L'énergie renouvelable - Carrefour FGA

Bande sonore (audio et vidéo) Exercices grammaticaux. Explications ... Développer les énergies renouvelables, c'est donc l'une des solutions envisagées pour résoudre ce problème considérable. ..... H) Toutes les fautes sont maintenant corrigées. .... Il y a deux façons de produire de l'électricité à partir d'énergie solaire.


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Phase de préparation des apprentissages Questions



Phase de réalisation des apprentissages Recherche Internet



Phase d’intégration des apprentissages Texte




Phase de réinvestissement Lire un texte




Bande sonore (audio et vidéo) Exercices grammaticaux




Explications grammaticales Référence à la grammaire






Ouvrage de référence utilisé :

LAPORTE Myriam, ROCHON Ginette, Nouvelle grammaire pratique, Anjou, Éditions CEC 2007
Français langue d’enseignement


Domaine général de formation : Langues


Classe de situations : Communications langagières relatives aux innovations technologiques ou scientifiques

Objectif : Rendre l’adulte apte à traiter avec compétence les situations de sa vie où les ressources de la langue sont essentielles pour s’approprier de nouvelles technologies, comprendre des découvertes contemporaines se forger une opinion à ce sujet et en tirer partie.




Catégories d’actions :


Lecture pour obtenir de l’information, pour orienter une action ou pour se présenter une réalité.

Écriture pour divertir ou se divertir, pour exprimer son imaginaire ou pour informer.














Situation d’apprentissage 2
Français d’aujourd’hui

Renouvelable : c’est le mot magique ! On commence aujourd’hui à s’inquiéter des effets de la raréfaction prochaine des énergies fossiles, non renouvelables avant des millions d’années : le charbon, le pétrole et le gaz naturel. Développer les énergies renouvelables, c’est donc l’une des solutions envisagées pour résoudre ce problème considérable. Mais c’est aussi une solution pour commencer à résoudre le problème posé par le gaz carbonique produit quand on brûle du pétrole, du gaz ou du charbon : l’augmentation de la teneur de ce gaz dans l’atmosphère va rapidement conduire à un réchauffement de la température terrestre et, sans doute, à d’importants dérèglements climatiques. Les énergies renouvelables ne manquent pas : l’eau des chutes d’eau (l’énergie hydroélectrique), le soleil ( l’énergie solaire ), le vent ( l’énergie éolienne ), la chaleur du sous-sol terrestre ( l’énergie géothermique )… et d’autres encore ! Mais elles en sont encore à leurs débuts et sont donc relativement coûteuses. Leur développement passe par des subventions gouvernementales. De plus, la plupart d’entre elles aboutissent à la production d’électricité. Et elles ne pourront jamais remplacer le pétrole et le gaz pour fabriquer les produits dérivés de ces derniers ( plastiques, fibres synthétiques, etc. ). Développer les énergies nouvelles pour préserver autant que possible le pétrole et le réserver à la fabrication de produits « nobles » ; adapter notre manière de vivre, d’habiter, de se déplacer et de travailler à ces nouvelles formes d’énergie : voilà le grand défi des prochaines décennies. Et c’est l’affaire de tous car il faudra aussi faire des économies d’énergie : les énergies renouvelables ne peuvent pas fournir des quantités d’énergie aussi importantes que celles que l’on dépense actuellement dans le monde. Voyons donc plus précisément en quoi consistent ces énergies renouvelables.
Production attendue :

Vous devrez formuler un court texte en argumentant sur la source d’énergie renouvelable que vous choisiriez pour alimenter en électricité votre toute nouvelle maison ORFIE ( Vous verrez le concept plus loin dans la situation ).

Pour traiter adéquatement cette situation, vous devrez vous renseigner sur la situation de l’énergie renouvelable au Québec. Vous devrez ensuite noter les informations importantes, dégager les enjeux, évaluer la situation actuelle. Il vous sera donc demandé de lire des textes et d’écrire un court texte pour partager votre vision de l’énergie du futur. Finalement, vous devrez utiliser deux compétences polyvalentes en particulier pour traiter cette situation.

Compétences polyvalentes sollicitées : Communiquer (CP1) et agir avec méthode (CP2)

Considérer le contexte (CP1)
Produire un message clair et cohérent (CP1)
Préciser son intention de communication (CP1)
Tenir compte de l’émetteur ou du destinataire (CP1)
Recourir à des techniques et à des stratégies de lecture et d’écriture (CP2)
Procéder par étapes pour réviser et corriger son texte (CP2)


Tout au long de cette situation, vous apprendrez à utiliser les savoirs essentiels suivants :

Accord du participe passé avec l’auxiliaire être
Anglicismes lexicaux
Identification des auxiliaires
Pluriel des noms
Pluriel des adjectifs
Identification des groupes de verbe
Accord du verbe avec son pronom
Préparation des apprentissages


Qu’est-ce que l’énergie renouvelable ?
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Quelles sont les différentes formes d’énergie renouvelable ? (5)
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Est-ce que ces sources d’énergie sont importantes pour le Québec de demain ? Pourquoi ?
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Est-ce que le Québec a le potentiel énergétique pour chacun des ces types d’énergie? Expliquez votre réponse.

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L'énergie éolienne
 HYPERLINK "mailto:solarcar@ee.unb.ca" Tobie Boutot, UNB Solar Car Team , Octobre 2000
 HYPERLINK "http://www.elements.nb.ca/theme/fuels/tobie/boutot.htm" http://www.elements.nb.ca/theme/fuels/tobie/boutot.htm consulté le 19 octobre 2009  
Depuis plusieurs années, la protection de l'environnement a suscité beaucoup d'intérêt et conséquemment, plusieurs technologies se sont développées. C'est le cas de l'énergie éolienne. Jadis, on utilisait cette source énergie pour pomper de l'eau ou pour mouler le blé afin d'en faire de la farine. De nos jours, cette source d'énergie sert encore à pomper l'eau, mais elle est principalement utilisée pour produire de l'électricité, et ce, sans aucun effet néfaste sur l'environnement. La hausse des coûts d'exploitation des centrales nucléaires et des carburants fossiles a aussi permis à l'énergie éolienne de devenir beaucoup plus compétitive et d’agrandir son réseau de distribution.
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« La turbine éolienne verticale, développée par des Canadiens, comporte plusieurs avantages. » 
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  INCLUDEPICTURE "http://www.elements.nb.ca/theme/fuels/tobie/vert_wind-f.JPG" \* MERGEFORMATINET  (photo: Atlantic Wind Test Site PEI) L'énergie éolienne est utilisée depuis fort longtemps. On l'obtient lorsque le vent pousse contre une hélice légèrement courbée. Celle-ci force l'ensemble à tourner et ainsi pompe de l'eau ou fait tourner un générateur pour produire de l'électricité. Il y a deux types de turbines éoliennes; les turbines à axe vertical et celles à axe horizontal. La plupart des turbines éoliennes sont de type horizontal. Ils comportent certains désavantages, entre autres, le générateur est situé au sommet de la tour, ce qui en rend difficile l'entretien et les réparations. La turbine éolienne verticale, développée par des Canadiens, comporte plusieurs avantages. Tout d'abord, l'accès au générateur et aux principales composantes mécaniques est situé aux pieds de la tour. De plus, aucun système pour orienter la turbine dans la direction du vent n'est requis. Cette turbine est encore en voie de développement, mais on prévoit que lorsque complètement fonctionnelle, elle aura une signification commerciale importante
L'énergie éolienne est extraite du vent par le biais d'une turbine pour être ensuite transformée en électricité par un générateur. Comme la vitesse de la turbine détermine la fréquence du courant du générateur, il est nécessaire que la turbine tourne à une vitesse constante. Pour cette raison, une grande partie de l'énergie n'est pas extraite du vent. De nos jours, il est très important qu'un appareil fonctionne à un très haut rendement. Le même principe s'applique aux turbines éoliennes. Par ailleurs, des chercheurs ont découvert qu'il est possible d'extraire plus d'énergie du vent en rectifiant le courant sinusoïdal afin d'obtenir un courant continu. Ensuite, avec l'aide d'un convertisseur, le courant continu est transformé à nouveau en courant sinusoïdal, mais ce avec une fréquence fixe de 60 Hertz. C'est donc dire que la turbine peut tourner à presque n'importe quelle vitesse et ainsi extraire plus d'énergie. Quoique le convertisseur soit souvent très complexe et s'avère coûteux, le gain d'énergie en vaut l'effort.
 INCLUDEPICTURE "http://www.elements.nb.ca/theme/fuels/tobie/horiz1_wind-f.JPG" \* MERGEFORMATINET  ( photo: Atlantic Wind Test Site PEI )===========
« La plupart des turbines éoliennes sont de type horizontal...»
===========Reste maintenant à savoir, combien peut coûter une turbine éolienne? Il en coûte un peu plus de 1.00 $ pour chaque Watt de puissance. Un système de turbine éolienne avec une puissance de 10 kW (kilowatt) coûte environ 10 000.00 $. Afin qu'une turbine éolienne soit économiquement rentable, il faut qu'elle soit installée dans une région où les vents soufflent de façon intense. Il convient souvent de réaliser une étude dans la région potentielle pour déterminer la force et la hauteur du vent durant toute une année. Les régions longeant l'océan de même que les espaces ouverts sont habituellement idéals pour extraire de l'énergie éolienne. Au nord du Canada, des systèmes sont en place pour produire de l'électricité. Comme le réseau électrique n'est pas présent dans toutes les communautés, une génératrice diesel dotée d'une turbine éolienne est souvent utilisée. Ceci permet de réduire les frais d'exploitation du système diesel.
 L'énergie éolienne comporte aussi des désavantages dont, entre autres, le caractère imprévisible du vent. Pour cette raison, les compagnies d'électricité éprouvent beaucoup de difficulté à accepter cette source d'énergie. Dans la plupart des cas, une turbine éolienne est installée avec une génératrice diesel ou tout simplement branchée sur le réseau électrique. La turbine éolienne ne peut fonctionner seule. De même, dans certaines communautés, l'apparence de la turbine est très importante. Les turbines sont souvent de taille monumentale et de ce fait, il est difficile de faire accepter un tel appareil au sein de la population. L'énergie électrique éolienne est la seule source d'électricité dont les effets écologiques délétères sont presque inexistants. Cette source d'énergie n'émet aucun gaz néfaste sur l'environnement et de surcroît, elle s'avère aussi compétitive que les autres sources d'électricité. De nos jours, les gens sont sensibilisés à la réduction des gaz néfastes sur l'environnement. Par conséquent, l'énergie éolienne représente une source d'énergie importante pour l'avenir des Canadiens et des Canadiennes. 



















Répondez maintenant aux questions suivantes


À quel type de texte appartient le texte L’énergie éolienne ?

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Quel est le sujet de ce texte ?

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Quel est le principal inconvénient des turbines éoliennes horizontales ?

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Quel est le critère principal pour qu’une turbine éolienne soit économiquement rentable ?

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Quels sont les endroits habituellement idéals pour extraire de l’énergie éolienne ?

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Quel est l’antécédent des pronoms suivants tirés du texte ?

Celle-ci (ligne 10)  : __________________________
elle (ligne 19) : __________________________
elle (ligne 53) : __________________________

Quelle est la signification des termes en italique suivants :

… les effets écologiques délétères … ( Ligne 52 ) : ________________________________________________________________________
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… le courant sinusoïdal…( ligne 28 ) : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nommez un désavantage à installer un parc d’éoliennes dans une région ?

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Classez les différents verbes du premier paragraphe selon les catégories du tableau en inscrivant la ligne. Inscrivez les verbes tels qu’ils sont écrits dans le texte. Vous pouvez vous inspirer de l’exemple déjà inscrit ci-dessous. Il y en a 14.

Verbes du premier groupe (7)Verbes du deuxième groupe (1)Verbe du troisième groupe (6)A suscité (ligne 1)








Dans le dernier paragraphe, relevez un marqueur de relation.

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Quels sont les trois (3) pays ayant la plus grande production d’énergie éolienne en 2008 ?
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2- ______________________
3- ______________________
12- Est-ce que le Canada est une puissance en matière de production d’énergie éolienne ? Pourquoi selon vous ?
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_____________________________________________________________________Vous avez de la difficulté à répondre aux questions 11 et 12 …
Consultez la page suivante. Quelles sont les grandes zones de production d’électricité éolienne dans le monde ?
MW = Mégawatts 1 mégawatts = 1000 watts
Puissance éolienne totale (fin 2006), fin 2007[] et 2008[Rang (2008)   HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89nergie_%C3%A9olienne"  INCLUDEPICTURE "http://fr.wikipedia.org/skins-1.5/common/images/sort_none.gif" \* MERGEFORMATINET Pays   HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89nergie_%C3%A9olienne"  INCLUDEPICTURE "http://fr.wikipedia.org/skins-1.5/common/images/sort_none.gif" \* MERGEFORMATINET MW 2006   HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89nergie_%C3%A9olienne"  INCLUDEPICTURE "http://fr.wikipedia.org/skins-1.5/common/images/sort_none.gif" \* MERGEFORMATINET MW 2007   HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89nergie_%C3%A9olienne"  INCLUDEPICTURE "http://fr.wikipedia.org/skins-1.5/common/images/sort_none.gif" \* MERGEFORMATINET MW 2008   HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89nergie_%C3%A9olienne"  INCLUDEPICTURE "http://fr.wikipedia.org/skins-1.5/common/images/sort_none.gif" \* MERGEFORMATINET 01 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89tats-Unis" \o "États-Unis" États-Unis11 60316 81925 17002 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Allemagne" \o "Allemagne" Allemagne20 62222 24723 90303 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Espagne" \o "Espagne" Espagne11 61515 14516 75404 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9publique_populaire_de_Chine" \o "République populaire de Chine" Chine2 4055 89912 21005 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Inde" \o "Inde" Inde6 2707 8509 60006 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Danemark" \o "Danemark" Danemark3 1363 12507 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Italie" \o "Italie" Italie2 1232 7263 73608 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/France" \o "France" France1 5672 4553 40409 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Royaume-Uni" \o "Royaume-Uni" Royaume-Uni1 9632 3893 24110 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Portugal" \o "Portugal" Portugal1 6502 13011 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Canada" \o "Canada" Canada1 4511 8462 37212 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Pays-Bas" \o "Pays-Bas" Pays-Bas1 5601 74713 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Japon" \o "Japon" Japon1 3941 5381 88014 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Autriche" \o "Autriche" Autriche96598115 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A8ce" \o "Grèce" Grèce75687316 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Australie" \o "Australie" Australie8178171 30617 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Irlande_(pays)" \o "Irlande (pays)" Irlande64380518 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Su%C3%A8de" \o "Suède" Suède5647891 02119 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Norv%C3%A8ge" \o "Norvège" Norvège32533320 HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Nouvelle-Z%C3%A9lande" \o "Nouvelle-Zélande" Nouvelle-Zélande322326Total capacité mondiale74 15393 849
Reconnaissez-vous ce logo ?

Connaissez-vous ce logo ?


Oui ? Non ? Un indice ? ( NMMEAR
Un autre ? (C’est une compagnie québécoise à Trois-Rivières

Toujours pas deviné ? Visitez le site :[ HYPERLINK "http://www.marmen.qc.ca/" http://www.marmen.qc.ca/]


Dans quels domaines se spécialise Marmen ? Nommez-en trois (3).

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Cherchez sur le site  HYPERLINK "http://www.marmen.ca" www.marmen.ca les cinq valeurs de l’entreprise.

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Croyez-vous que l’énergie éolienne est l’énergie du futur ?
Pourquoi ?

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Les groupes de verbe


Premier groupe :

Tous les verbes qui se terminent par –ER font partie du premier groupe. Le verbe qui sert de modèle est AIMER.

Voici quelques autres verbes du premier groupe :

Amuser, avancer, badigeonner, gripper, éternuer, poivrer, saler, diagnostiquer, etc.


Deuxième groupe :

Tous les verbes qui se terminent par –IR et qui font –ISSONS à l’indicatif présent ou au participe présent –ISSANT appartiennent au deuxième groupe. Le verbe qui sert de modèle est FINIR.

Tous ces verbes se terminent par –ISSANT au participe présent.
Voici quelques autres verbes du deuxième groupe :

Ex. : Applaudir, gémir, jaunir, salir, pâlir, polir, garnir, investir, etc.

( Applaudissant, gémissant. Jaunissant, pâlissant, polissant, garnissant, investissant. )


Verbes du troisième groupe :

Il y a plusieurs terminaisons de verbes dans ce troisième groupe. Prenez la peine de jeter un coup d’œil à ce qui suit :
Tous les verbes finissant par –IR ET qui ne se terminent pas par –ISSANT au participe présent.

Ex. Dormir ( ne donne pas dormissant, mais bien dormant
Appartenir ( ne donne pas appartenissant, mais bien appartenant

Tous les verbes se terminant par –RE, -DRE, -OIR appartiennent au 3e groupe

Ex. prendre, perdre, dire, voir, coudre, suivre, apercevoir.

Attention ! Certains verbes sont dits irréguliers puisqu’ils ne respectent pas ces règles mentionnées ci-haut. On les appelle les verbes irréguliers.

Par exemple, le verbe ALLER, qui finit par –ER, appartient au 3e groupe puisqu’une fois conjugué, il ne se construit pas de la même façon que son modèle Aimer.

Aller, 1e personne du singulier au présent ( je vais (ne se termine pas par un E comme aimer ( j’aime)














Consultez une grammaire pour plus de détails...

N’oubliez pas, votre enseignant est là pour répondre à vos questions ! Savez-vous reconnaître les auxiliaires ?


Premièrement, qu’est-ce qu’un auxiliaire ?
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Deuxièmement, combien en connaissez-vous ? Nommez-les.
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UTILISATION DES AUXILIAIRES AVOIR OU ÊTRE DANS LA FORMATION DES TEMPS COMPOSÉS

L’auxiliaire avoir est principalement utilisé avec :

Les verbes transitifs
C’est-à-dire un verbe qui a un complément direct ou indirect.

Elle a réussi son examen. (Réussir qqch)
Tu as reçu cette attestation. (Recevoir qqch)
As-tu parlé à ton employeur ? (Parler à qq’un)


Les verbes intransitifs
C’est-à-dire un verbe qui ne peut avoir de complément.

Les enfants ont grandi.
Les fleurs ont fané.


Les verbes impersonnels
Surtout les verbes relatifs à la météorologie.

Il a plu.
Il a venté.
Il a semblé important que je revienne.
Sachez que l’auxiliaire avoir est conjugué lors de la composition du temps composé :

Il aura réussi son examen. (aura = futur simple)
Tu eus placé quelques mots. (eus = passé simple)
J’avais transporté ma valise. (avais = imparfait)
Nous aurions fait du bruit. (aurions = conditionnel présent)
Vous avez senti la bonne cuisine. (avez = présent)



L’auxiliaire être est principalement utilisé avec :

• Les verbes passifs : (à tous les modes et temps). Le GPrép peut être présent ou non.

Cette étudiante est appréciée par ses professeurs. (Verbe être apprécié)
Les adolescentes sont souvent incomprises de leurs parents. (Verbe être incompris)
De nouveaux arbres ont été plantés hier. (Verbe être planté)

• Les verbes pronominaux :

Nous nous sommes rendus à Québec. (Verbe se rendre)
Elle s’est absentée de ses cours. (Verbe s’absenter)


• Certains verbes intransitifs :(employés sans compléments direct ou indirect).

L’automobiliste est égaré. (Verbe égarer)
Mon grand-père est mort. (Verbe mourir)

L’auxiliaire être peut changer de temps lors de la composition du temps composé tout comme l’auxiliaire avoir.

Je suis parti seul. (suis = présent)
Tu étais tanné de te cacher. (étais = imparfait)
Il sera parvenu à ses fins. (sera = futur simple)
Nous fûmes transférés dans un autre département. (fûmes = passé simple)
Vous seriez devenus de grands hommes. (seriez = conditionnel présent)
Dans les phrases suivantes, encerclez l’auxiliaire.

Georges avait pris un verre de trop lors de la réception du Premier ministre.
On n’a pas du tout changé notre comportement suite aux plaintes de la directrice.
Véronique et Samuel sont arrivés en retard à leur travail chez Marmen.
L’énergie solaire aura rendu de précieux services à l’environnement.
Le vent aura tout balayé sur son passage.
J’aurais vraiment apprécié en apprendre davantage sur les cellules photovoltaïques.
Le chercheur Hanson Gustavson fut impressionné par sa découverte.
Toutes les fautes sont maintenant corrigées.
D’ici 30 ans, les ressources non renouvelables seront pratiquement disparues.
Avez-vous compris la notion sur les auxiliaires avoir et être?
L’énergie solaire sera toujours considérée comme une solution aux problèmes d’épuisement des ressources.
Paolo fut sidéré par la réponse que Greta lui avait donnée lors du débat sur l’énergie.
L’énergie solaire est-elle considérée comme étant supérieure à l’énergie éolienne?
À quoi sert de faire ce travail puisque je l’ai déjà fait?
Attention, attention ! Les dernières nouvelles sont fraîchement sorties en ce qui concerne l’ouragan Mitch.
Gilbert a été un vrai polisson devant ses parents.
Audrey avait fait tomber son soulier pour retrouver son prince charmant.
Pourquoi fut-il condamné à mort pour ce vol d’un âne?
La géothermie, en avez-vous déjà entendu parler dans les médias?
Un jour, Thomas Edison a dit que la Terre serait privée de ses ressources. Qui l’eut cru?
Pourquoi avoir passé autant de temps dans votre recherche pour de si maigres résultats?
2012, le nouveau film qui est paru au cinéma, fut classé 13 ans et plus. De plus, les critiques furent catégoriques : un classique à ne pas manquer.


Accord du participe passé avec l’auxiliaire être
Accordez correctement les participes passés suivants
conjugués avec l’auxiliaire être :
Laura était _______________ (épuiser) à sa sortie du gym.
Ses amies ont été _______________(voir) au cinéma.
Étiez-vous _______________ (concerner) par ce scandale?
Nous serons _______________ (congédier) dès demain.
Mes dettes d’études seront _______________ (rembourser) d’ici 20 ans.
Les dernières pales des éoliennes ont été _______________ (envoyer) en retard par la compagnie.
Tous les brouillons furent _______________ (mettre) à la poubelle par le patron.
Malheureusement, les campements d’Hydro-Québec seront _______________ (démolir) après la fin des travaux.
Gilberte est _______________ (naître) un 4 octobre.
Mes amies sont _______________ (rentrer) de voyage, il y a deux jours.
Ma professeure a vraiment été _______________ (décevoir) par la qualité de mon travail.
Les participes passés accordés avec être sont _______________ (accorder) avec le sujet du verbe.
Pensez-vous que Julie ait été _______________ (blesser) sérieusement dans cet accident?
Depuis qu’une bourse d’études lui a été _______________ (remettre), mon frère Pancho ne cesse de dépenser inutilement.
Lisette, depuis son arrivée dans la cour des grands, est _______________ (envahir) de questions auxquelles elle ne peut répondre.
Les travaux devront être _______________ (achever) d’ici la fin de l’année.
Elles sont _______________ (parvenir) au sommet du mont Everest.
Tu as été _______________ (trahir) par ta meilleure amie, quel dommage !
L’équipe championne a été _______________ (recevoir) au Parlement hier.
Ses parents ont été _____________ (voir) en compagnie du ministre de l’environnement.
 HYPERLINK "http://yellowpowersolar.blogspot.com/2009/06/quest-ce-que-lenergie-solaire.html" \o "\"Permanent Link to\" + data:post.title" Qu'est-ce que l'énergie solaire?
Publié: samedi, juin 13, 2009
Auteur: Yellow Power

L'énergie solaire commence par la collecte de l'énergie solaire par le biais de technologies en constante évolution. Cette énergie est ensuite utilisée pour des choses comme l'électricité et le chauffage par les entreprises et les particuliers afin de réduire leurs factures énergétiques mais aussi de vivre dans un monde plus respectueux de l'environnement. L'énergie solaire tout comme l'énergie éolienne, l'hydroélectricité ou la biomasse sont des sources d'énergie renouvelable. L'énergie solaire a été utilisée pour la première fois en 1830 lorsqu'un explorateur britannique en Afrique construit une boîte afin de recueillir les rayons solaires pour cuire ses aliments. Aujourd'hui, cette idée brillante s'est beaucoup développée et l'énergie solaire est principalement utilisée pour générer de la chaleur et de l'électricité. D'autres applications solaires comprennent le chauffage et le refroidissement par le biais de l'architecture solaire, l'eau potable par le biais de la distillation et la désinfection, l'éclairage, l'eau chaude et l'utilisation de températures élevées à des fins industrielles. Il y a deux façons de produire de l'électricité à partir d'énergie solaire. La première méthode est la technologie photovoltaïque. Cette méthode utilise un ensemble de cellules majoritairement composées de silicium qui en rentrant en contact avec les rayons du soleil libèrent des électrons et donc de l'électricité. Comme les rayons du soleil sont diffus, un grand nombre de ces cellules sont nécessaires afin de dégager une puissance électrique suffisante. La deuxième méthode est la mise en place de centrales d'énergie solaire. Ces énormes installations utilisent indirectement la lumière du soleil pour produire de l'électricité. En d'autres termes, le soleil réchauffe de l'eau produisant ensuite de la vapeur. Cette vapeur alimente ensuite un générateur qui crée de l'électricité. Comme cité plus haut, l'énergie solaire permet également de produire de l'eau chaude et du chauffage. Cela est rendu possible grâce aux capteurs thermiques (plats et à tubes) qui permettent le captage de la chaleur du soleil par les panneaux. L'énergie solaire est totalement renouvelable et n'a pas d'impact mesurable sur l'environnement. C'est la raison pour laquelle c'est le système d'énergie renouvelable de choix pour beaucoup de gens soucieux de l'environnement. Cependant, un inconvénient de l'énergie solaire est que des facteurs tels que la couverture nuageuse, l'heure du jour et d'autres facteurs ne pouvant pas être contrôlés réduisent l'efficacité de la collecte des rayons du soleil. Les scientifiques cherchent à développer des moyens d'utiliser l'énergie solaire pour produire de grandes quantités d'énergie, en créant des centrales solaires similaires aux centrales actuelles exploitant des combustibles fossiles. La plupart des experts s'accordent à dire que la meilleure façon d'exploiter l'énergie de notre soleil pour produite notre électricité et notre chauffage est l'installation de panneaux thermiques et photovoltaïques par les particuliers et propriétaires de bâtiments commerciaux. De cette manière chaque bâtiment sera indépendant énergiquement et n'aura plus recours aux énergies sales.

Pour une information plus claire et détaillée, voici une explication en image du fonctionnement des panneaux :  HYPERLINK "http://ypsolar.ch/files/pdf/Thermique%20_%20Comment%20%C3%A7a%20marche%20A4.pdf" thermiques et  HYPERLINK "http://ypsolar.ch/files/pdf/PV%20_%20Comment%20%C3%A7a%20marche.pdf" photovoltaïques
 Questionnaire sur le « Solaire »

À quel type de texte appartient le texte que vous venez de lire ?
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Par qui, quand et de quelle façon l’énergie solaire a-t-elle été découverte ?
Qui ? _________________________________________________________________
Quand ?_______________________________________________________________
Quelle façon ? __________________________________________________________

Quelles sont les deux techniques utilisées pour produire de l’énergie solaire ?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Quelle est la signification des mots en caractères gras ?
Comme les rayons du soleil sont diffus, (Ligne 25)
_______________________________________________________________
Comme cité plus haut, (ligne 33)
_______________________________________________________________
… pour beaucoup de gens soucieux de l’environnement. (ligne 39)
_______________________________________________________________
… et n’aura plus recours aux énergies sales. (ligne 53)
_______________________________________________________________
On retrouve ce passage dans le texte entre les lignes 15 et 19 :
D'autres applications solaires comprennent le chauffage et le refroidissement par le biais de l'architecture solaire, l'eau potable par le biais de la distillation et la désinfection, l'éclairage, l'eau chaude et l'utilisation de températures élevées à des fins industrielles.


Expliquez pourquoi l’auteur a employé plusieurs virgules. ( Elles sont encadrées )
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Relevez un adverbe dans le 6e paragraphe.
______________________________________________________________________

À la ligne 56, on retrouve ces deux mots :
 HYPERLINK "http://ypsolar.ch/files/pdf/Thermique%20_%20Comment%20%C3%A7a%20marche%20A4.pdf" Thermiques -  HYPERLINK "http://ypsolar.ch/files/pdf/PV%20_%20Comment%20%C3%A7a%20marche.pdf" Photovoltaïques
Pourquoi ont-ils un «  S  » à la fin ?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Quel est un des inconvénients de l’énergie solaire ?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ Pluriel des noms – règle générale

On forme généralement le pluriel des noms en ajoutant un S à la fin du nom singulier. Ce dernier ne se prononce pas car il est muet, sauf en liaison.

Un chien noir - des chiens noirs (pas de liaison)
Un lien affectif - des liens (z) affectifs (prononcé ainsi à cause de la liaison)

On n’ajoute pas de S aux noms qui, au singulier, sont terminés par les consonnes S, X ou Z.

Règle généraleNom au singulierNom au plurielEn général, les noms prennent un S au plurielUne voiture
Un enfantDes voitures
Des enfantsOn n’ajoute pas de S aux noms qui se terminent par SUne souris

Les sourisOn n’ajoute pas de S aux noms qui se terminent par XUne toux

Des touxOn n’ajoute pas de S aux noms qui se terminent par ZUn nez

Des nez






ATTENTION ! Lorsque l’on met le nom au pluriel, il faut s’assurer que les receveurs d’accords subissent les changements nécessaires.
Receveurs d’accord : mots variables Les déterminants et les adjectifs sont des receveurs d’accord, ils reçoivent le genre et le nombre du nom qu’ils accompagnent.

Dét N adj V dét N adv adj
Exemple : Le chat blanc mange le rôti tout chaud. ( singulier )
Les chats blancs mangent les rôtis tout chauds. ( pluriel )

Exercice sur le pluriel des noms :

1. une pensée _____________________ 2. un corps _______________________
3. une noix _______________________ 4. l’outil _________________________
5. le nœud _______________________ 6. le doigt ________________________
7. l’oasis ________________________ 8. le nez _________________________
9. le lynx ________________________ 10. le lundi _______________________
11. le camelot ____________________ 12. l’infirmier ______________________
13. un wagon _____________________ 14. un parfum ______________________
15. le chaos ______________________ 16. le prix _________________________
17. le bois _______________________ 18. un nerf ________________________
19. l’énergie _____________________ 20. un ventilateur ___________________



Prenez la peine de jeter un coup
d’œil. À l’illustration ci-contre.
Quel est, selon vous, le type
d’énergie renouvelable illustré ?


L’énergie ________________________
Qu'est ce que l'énergie ____________________ ?
L’industrie utilise l’expression « technologie de l’énergie géothermique » pour décrire une technologie de chauffage, de ventilation et de climatisation (CVC) qui peut remplacer les systèmes de chauffage au mazout, au gaz naturel et au charbon traditionnels. Il s’agit d’une technologie incombustible qui a pour principe le simple transfert ou déplacement de la chaleur d’un point à un autre. Les systèmes géothermiques sont aussi appelés « thermopompes » et « pompes à chaleur géothermiques ».
La technologie de l’énergie géothermique met à profit les propriétés de réchauffement et de refroidissement de la terre (ces propriétés qui font qu’un sous-sol reste frais en été et chaud en hiver) pour chauffer ou climatiser des bâtiments. Ce « transfert de chaleur » entre le sol et l’air intérieur fait intervenir des technologies bien connues : celles de la thermopompe et du compresseur.

L’énergie géothermique a plusieurs avantages :
La technologie de l’énergie géothermique permet des économies de chauffage pouvant atteindre 70 % puisqu’elle extrait de l’air déjà chauffé, et ce, en l’absence de combustion.
Les systèmes géothermiques s’autofinancent habituellement plus rapidement que les systèmes de CVC traditionnels, suivant les habitudes de chauffage de conditionnement de l’air, la nature du sol, l’ampleur de l’installation et d’autres facteurs.
L’énergie géothermique fait partie des énergies renouvelables. L’intégration d’un système géothermique à une maison de deux chambres à coucher équivaut à retirer deux voitures de la circulation ou à replanter une acre de forêt.
Les systèmes géothermiques sont des systèmes sans combustion; ils sont donc plus propres et plus sécuritaires que les systèmes de chauffage au mazout ou au gaz.
Les appareils des systèmes géothermiques occupent beaucoup moins de place que les systèmes de CVC traditionnels et, de ce fait, ils sont particulièrement indiqués pour répondre à des exigences d’espace ou d’esthétique particulières.

Vous avez deviné quelle était la source
d’énergie renouvelable ?
L’énergie géothermique ou la géothermie bien entendu.

Explorons le texte sous un autre angle !

Que signifie l’abréviation CVC à la ligne 2 ?
___________________________________________________________________

Dans le premier paragraphe, relevez une énumération.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Donnez la signification, selon le contexte, des mots en caractères gras suivants :

Il s’agit d’une technologie incombustible qui a … (ligne 4)
____________________________________________________________
La technologie de l’énergie géothermique met à profit les propriétés…
(ligne 8)
__________________________________________________________________
… et ce, en l’absence de combustion. (ligne 17)
____________________________________________________________
Donner pour chacun des verbes ci-dessous son groupe d’appartenance (1er, 2e ou 3e ).
VerbesGroupe d’appartenanceUtilise (ligne 1)Décrire (ligne 2)Peut (ligne 3)Remplacer (ligne 3)S’agit (ligne 4)A (ligne 4)Sont appelés (ligne 6)
À quel type de texte appartient celui que vous venez de lire?
_____________________________________________________________

Quelle est l’intention de communication de l’auteur?
_____________________________________________________________







Accord du verbe avec son pronom
On accorde toujours le verbe, peu importe à quel temps
il est conjugué, avec le sujet du verbe.





Exemple : Jacques profite du soleil. Qui est-ce qui profite? ( Jacques (Sujet)
La cloche a sonné. Qu’est-ce qui a sonné? ( La cloche (Sujet)

Prenez le temps de remplir le tableau ci-dessous en y ajoutant les terminaisons pour les verbes du 1er et 2e groupe au présent de l’indicatif. Quelques terminaisons y sont déjà inscrites.
1er groupe (ER comme aimer)2e groupe (IR comme Finir)JeETuISIl / elleNousISSONSVousIls / EllesENTOn accorde toujours notre verbe avec le sujet, qu’il soit un nom ou un pronom.
Marcel marchait vers le cinéma. Il (Marcel) marchait vers le cinéma.
Luc et Lucie s’embrassaient. Ils (Luc et Lucie) s’embrassaient.
Accordez correctement le verbe avec son pronom au temps demandé.
Ils ___________________ (être-présent) privés d’électricité depuis deux heures.
Pourquoi ___________________ (avoir-présent)-nous un trou dans notre toit?
J’___________________ (terminer-passé composé) les plans du barrage de la Romaine.
Vous ___________________ (salir-imparfait) toujours vos habits de Noël quand vous ___________________ (être-imparfait) jeunes.
Quand tu ne ___________________ (procéder-présent) pas de la bonne façon, cela paraît à chaque fois.
___________________ (Grandir-futur simple) – il un jour ?
Indiquez par quel pronom vous pouvez remplacer le groupe nominal sujet souligné.
L’énergie éolienne s’avère être un excellent choix pour le futur. ____________
Le pétrole et le gaz naturel sont très néfastes pour l’environnement. _________
Jean Charest et ses ministres ne s’entendent par sur la façon de diminuer la dette du Québec. ____________
Claude et Jean-Philippe font une équipe du tonnerre. ____________
La géothermie et les pluies acides représentent un défi pour les chercheurs. _____
Le groupe 3 profite du beau temps pour son activité de fin d’année. ___________
Dans les phrases suivantes, placez le bon pronom selon les terminaisons des verbes.
____________ fleurissaient seulement pendant trois jours.
Le vendredi, ____________ avons tous hâte de quitter pour le week-end.
____________ as retrouvé des objets perdus depuis longtemps.
Par la peau des fesses ____________ a réussi son examen.
____________ criiez tellement fort qu’____________ a eu mal aux oreilles.
La biomasse ? Mais, qu’est-ce que la biomasse ?
Qu’est-ce que l’énergie de biomasse ?
La biomasse désigne tous les types de matières végétales ou de déchets d’origine animale desquels il est possible d’extraire de l’énergie.
L’énergie de biomasse ou « bioénergie » s’emmagasine dans la matière organique avec l’aide du soleil. Le bois est un bon exemple de ce phénomène. Les arbres, pour créer du bois, fabriquent de la cellulose à partir des sucres qu’ils produisent lors de la photosynthèse. Comme la cellulose est faite à partir de sucres, elle renferme une énergie chimique qui se libère sous forme de chaleur quand le bois est brûlé.
La biomasse est l’une de nos plus anciennes sources d’énergie. On l’utilise depuis des milliers d’années, soit depuis que l’homme brûle du bois pour faire cuire de la nourriture, se tenir au chaud ou forger du métal. De nos jours, les combustibles fossiles ont remplacé, en majeure partie, la biomasse comme principale source d’énergie dans les pays industrialisés. Toutefois, de nouvelles opportunités se dessinent dans le secteur de la bioénergie, alors que les préoccupations environnementales et économiques incitent les gouvernements, les industries et les consommateurs à trouver des solutions de remplacement aux combustibles fossiles, ce qui inclut les sources renouvelables telles que la biomasse. De nos jours, la biomasse est utilisée pour la cuisson et le chauffage, mais aussi pour alimenter des véhicules et, de plus en plus, pour produire de l’électricité ainsi que de la chaleur pour les procédés industriels.
Des combustibles diversifiés
Le bois demeure la plus importante source de biomasse au monde. Dans de nombreux pays en développement, la majeure partie du combustible utilisé pour la cuisson et le chauffage provient de la biomasse. Mais le bois n’est pas le seul biocombustible. Les différentes sources de biocombustible incluent également :
- les déchets provenant des activités de foresterie et de scierie (écorce, copeaux, sciure et résidus de coupe);

- les déchets de bois urbains (palettes d’expédition, empaquetage et bois de construction non utilisé);

- les déchets agricoles (résidus de récolte, canne à sucre, écorce de riz, coques de noix de coco, résidus de coton et d’huile de palme);

- les arbres et les cultures à croissance rapide ( appelés « cultures énergétiques » ) comme le peuplier, le saule et le panic raide, cultivés spécialement à des fins énergétiques ( électricité ou combustibles liquides );

- d’autres ressources naturelles ( comme la paille et la tourbe ) ;

- les déchets organiques ( tels que l’engrais animal et les déchets provenant de la transformation des produits alimentaires ); et les déchets organiques des résidus urbains solides ( que l’on trouve dans les égouts et les sites d’enfouissement urbains ).
Il existe plusieurs façons de transformer la biomasse en électricité et en chaleur, dont la combustion directe, la cocuisson, la gazéification, la pyrolyse et la fermentation anaérobie. Cependant, voir toutes ces techniques serait extrêmement complexe. C’est pourquoi nous allons nous contenter de simplement les nommer. Retenez que la biomasse est le fait de produire de l’énergie à partir des sources naturelles qu’offre la Terre. 







Qu’avez-vous compris ?
Qu’est-ce qu’un pays industrialisé et qu’est-ce qu’un pays en développement ?
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Inscrivez les utilisations de la biomasse selon la période indiquée :
Aujourd’huiIl y a des milliers d’années







Donnez la signification des mots en caractères gras, selon le contexte :
Des combustibles diversifiés (ligne 19)
_____________________________________________________________________
… coques de noix de coco (ligne 30) :
_____________________________________________________________________

Quel est le type de texte de Qu’est-ce que l’énergie de biomasse ?
_____________________________________________________________________
Relevez la source complète de ce texte.
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L’Hydro-électricité ! Qu'est que c'est ?


Il y a plusieurs méthodes pour produire de l'électricité, et l'hydro-électricité en fait partie.

L'hydro-électricité ou l'énergie hydroélectrique consiste à transformer l'énergie naturelle de l'eau en électricité. Mais, comment ça marche? On produit l'hydroélectricité grâce à des barrages. Le barrage contrôle le débit de l'eau dans la rivière. Il faut que l'eau avance très vite si on veut transformer son énergie cinétique en électricité. Le barrage dirige l'eau vers la turbine. Cette turbine est en forme de roue (comme dans un moulin à vent) et c'est quand l'eau actionne le mouvement de la roue, que l'énergie cinétique de l'eau devient de l'énergie mécanique. Toutes les formes d'énergies qui ont été créées ou détruites ont été une transformation d'un type d'énergie à un autre. Un générateur électrique est connecté à la turbine, et quand la turbine tourne, le générateur tourne aussi. À l'intérieur du générateur, l'énergie mécanique se transforme en électricité.

Un quart de l'électricité produite dans le monde provient de l'énergie hydraulique! Mais pour qu'un pays puisse utiliser l'hydroélectricité, il faut qu'il ait des rivières ou des fleuves assez larges et assez rapides. Une petite rivière lente (ou même un fleuve trop lent, comme le Mississipi) ne génère pas assez d'énergie pour produire de l'électricité.

Comme l'hydroélectricité ne pollue pas, c'est la façon la plus propre de produire de l'électricité. Il y a cependant des inconvénients environnementaux à construire des barrages pour produire de l'électricité. L'habitat naturel des poissons et autres animaux est perturbé par la construction du barrage et le changement du cours de l'eau. Il faut donc faire attention à l'emplacement qu'on choisit pour construire un barrage hydroélectrique !







Fonctionnement d’une centrale hydroélectrique











Savez-vous s’il existe des barrages hydroélectriques dans votre région ?

Nommez quelques barrages de :
Votre ville : _____________________________________________________________
Votre région : ____________________________________________________________
Votre province : __________________________________________________________
Afin de mieux comprendre ce qu’est une centrale hydroélectrique, dirigez-vous à ce site Internet :
[ HYPERLINK "http://www.hydroquebec.com/comprendre/production/popup/video_types_centrales.html" http://www.hydroquebec.com/comprendre/production/popup/video_types_centrales.html ]
Quels sont les deux types de centrales présentées dans cette vidéo ?
__________________________ ______________________
L'avenir de l'énergie hydraulique
Les avantages :
L’hydroélectricité fait partie des énergies renouvelables et non polluantes : pas de dégagement de gaz à effet de serre, ni de production de déchets toxiques. Les risques d’accident (rupture de barrage) sont très faibles, grâce à un contrôle continu des ouvrages. Les risques principaux sont d’ordre écologique local, en particulier en aval du barrage. Ils concernent surtout les très grands barrages.
La production hydroélectrique mondiale a progressé sur 10 ans, entre 1995 et 2005, de 18 %, mais beaucoup moins vite que la consommation mondiale d’électricité (+ 37 %) ! Et cette progression est très faible en Amérique du Nord et en Europe. On pense que le potentiel hydroélectrique exploitable de la planète serait d’environ 14 000 TWh (tétra watt/heure), soit 5 fois plus que le potentiel exploité aujourd’hui. Ce potentiel global se situerait pour 1/4 en Asie, 1/4 en Amérique du Sud et 1/4 dans l’ex-URSS. Mais son développement actuel est très contrasté : l’Europe et l’Amérique du Nord exploiteraient déjà la moitié de leur potentiel, mais l’Asie 11 %, l’ex-URSS 7 % et l’Afrique 4 % seulement.
Propre et avec un potentiel inexploité important, l’énergie hydroélectrique devrait logiquement beaucoup se développer dans les prochaines décennies.
Les inconvénients :
Toutefois, il existe 3 freins importants à ce développement :
- le problème social des personnes déplacées. Il faut que leur déplacement n’aboutisse pas à une régression de leur niveau de vie, ce qui coûte cher à concevoir et à mettre en application : il faut les reloger correctement, leur trouver un travail au moins aussi bien rémunéré qu’auparavant, des terres nouvelles à cultiver puisqu’il s’agit souvent de paysans… - les problèmes d’environnement et de perturbation de l’équilibre écologique, en amont et en aval du barrage, qui nécessitent des études sérieuses. Et surtout la mise en œuvre de moyens importants pour tenter de pallier les problèmes mis en lumière par ces études ; - les grands et moyens barrages coûtent très cher : les gouvernements cherchent de plus en plus à faire appel à des fonds privés ou aux grands organismes internationaux comme la Banque mondiale pour les financer. Et les investisseurs privés pourraient se détourner des projets hydroélectriques en privilégiant le développement des énergies fossiles, en raison des erreurs qui ont souvent été commises jusqu’ici dans la construction des grands barrages : programmes de déplacement des populations mal conçus et mal réalisés ; coûts nettement plus élevés que prévu à l’origine ; manque de discipline et retards importants lors de la construction : processus de prise de décision davantage politique qu’économique… Tout cela n’étant pas du tout favorable à la rentabilité des projets ! L’avenir du développement de l’hydroélectricité dépend donc de la capacité des gouvernements et du secteur public à s’entendre avec le secteur privé, afin que celui-ci accepte d’investir dans la construction de barrages.
Texte tiré de :  HYPERLINK "http://www.planete-energies.com/contenu/energies-renouvelables/energie-hydraulique/avenir.html" http://www.planete-energies.com/contenu/energies-renouvelables/energie-hydraulique/avenir.html
Surlignez en bleu les avantages de l’énergie hydraulique et en jaune les inconvénients.
Est-ce que ce type d’énergie renouvelable vaut la peine d’être développé ?
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Le projet de l'Eastmain-1-A–Sarcelle–Rupert
Fruit de multiples consultations avec les publics intéressés, le projet de l'Eastmain-1-A–Sarcelle–Rupert se caractérise par l'ampleur des mesures intégrées à sa conception, destinées à préserver l'environnement et à tenir compte des préoccupations exprimées par le milieu d'accueil. Efficace sur le plan économique, l’aménagement produira 8,7 TWh (tétra watt/heure) grâce notamment à la maximisation de la capacité de production de plusieurs centrales existantes du complexe La Grande. Il engendre aussi des retombées économiques majeures pour les communautés concernées et le Québec.
Voici en quoi consiste ce projet d’envergure. Prenez la peine d’aller voir ce projet en images à l’adresse suivante :
[ HYPERLINK "http://www.hydroquebec.com/rupert/fr/pop_animation.html" http://www.hydroquebec.com/rupert/fr/pop_animation.html]

Que pensez-vous d’un tel projet ? Est-ce exagéré ? Étiez-vous au courant qu’un tel projet était présentement en cours ? Combien de temps, selon vous, peut prendre un projet de ce genre ? Aimeriez-vous participer à ce projet ? Donnez vos impressions, vos idées, votre appréciation de ce projet.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Et maintenant, croyez-vous que le projet est terminé ? O oui O non
Pour voir l’évolution du projet Eastmain A-1-Sarcelle-Rupert, prenez la peine d’aller voir les deux vidéos qui suivent.
Premièrement, allez à l’adresse suivante :
[ HYPERLINK "http://www.hydroquebec.com/rupert/fr/videos.html?p=avancement_aout_09" http://www.hydroquebec.com/rupert/fr/videos.html?p=avancement_aout_09]
Deuxièmement, visionnez la vidéo suivante Les anglicismes
Un anglicisme est un  HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Emprunt_lexical" \o "Emprunt lexical" emprunt fait à la  HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Langue_anglaise" \o "Langue anglaise" langue anglaise par une autre langue. L'anglicisme naît, soit de l'adoption d'un mot anglais par suite d'un défaut de traduction, même si un terme équivalent existe dans la langue du locuteur; soit d'une mauvaise traduction, comme le mot à mot.
On parle dans certains cas de  HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Calque_(linguistique)" \o "Calque (linguistique)" calque, c'est-à-dire d'une traduction mot à mot d'une tournure ou d'un sens n'existant pas en français : réaliser au sens de « prendre conscience » ou encore celle d'initier pour « entreprendre, débuter, mettre en œuvre ».
La perception des anglicismes n'est pas la même partout dans la  HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Francophonie" \o "Francophonie" francophonie et d'une institution à l'autre. Ainsi, selon l' HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Office_qu%C3%A9b%C3%A9cois_de_la_langue_fran%C3%A7aise" \o "Office québécois de la langue française" Office québécois de la langue française, spam devrait se traduire par  HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Pourriel" \o "Pourriel" pourriel, néologisme qu'a rejeté l' HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Acad%C3%A9mie_fran%C3%A7aise" \o "Académie française" Académie française, mais qui est tout de même utilisé au  HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%A9bec" \o "Québec" Québec et qui se répand ailleurs.
Essayez de corriger les anglicismes ci-dessous en donnant la signification en français. Badloqué pour ____________________ Blind date pour____________________ Boss pour ________________________ Breaker pour ______________________ break à bras pour __________________ bumper pour ______________________ Butcher pour ______________________ Cheap pour _______________________ Checker pour _____________________ Chum pour _______________________ cleaner pour ______________________ Clutch pour ______________________ Lousse pour ______________________ Lunch pour _______________________ make-up pour _____________________ Ouatcher pour _____________________ Paparmane pour ___________________ Parquer pour ______________________ Plasteur pour _____________________ Cornstarch pour ___________________ Cruiser pour ______________________ Downloader pour __________________ Fiter pour ________________________ Flash light pour ___________________ Flasheur pour _____________________ Flusher pour ______________________ Shape pour _______________________ Shed pour ________________________ Slack pour _______________________ Spotter pour ______________________ Squouiser pour ____________________ Stâler pour _______________________ Swamp pour ______________________ Switcher pour _____________________ Tip pour _________________________ toaster pour _______________________
Le plombier par :  HYPERLINK "http://fr.lyrics-copy.com/les-cowboys-fringants.htm" Les Cowboys Fringants
Juste comme j'partais pour le squash Avec mon "snatchell" Adidas Mes "runnings" à velcro Pis mon chandail de Mexico Les égoûts ont r'foulé La bécosse a débordé Y avait des coliformes fécaux Qui flottaient su'l'terrazo Fa'que j'ai fouillé dins pages jaunes Sous la rubrique du plombier La "Plomberie Amazone" Tiens donc ! C'est là que j'vas appeler Quand le gars s'est pointé Y a ameuté tout l'quartier Son muffler traînait à terre Ça faisait un boucan d'enfer S'est enfin stationné Avec son "Éconoline jacké" Deux tons, rouillé Patché avec d'la potée Y a fouillé en d'ssous d'son banc Y a pris son coffre à outils Et d'un pas titubant Y a r'tonti pis y m'a dit : "Salut boss ! J'm'appelle Guy, Guy Lafleur Ben oui pareil comme le grand joueur ! Y est où l'bobo qu'j'te répare ça ? Fie-toi su'moi ça niaisera pas Au hockey j'tais pas ben bon Mais j'ai une bonne moyenne au bâton C'est pas parce que chuis un p'tit plombier Qu'chuis pas capable de scorer !" S'est installé en d'ssous d'l'évier Ça avait pas l'air de ben aller Je l'entendais marmonner Pis sacrer comme un gars d'chantier Au bout d'une couple de minutes Y s'décide à s' prendre un break Y s'est mis à m'parler d'lutte
A m'dire que c'était pas du fake





Y m'a avoué Qu'y aimait pu ça comme avant Que l'Géant Ferré Lui dans l'temps y était puissant Y était deux heures d'l'après-midi Déjà y empestait la boisson Avec les gars d'la compagnie Y a dîné Chez l'Père Gédéon Y m'a dit qu'y se t'nait aux danseuses Mais qu'depuis qu'sa femme était morte C'taient les salons d'masseuses Pis les services d'escorte Y avait des spots en d'ssous des bras Pis y sentait l'vieux Velveeta Y avait la craque de fesses à l'air Avec la coupe Jaromir Jagger Oh, pis là ch't'écoeuré ! J'ai hâte qu'y sacre son camp Guy Lafleur J'en ai assez d'y voir la face pis d'l'entendre me parler d'lutteurs Au lieu d'jouer au squash avec les collègues du bureau J't'obligé de t'nir compagnie à Guy Lafleur - Maudit wabo ! S'est débouché une Budweiser Il l'a calée en trois gorgées Au bout d'deux-trois heures Y m'a dit : "Boss j'ai terminé !" En partant y a fait un faux-pas S'est enfargé dans l'répondeur Et comble de malheur Son cancer démarrait pas ! Fa'que y a appelé un towing D'la compagnie "Sweet Lullaby" Y m'a dit : "Salut boss !" En m'faisant des gros bye-bye Par la f'nêtre j'y ai crié : "Sacre-moi ton camp maudit incompétent ! En plus d'être mauvais travaillant t'as l'air d'un cibole d'habitant !" Et depuis c'temps-là quand j'vois l'vrai Guy Lafleur à T.V. J'ai toujours une p'tite pensée pour un gros plombier mal-élevé ! Après avoir lu le texte, rendez-vous sur Internet (Youtube) pour écouter la chanson…
Questionnaire

1- Résumez l’événement raconté dans cette chanson des Cowboys Fringants.
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2- La chanson est-elle facile à comprendre après une seule écoute ? Expliquez votre réponse.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Relevez 10 anglicismes dans la chanson « Le plombier ».
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4- Relevez les mots de vocabulaire dont vous ne comprenez pas la signification. Utilisez un dictionnaire pour en connaître la définition.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5- Quelle est l’utilité de faire cette recherche dans le dictionnaire ?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6- « Salut boss! J'm'appelle Guy, Guy Lafleur ! Ben oui, pareil comme le grand joueur! Y est où l'bobo qu'j'te répare ça ? Fie-toi su'moi ça niaisera pas au hockey, j'tais pas ben bon… Mais j'ai une bonne moyenne au bâton. C'est pas parce que chuis un p'tit plombier. Qu'chuis pas capable de scorer ! »

Retranscrivez cet extrait de chanson en changeant les tournures de phrases et anglicismes pour une meilleure compréhension. Utilisez un niveau de langue soutenu (qui est beau et riche). Comparez vos réponses avec des camarades qui ont déjà fait l’exercice.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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7- Dans le premier couplet, Les Cowboys Fringants utilisent à deux reprises les guillemets. Quelle en est la raison ?
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8- Relevez dans cette chanson deux comparaisons. (Voyez les figures de style dans une grammaire)
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9- Dans l’extrait qui suit, pourquoi utilise-t-on le mot Velveeta ? Qu’est-ce que c’est ? Et qui est Jaromir Jagger ?

Y avait des spots en d'ssous des bras / Pis y sentait l'vieux Velveeta / Y avait la craque de fesses à l'air / Avec la coupe Jaromir Jagger
________________________________________________________________________
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10- Pourquoi l’auteur est-il en colère contre le plombier ? Prouvez votre réponse à l’aide d’extraits de la chanson.
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11- Quelle est la signification de cet extrait : Et comble de malheur son cancer décollait pas ?
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Pluriel des adjectifs – règle générale


• On forme le pluriel de l’adjectif en ajoutant s au singulier :
un fauteuil confortable / des fauteuils confortables

• Les adjectifs terminés par s ou x ne changent pas au pluriel :

un vent frais / des vents frais
un enfant peureux / des enfants peureux


NOTE – Les adjectifs de couleur simples prennent la marque du pluriel. Les adjectifs provenant d’un nom sont invariables à l’exception de : écarlate, fauve, mauve, pourpre, rose.

un pantalon bleu / des pantalons bleus
un chandail rose / des chandails roses
une robe cerise / des robes cerise (invariable : provient d’un nom)
(sous-entendu de la couleur d’une cerise).


Pluriel des adjectifs – règles particulières


• Les adjectifs terminés par eau prennent x au pluriel :

un beau bébé / de beaux bébés

• Les adjectifs terminés en al au singulier changent en aux au pluriel :

un soldat loyal / des soldats loyaux


Quelques exceptions :

bancal, fatal, natal, naval font leur pluriel en als : un chantier naval / des chantiers navals

banal, boréal, final, glacial, idéal, jovial, pascal, prénatal font leur pluriel en als ou aux : des résultats finals / finaux

• Les adjectifs esquimau et hébreu prennent un x au pluriel :
un objet hébreu / des objets hébreux
Transformez les groupes nominaux ci-dessous au pluriel :

Exemple : une journée claire et tiède : des journées claires et tièdes
un soldat fier et joyeux : ___________________________________________
un touriste curieux et énergique : ____________________________________
un vieillard grincheux et mélancolique :_______________________________
un fruit frais et délicieux :__________________________________________
un petit clown amusant : __________________________________________
une joue écarlate :________________________________________________
une détonation assourdissante : _____________________________________
un brouillard épais :______________________________________________
un petit chien paresseux :__________________________________________
un été inoubliable :_______________________________________________
un adolescent galant et honnête :____________________________________
une recette succulente :____________________________________________
un divan orangé :_________________________________________________

AdjectifsMasculin plurielFéminin plurielArgileux
Des terrains
---------------------------Des terres
---------------------------Nouveau
Des tissus
-------------------------Des robes
---------------------------CordialDes accueils
-------------------------Des paroles
---------------------------GlacialDes climats
-------------------------Des zones
---------------------------ÉquatorialDes pays
-------------------------Des régions
---------------------------AmicalDes gestes
-------------------------Des remarques
---------------------------FinalDes résultats
-------------------------Des modalités
---------------------------Production finale
Vous devrez formuler un court texte en argumentant sur la source d’énergie renouvelable qui, selon vous, semble la meilleure à long terme pour le Québec.
Orfie,
l'hébergement intelligent

En route vers la plus haute distinction
LEED au Canada
( LEED = Leadership in Energy and Environmental Design )


Le Vertendre, joueur d'avant-garde dans l'offre québécoise de villégiature, situé sur le versant sud-ouest du mont Orford et ayant comme mission de devenir une référence en développement durable, offre désormais de l'hébergement clé en main pour la clientèle désirant se construire sans tracas sur son territoire. II s'agit d'un nouveau chalet vert, intelligent qui rapporte. Une vraie résidence de loisir nouveau genre qui prendra également sa place sur le marché locatif d'ici l'automne 2009.

Le processus de conception d'Orfie, l'hébergement offert par Le Vertendre, a débuté à l'automne dernier. L’entreprise a d'abord fait appel à l'architecte de renom en termes de construction écoénergétique, M. Rob Miners. Cet architecte, accrédité LEED, a entre autres participé à la réalisation de l'une des premières constructions durables à Montréal, soit le bâtiment où se loge le commerce Mountain Equipment Coop. « Nous avons conçu cette maison écoénergétique dans une recherche de simplicité, de flexibilité, de durabilité et d'harmonie avec son environnement », explique Rob Miners.

Par la suite, toute l'équipe du Vertendre a travaillé à la recherche, à l'amélioration et a l'intégration de nouvelles technologies relatives aux constructions écoénergétiques .et durables. Ainsi, les membres de cette entreprise ont vite constaté que faire différemment ne veut pas dire plus facilement. Résultat : depuis décembre dernier, Le Vertendre offre fièrement un nouveau genre d'hébergement, une résidence de loisir entièrement construite localement et réellement intelligente ! Orfie consomme 50 % moins d'énergie, 50·% moins d'eau et est entre autres prévue ainsi :

• O... Orientation plein sud pour profiter pleinement du solaire passif
• R... Récupération des eaux de pluie, plancher radiant, matière recyclée
• F... Fenestration stratégique
• I... Isolation supérieure aux standards Novoclimat
• E....Écoénergétique et entièrement construite localement

Dernièrement, Le Vertendre a entrepris le processus de certification LEED pour Orfie. Agréablement, l'entreprise a appris qu’elle était sur la voie de réaliser la plus haute distinction en matière de certification résidentielle, soit le niveau Platine. « Orfie sera la 2e propriété à se voir mériter un tel honneur au Québec et la 4e au Canada, selon les dires de M. Emmanuel B. Cosgrove, directeur d'Ecohabitation, le seul organisme à pouvoir décerner de telles accréditations au Canada. En contexte hors-urbain, ce serait une première au Canada », poursuit M. Cosgrove.

« On est doublement fier de cette accréditation parce qu'au départ, l'équipe ne l'a pas fait pour ça », commente Alain Chagnon, président de Le Vertendre. « Orfie est d' abord et avant tout le reflet de nos valeurs personnelles et de notre vision du' développement durable. Pour respecter notre vision, il a fallu créer quelque chose de différent, d'unique, qui ressemble davantage à ce qu'on voulait tout en demeurant abordable », ajoute ce dernier. Le vert est à la mode, parfois même de nature, et M. Chagnon reste très conscient que dans un tel contexte, cette accréditation représente une référence importante pour le consommateur désireux de faire des choix qui lui correspondent. Les personnes intéressées peuvent déjà visiter la toute première Orfie en communiquant avec LeVertendre au 450 297-2007 ou au  HYPERLINK "http://www.levertendre.com" www.levertendre.com.




Question sur le texte Orfie :

1) Qu’est-ce que le projet Orfie ? Dites dans vos mots ce que vous avez compris.

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2) Quels sont les avantages d’une construction du genre ? Nommez-en deux.

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3) Est-ce que vous auriez une maison de ce genre ? Pourquoi ?

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Vous avez décidé, vous et votre partenaire de vie, de vous construire une de ces maisons ORFIE au pied du Mont Orford.
Vous disposez d’un budget illimité pour votre construction.
Votre entrepreneur vous demande quelle sera votre source d’alimentation en électricité.
Vous avez le potentiel énergétique pour avoir chaque source d’énergie renouvelable près de votre terrain. Vous devez en choisir une seule.
Dans un texte argumentatif, vous devez convaincre votre lecteur que le choix d’énergie renouvelable que vous avez fait est le meilleur.

Par exemple, vous devez dire si l’énergie éolienne, hydroélectrique, géothermique, solaire ou la biomasse est la meilleure en faisant ressortir ses avantages.
N’oubliez pas de donnez votre point de vue (votre avis) sur la source d’électricité choisie.

Complétez le plan fourni à la page suivante.

Votre texte devra :
avoir entre 125 et 150 mots ;
être composé d’une introduction, d’un développement (1 ou 2 paragraphes) et d’une conclusion.
Utilisez le protocole d’autocorrection pour réviser votre texte.
Une fois votre texte validé par votre enseignant, faites-en une version informatique en le tapant sur Microsoft Word ou sur OpenOffice.
Imprimez votre texte en y ajoutant votre nom et la date.
Donnez-en une copie à votre enseignant et conservez-en une pour vous.

Plan de votre texte


Mon choix d’énergie :

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Introduction :
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Développement

Avantage #1
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Avantage #2

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Conclusion

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Votre texte Nombre de mots _______

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PROTOCOLE D’AUTOCORRECTION


Corrigez votre texte en respectant les étapes suivantes :



Écrivez dans la marge : I pour marquer l’introduction, D pour marquer le développement et C pour marquer la conclusion. Servez-vous d’une accolade pour regrouper les paragraphes du développement ( } ).

À l’aide d’un crayon rouge, reliez, dans chaque groupe nominal, les déterminants et les adjectifs qualificatifs au nom qu’ils déterminent ou qualifient. Faites ensuite les accords nécessaires.

À l’aide d’un crayon noir, encerclez les verbes être et avoir au passé composé. Reliez-les ensuite au sujet. Indiquez à quelle personne il est conjugué.

Placez un astérisque au-dessus de cinq mots dont vous avez vérifié l’orthographe dans le dictionnaire.

Vérifiez si votre texte correspond à votre plan.

Relisez votre texte et assurez-vous que vos idées ne se contredisent pas.








INTÉGRATION ET RÉINVESTISSEMENT

1. Au cours de toute cette situation, qu’avez-vous trouvé de plus facile ? Pourquoi ?
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2. Quelles sont les parties ou exercices qui vous ont causé le plus de difficultés ? Pourquoi ?
_____ ____ _____ ____ _____ __________
3. Comment vous en êtes-vous sorti ? Quelles stratégies d’apprentissage avez-vous utilisées ?
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4. Que retenez-vous de cette situation ?
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_________________________________________ _________
5. Croyez-vous que vous allez vous servir de ce que vous avez appris ?
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 Programme d’études, Formation de base commune, Français langue d’enseignement









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C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 Situation 2


http://prodenr.univ-corse.fr/photo/2585-2658.jpg

http://www.geo-exchange.ca/fr/geothermie_p10.php

http://www.mamiesa.ch/images/img/geothermie.jpg

http://www.energieeolienne.fr/fonctionnement/Fonctionnement.gif



http://benoot.com/blog/images/2006/Septembre/Bien-etre/geyser1.jpg

http://www.centreinfo-energie.com/silos/biomass/biomassOverview02.asp?PostID=

http://www.centreinfo-energie.com/silos/biomass/biomassOverview01.asp?PostID=

http://www.terre-finance.fr/analyses/the-lounge/sources-de-la-biomasse.jpg

Inspiré de www.ccdmd.qc.ca/fr


On trouvera ci-dessous l'évolution de la capacité mondiale de production d'énergie éolienne :
AnnéeCapacité (MW)Remarque19954800 19966100 19977600 199810200 199913600 200017400 200123900 200231100 200339431 200447620 200559091 200674223 200793849 2008120791 2009143000Prévision2010172000Prévision2011204000Prévision2012240000Prévision

 HYPERLINK "http://www.greenscreen.org/french/pdfs/Energy/FSREnergyHydropower.pdf" http://www.greenscreen.org/french/pdfs/Energy/FSREnergyHydropower.pdf consultée le 26 novembre 2009


 HYPERLINK "http://www.thewindpower.net/211-eoliennes-production-monde.php" http://www.thewindpower.net/211-eoliennes-production-monde.php consultée le 5 novembre 2009


http://www.nbpower.com/html/fr/safety_learning/learning/electricity_generated/hydro/hydro-anim-en.gif

Inspiré

Du

Site

www.ccdmd.qc.ca/fr

Inspiré

Du

Site

www.ccdmd.qc.ca/fr

Cliquez sur : Vidéo annuelle 2008 – première partie (18 :32)

Cliquez sur : Vidéo annuelle 2008 –deuxième partie (17 :44)

[http://www.levertendre.com/presse/pdf/09-06-26.pdf]

http://www.levertendre.com/picture/visitez_orfie.gif

http://images.google.ca/imgres?imgurl=http://www.levertendre.com/picture/visitez_orfie.gif&imgrefurl=http://www.levertendre.com/&usg=__sm2n_8lNiA_KbYyz_e3eYzM4Rjk=&h=135&w=135&sz=4&hl=fr&start=15&um=1&itbs=1&tbnid=NruwkCD6QrXlZM:&tbnh=92&tbnw=92&prev=/images%3Fq%3Dorfie%26hl%3Dfr%26sa%3DN%26um%3D1

- Qui est-ce qui + le verbe de la phrase ?
- Qu’est-ce qui + le verbe de la phrase ?


Pour trouver le sujet, on doit se poser une des deux questions suivantes :

Accordez au pluriel les noms ci-contre.

Inspiré
du

Site

www.ccdmd.qc.ca/fr

Rappel

Pour trouver le sujet du verbe, on pose la question : _____________ ou_____________________ tout de suite __________ le verbe.

http://dodiblog.unblog.fr/files/2008/05/eolienne.jpg

http://carriere.jobboom.com/images/magazine/flash/logo_marmen.jpg

http://www.rosaz-energies.fr/images/schema-solaire-photovoltaique.jpg

http://students.washington.edu/squash/squashladder/images/squash.png

http://zoeaparis.typepad.com/photos/uncategorized/2008/10/29/plombier_colorier.jpg