
|- le réinvestissement du vocabulaire | |
|étudié, | |
|- la compréhension de différents types| |
|d'écrits. | |
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|( Ces difficultés persistantes | |
|constituent, notamment, des points | |
|sensibles et essentiels pour les | |
|élèves en difficultés, en retard | |
|scolaire ou déclarés handicapés | |
|(contexte familial difficile, | |
|difficultés cognitives, dyslexie, | |
|dyspraxie...). Des stratégies et | |
|dispositifs struturants mis en place | |
|dans les 2 classes de l'écolesont, | |
|donc, nécessaires. | |
| |AXE 2 : Améliorer l'orthographe dans des |
|( Le projet d'école 2010-2013 a permis|situations de rédaction diverses. |
|de réaliser de nets progrès concernant| |
|son AXE 2 « Améliorer la capacité des | |
|élèves à rédiger des phrases ou |Objectifs opérationnels |
|différents types de textes en veillant|( O1 : Améliorer l'orthographe lexicale, |
|à leur cohérence, en évitant les |mémoriser l'orthographe des mots de la |
|répétitions, et en respectant les |langue française. |
|contraintes syntaxiques et |( O2 : Rédiger des phrases correctes sur |
|orthographiques ainsi que la |le plan de l'orthographe grammaticale en |
|ponctuation » au niveau : |faisant appel à ses connaissances, ses |
|- du développement de l'imagination |outils - référentiels, les mots - supports.|
|des élèves, | |
|- de la cohérence des productions, |( O3 : Analyser la phrase comme une |
|- l'utilisation de structures |situation-problème afin d'être efficace sur|
|syntaxiques correctes. |le plan orthographique. |
| | |
|( Toutefois, les évaluations | |
|nationales CE1 et CM2 de juin 2013 | |
|ainsi que les exercices systématiques | |
|réalisés en classe révèlent toujours | |
|des faiblesses en orthographe | |
|(lexicale et grammaticale). Les élèves| |
|éprouvent des difficultés à transférer| |
|leurs connaissances dans des exercices| |
|ou des productions écrites. | |
| | |
|( Chez les élèves en difficultés, la | |
|mémorisation des règles, de | |
|l'orthographe des mots est difficile. | |
|Les automatismes ne sont pas présents,| |
|le transfert reste impossible de façon| |
|autonome. | |
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