Chapitre 1

Corrigés des exercices de En bonne forme, 8e: Chapitre 1 1. Corrigés des exercices .... la cour de récréation. G. Answers will vary. ... Depuis quand [ combien de temps] est-ce qu'il prend l'autobus pour rentrer à la maison? Il prend l'autobus ...


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French 104.51 Composition & Conversation

Module 16 Chapitre 1: Heureux de faire votre connaissance
Chapitre 2: Je t’invite

This module consists of Chapters 1 and 2. Complete the activities for both chapters before taking the comprehensive PMAT and MAT for this module.


Index

 TOC \o "1-1" \f \h \z \u  HYPERLINK \l "_Toc102641542" Liste des activités obligatoires  PAGEREF _Toc102641542 \h 2

 HYPERLINK \l "_Toc102641543" Chapitre 1: Objectifs  PAGEREF _Toc102641543 \h 3
 HYPERLINK \l "_Toc102641544" Chapitre 1: La Grammaire à réviser  PAGEREF _Toc102641544 \h 4
 HYPERLINK \l "_Toc102641545" Chapitre 1: Leçon 1  PAGEREF _Toc102641545 \h 4
 HYPERLINK \l "_Toc102641546" Chapitre 1: Leçon 2  PAGEREF _Toc102641546 \h 5
 HYPERLINK \l "_Toc102641547" Chapitre 1: Leçon 3  PAGEREF _Toc102641547 \h 5
 HYPERLINK \l "_Toc102641548" Synthèse: Révision finale  PAGEREF _Toc102641548 \h 6

 HYPERLINK \l "_Toc102641549" Chapitre 2: Objectifs  PAGEREF _Toc102641549 \h 7
 HYPERLINK \l "_Toc102641550" Chapitre 2: La Grammaire à réviser  PAGEREF _Toc102641550 \h 7
 HYPERLINK \l "_Toc102641551" Chapitre 2: Leçon 1  PAGEREF _Toc102641551 \h 8
 HYPERLINK \l "_Toc102641552" Chapitre 2: Leçon 2  PAGEREF _Toc102641552 \h 8
 HYPERLINK \l "_Toc102641553" Chapitre 2: Leçon 3  PAGEREF _Toc102641553 \h 9
 HYPERLINK \l "_Toc102641554" Synthèse: Révision finale  PAGEREF _Toc102641554 \h 9

 HYPERLINK \l "_Toc102641555" Role Play and Conversation Practice  PAGEREF _Toc102641555 \h 10
 HYPERLINK \l "_Toc102641556" Composition Practice  PAGEREF _Toc102641556 \h 10
 HYPERLINK \l "_Toc102641557" Practice MAT  PAGEREF _Toc102641557 \h 11
 HYPERLINK \l "_Toc102641558" Modular Achievement Test  PAGEREF _Toc102641558 \h 11

 HYPERLINK \l "_Toc102641559" Chapitre 1: Answer Key  PAGEREF _Toc102641559 \h 13
 HYPERLINK \l "_Toc102641560" Chapitre 2: Answer Key  PAGEREF _Toc102641560 \h 16

 HYPERLINK \l "_Toc102641561" Abbréviations de correction  PAGEREF _Toc102641561 \h 21
 HYPERLINK \l "_Toc102641562" Composition Scoring Rubric  PAGEREF _Toc102641562 \h 22


Liste des activités obligatoires TC "Liste des activités obligatoires" \f C \l "1" 

Module Requirements

_____ Workbook and lab exercises: Make one appointment with an instructor for Chapter 1 and another for Chapter 2 to go over workbook and lab exercises. Complete the Exercices écrits and the Exercices de laboratoire sections in the Bravo workbook.

_____ Role Play and Conversation Practice: Make an appointment with an instructor for the Role Play and Conversation. Select one scenario from the following Role Play activities for these chapters in the textbook to act out with the instructor, and, using the Avant la lecture and Après la lecture questions as a guide, prepare a résumé of one of the four reading assignments and be prepared to answer questions about it.
Role Plays, Chapter 1:
p. 13 Interactions A and B
p. 26 Interaction A
p. 35 Interaction B
Literature selections, Chapter 1:
pp. 38-39 « Ils sont fous ces Français »
pp. 41-43 « Père et fille en voyage »
Role Plays, Chapter 2:
p. 59 Interactions A and B
p. 70 Interaction B
p. 79 Interaction A
Literature selections, Chapter 2:
pp. 82-84 « Les grandes écoles »
pp. 86-87 « Le Petit Prince de Belleville »

_____Composition: Write a brief letter of introduction (approximately 200 words in length, double-spaced, with the proper French accents) to the host family that you will be living with during your two month summer language session in France. Tell them about your travel plans, ask them to meet you at the airport, and ask for their help in getting accustomed to living in a new environment.

_____ Practice MAT (Score:___/ 30 )

_____ Modular Achievement Test
Written Test (Score: ___/ 80) Oral Test (Score: ___/ 20)

Grade for this module: ______

Chapitre 1: Heureux de faire votre connaissance
Thème: Le voyage

Chapitre 1: Objectifs TC "Chapitre 1: Objectifs" \f C \l "1" 

Communication Goals
Grammar & Vocabulary GoalsCultural Goals & Literature
You will learn to…
You will learn…
You will read and learn about…
Greet friends and new acquaintances
Talk about travel plans, itineraries, dates and times of your trip
Ask for help and offer help, ask someone to do something, accept and refuse an offer

The irregular verbs suivre, courir, mourir, rire, conduire, savoir, and connaître
Expressions of time with present and past tenses
The genders and numbers of nouns
The conditional tense
Vocabulary for greeting people, introducing yourself and others, saying goodbye
Vocabulary related to travel planning
Useful vocabulary for making small talk and asking politely or declining help

Particularly French ways of meeting and taking leave of friends and acquaintances
Personal privacy and public lives of the French
Socio-cultural customs in France which concern asking for and offering help
“Ils sont fous ces Français” by Polly Pratt, about dispelling American stereotypes of the French
“Père et fille en voyage,” a selection from a novel by author Annie Ernaux













Chapitre 1: La Grammaire à réviser TC "Chapitre 1: La Grammaire à réviser" \f C \l "1" 
Avant la première leçon: Les verbes: Le present, pp. 2-3
Avant la deuxième leçon: Poser une question, p. 4
Avant la troisième leçon: L’impératif, p. 5

_____ Review the topics in the Grammaire à réviser section by doing workbook exercises A, B, C, and D on pages 1-4 in the Exercices Ecrits section of your Bravo! Cahier d’exercices. You may either do these exercises all at once or before each of the indicated presentations in your textbook. Check your answers with the Answer Key as you work, and mark corrections with a different color pen.

Chapitre 1: Leçon 1 Comment saluer, se présenter et prendre congé  TC "Chapitre 1: Leçon 1" \f C \l "1" 
_____ Listen to the Conversation on the Text Audio CD that accompanies your book as you read along on p. 6. If you do not have the Text Audio CD, you can listen to the Conversation it in the OIT digital lab at  HYPERLINK "http://telr.osu.edu/languagelab/" http://telr.osu.edu/languagelab/.

_____ Study the Expressions typiques pour… and the Mots et expressions utiles on pp. 7-8. Do activities A, B, C, and D that follow to practice your skill with the new vocabulary and structures. Check your answers to exercise B in the  HYPERLINK \l "ak9" answer key at the end of this learning packet.

_____ Read the Lien culturel Arrivées et départs on p. 10.

_____ Study the Grammaire à apprendre section on pp.10-12 of your textbook to become more familiar with the conjugation and usage of the verbs suivre, courir, mourir, rire, conduire, savoir, and connaître. Do activities A, B, and C in the textbook, checking them with the  HYPERLINK \l "ak112" answer key.

_____ Workbook—Exercices écrits: Do the exercises that accompany Lecon 1 Exercices Ecrits section of your Bravo! Cahier d’exercices on pp. 5-8 and correct them with the Answer Key. Clearly mark the free response exercise E on p. 8 and go over it with your instructor during your workbook appointment.

_____ Workbook—Exercices de laboratoire: Listen to CDs 1-2 through 1-5 and respond to exercices A-D for Leçon 1 in the Exercices de laboratoire section of the workbook. OR click here for access to the Virtual Lab.  HYPERLINK "http://telr.osu.edu/languagelab" http://telr.osu.edu/languagelab. Check your answers to the listening exercises with the Answer Key.
.



Chapitre 1: Leçon 2 À vous de discuter  TC "Chapitre 1: Leçon 2" \f C \l "1" 
_____ Listen to the Conversation on your Text Audio CD as you read along on p. 14 of your textbook.

_____ Study the Expressions typiques pour… and the Mots et expressions utiles on pp. 15-17. Do activities A, B, C, and D that follow on p. 18 to practice your skill with the new vocabulary and structures. Check your answers to exercises B and C with the  HYPERLINK \l "ak18" answer key.

_____ Study La grammaire à apprendre on pp. 19-20 of the textbook and practice using expressions of time by doing activities A, B, and C on pp. 20-21, checking exercises A and B with the  HYPERLINK \l "ak20" packet answer key.

_____ Read the Lien culturel La vie privée/la vie publique on p. 21.

_____ Study La grammaire à apprendre on pp. 22-25 of the textbook, and practice using nouns by doing activities A, B, and C on p. 25, checking your work with the  HYPERLINK \l "ak25" packet answer key.

_____ Workbook—Exercices écrits: Do exercises A-G that accompany Leçon 2 in the Bravo! Cahier d’exercise. Go over free response exercises B, C, E, and G with an instructor during your workbook appointment.

_____ Workbook—Exercices de laboratoire: Listen to CD 1-6 and respond to Exercise A-# on pp. 21-23 for Leçon 2 in the Exercices de laboratoire section of the workbook. OR click here for the Virtual Lab at  HYPERLINK "http://telr.osu.edu/languagelab" http://telr.osu.edu/languagelab. Check your answers to the listening exercises with the Answer Key.


Chapitre 1: Leçon 3 Comment demander ou offrir un service
 TC "Chapitre 1: Leçon 3" \f C \l "1" 
_____ Listen to the Conversation on your Text Audio CD as you read along on p. 28 of your textbook.

_____ Study the Expressions typiques pour . . . and the Mots et expressions utiles on pp. 29-30. Do activities A, B, C, and D that follow to practice your skill with the new vocabulary and structures and check your answers to exercises A, B, and C with the  HYPERLINK \l "ak30" packet answer key.

_____ Read the Lien culturel Demander un service on p. 31.

_____ Study La grammaire à apprendre on pp. 32-33 of the textbook and practice using the conditional tense in polite situations by doing activities A, B, and C on p. 34, checking your work with the  HYPERLINK \l "ak33" packet answer key.

_____ Workbook—Exercices écrits: Do exercises A-E that accompany Leçon 3 in the Bravo! Cahier d’exercice. Go over free response exercises A, D, and E with an instructor during your workbook appointment.

_____ Workbook—Exercices de laboratoire: Listen to CD 1-9 and respond to exercices A-L for Leçon 3 in the Exercices de laboratoire section of the workbook. OR click here for the Virtual Lab at  HYPERLINK "http://telr.osu.edu/languagelab/" http://telr.osu.edu/languagelab/.

Synthèse: Révision finale
 TC "Synthèse: Révision finale " \f C \l "1" 
This section is important for integrating all of the skills you have learned in this chapter.

_____Activités vidéo: You are strongly encouraged to watch the short clip from the video that accompanies this chapter. You can access it in the OIT digital lab at  HYPERLINK "http://telr.osu.edu/languagelab/" http://telr.osu.edu/languagelab/. Click on “French,” then “Individualized Instruction,” and finally “Bravo 104.51 Fifth Edition (video).” Exercises to accompany the video segment are available on p. 36.











Chapter 2: Je t’invite
Thèmes: L’université, l’invitation, la nourriture
et les boissons

Chapitre 2: Objectifs TC "Chapitre 2: Objectifs" \f C \l "1" 

Communication GoalsGrammar & Vocabulary GoalsCultural Goals & Literature
You will learn to…
You will learn…
You will read and learn about…
Invite someone, and accept or refuse an invitation
Offer someone a drink or something to eat
Ask questions and answer them

The irregular verbs boire, recevoir, décevoir, apercevoir, offrir, ouvrir, souffrir, plaire and déplaire
How to use definite, indefinite, and partitive articles
Interrogative pronouns for asking information questions or a definition
Interrogative adjectives and pronouns
Useful vocabulary for extending, accepting, and decining invitations
Vocabulary related to food and drink
Useful vocabulary for talking about university classes and grades

French young people going out together in groups
Customary rules for being a polite dinner guest in a French home
Passing the baccalauréat
The prestigious academic institutions les grandes écoles
A selection from Le Petit prince de Belleville, by Calixthe Beyala, a francophone author from Cameroon 
Chapitre 2: La Grammaire à réviser TC "Chapitre 2: La Grammaire à réviser" \f C \l "1" 
Avant la première leçon: Quelques verbes irréguliers: Le présent, pp. 46-48
Avant la deuxième leçon: Les articles, pp. 48-50
Avant la troisième leçon: Les mots interrogatifs, p. 50

_____ Review the topics in the Grammaire à réviser section by doing workbook exercises A-F on pages 29-33 in the Cahier d’exercises. You may either do these exercises all at once or before each of the indicated presentations in your textbook. Check your answers with the Answer Key as you work, and mark corrections with a different color pen.


_____ Workbook—Exercices de laboratoire: Complete exercises A-H on pages 45-46 in the Cahier d’exercises.
Chapitre 2: Leçon 1 Comment inviter; comment accepter ou refuser une invitation TC "Chapitre 2: Leçon 1" \f C \l "1" 

_____ Listen to the Conversation on the Text Audio CD that accompanies your book as you read along on p. 51. If you do not have the Text Audio CD, you can listen to the Conversation it in the OIT digital lab at  HYPERLINK "http://telr.osu.edu/languagelab/" http://telr.osu.edu/languagelab/.
_____ Study the Expressions typiques pour… and the Mots et expressions utiles on pp. 53-54. Do activities A, B, C, and D on p. 55 to practice your skill with the new vocabulary and structures. Check your answers to exercises A, B, and C with the  HYPERLINK \l "ak251" answer key at the end of this packet.

_____ Study the Grammaire à apprendre section on p. 56 of your textbook to become more familiar with the conjugation and use of the verbs boire, recevoir, décevoir, apercevoir, offrir, ouvrir, souffrir, plaire, and déplaire. Do activities A, B, and C on pp. 57-58 in the textbook, checking them with the  HYPERLINK \l "ak253" answer key.

_____ Read the Lien culturel Les sorties entre copains on p. 58.

_____ Workbook—Exercices écrits: Do exercises A-E that accompany Leçon 1 in the in the Cahier d’exercices. Go over free response exercises A, B, C, and E with your instructor during your workbook appointment.

_____ Workbook—Exercices de laboratoire: Respond to exercices A-C pp. 47-48 in the Cahier d’exercices.

Chapitre 2: Leçon 2 Comment offrir à boire ou à manger  TC "Chapitre 2: Leçon 2" \f C \l "1" 
_____ Listen to the Conversation on your Text Audio CD as you read along on pp. 60-61 of your textbook.
_____ Study the Expressions typiques pour… and the Mots et expressions utiles on pp. 62-64. Do activities A, B, C, and D that follow on pp. 64-65 to practice your skill with the new vocabulary and structures. Check your answers to exercises B and C with the  HYPERLINK \l "ak260" packet answer key.

_____ Read the Lien culturel Les repas en France on p. 66.

_____ Study La grammaire à apprendre on pp. 66-68 of the textbook and practice using definite, indefinite, and partitive articles by doing activities A, B, and C on pp. 64-65, checking your work with the  HYPERLINK \l "ak264" packet answer key for exercises A and B.

_____ Workbook—Exercices écrits: Do exercises A-E that accompany Leçon 2 in the in the Cahier d’exercices. Go over free response exercises A, C, D, and E with an instructor during your workbook appointment.

_____ Workbook—Exercices de laboratoire: Respond to Exercises A-D pp 49-50 in the Cahier d’exercices.

Chapitre 2: Leçon 3 Comment poser des questions et répondre  TC "Chapitre 2: Leçon 3" \f C \l "1" 
_____ Listen to the Conversation on your Text Audio CD as you read along on p. 71 of your textbook.

_____ Study the Expressions typiques pour… and the Mots et expressions utiles on pp. 72-73. Do activities A and B on pp.74-75 to practice your skill with the new vocabulary and structures. Check your answers to these exercises in the  HYPERLINK \l "ak270" packet answer key.

_____ Study La grammaire à apprendre on pp. 71-72 of the textbook and practice using interrogative pronouns to ask questions about people and things and to ask for definitions by doing activities A and B on p. 72, checking your work with the  HYPERLINK \l "ak272" packet answer key.

_____ Read the Lien culturel Le bac on p. 74.

_____ Study La grammaire à apprendre on p. 77 of the textbook and practice using interrogative adjectives quel and lequel by doing activities A-C on p. 78, checking your work with the HYPERLINK \l "ak274"packet answer key.

_____ Study La grammaire à apprendre on pp. 75-76 of the textbook and practice using interrogative adjectives to ask more questions by doing activities A and B on p. 76, checking your work with the  HYPERLINK \l "ak275" packet answer key.

_____ Workbook—Exercices écrits: Do exercises A-H that accompany Leçon 3 in the in the Cahier d’exercices. Go over free response exercises A, B, and H with an instructor during your workbook appointment.

_____ Workbook—Exercices de laboratoire: Respond to Exercises A-H pp. 50-54 in the Cahier d’exercices.

Synthèse: Révision finale
 TC "Synthèse: Révision finale " \f C \l "1" 
This section is important for integrating all of the skills you have learned in Chapter 2.

_____Activités vidéo: You are strongly encouraged to watch the short clip from the video that accompanies Chapter 2. You can access it in the OIT digital lab at  HYPERLINK "http://telr.osu.edu/languagelab/" http://telr.osu.edu/languagelab/. Click on “French,” then “Individualized Instruction,” and finally “Bravo 104.51 Fifth Edition (video).” Exercises to accompany the video segment are available on p. 80.


Role Play and Conversation Practice
 TC "Role Play and Conversation Practice" \f C \l "1" 
_____ Role Play and Conversation Practice: Although Module 16 includes Chapters 1 and 2, only one combined Role Play and Conversation practice must be scheduled with an instructor. To prepare you should:
(1) Select one scenario from one of the following Role Play activities for the two chapters to act out with the instructor and
(2) Prepare a résumé of one of the literature selections and be prepared to answer your instructor’s questions about it.

Role Plays: Prepare for the Role Play by brainstorming both sides of the suggested conversation. Try to include as many Expression typiques and Mots et expressions utiles as possible from the Leçons you have just studied while you try out new grammatical structures from the same Leçon. Your instructor will help you integrate what you are learning into your speech.

Role Plays, Chapter 1:
p. 13 Interactions A and B
p. 26 Interaction A
p. 35 Interaction B
Role Plays, Chapter 2:
p. 59 Interactions A and B
p. 70 Interaction B
p. 79 Interaction A

Literature selections: Using the Avant la lecture and Après la lecture questions as a guide, prepare a resumé of one of the reading assignments and be prepared to answer questions about it. Discuss any questions you may have about the selections with your instructor.

Literature selections, Chapter 1:
pp. 38-39 « Ils sont fous ces Français »
pp. 41-43 « Père et fille en voyage »
Literature selections, Chapter 2:
pp. 82-84 « Les grandes écoles »
pp. 86-87 « Le Petit Prince de Belleville »

Composition Practice TC "Composition Practice" \f C \l "1" 

_____Composition: Write a brief letter of introduction (approximately 200 words in length, double-spaced, with the proper French accents) to the host family that you will be living with during your two-month summer language session in France. Tell them about your travel plans, ask them to meet you at the airport, and ask for their help in getting accustomed to a new living environment.

It may be helpful to follow the writing steps outlined in the Dossier personnel sections of your chapter. These are found on the following pages in Chapter 1:
Préparation on p. 13
Premier brouillon on pp. 26-27
Deuxième brouillon on p. 35
Révision finale on p. 37

You will need to make an appointment with an instructor to go over your composition.  HYPERLINK \l "adc" Click here to see the standard Abbreviations de correction used by the I. I. Instructors to correct your compositions.

 HYPERLINK \l "csr" Click here to view the Scoring Rubric which is used to evaluate the writing you do in I. I.

Practice MAT
 TC "Practice MAT" \f C \l "1" 
_____ Go to the Individualized Instruction web-site at  HYPERLINK "http://frit.osu.edu/languageprogram/frenchii/FrenchiiIntro.htm" http://frit.osu.edu/languageprogram/frenchii/FrenchiiIntro.htm, go to the PMATs link, and click on PMAT16. Print the practice test and take it as you would a real test. Then click on the Answer Key link at the bottom of the practice test and correct your answers.

Make an appointment with an instructor to go over the PMAT and have the open-ended answers corrected. If you score 80% or above on the PMAT, you are allowed to take the MAT. If not, you will have to study more and take the PMAT again.

Modular Achievement Test
 TC "Modular Achievement Test" \f C \l "1" 
_____ The MAT consists of two parts that, combined, provide your score for this module – the Written Test, which counts for 80% of the grade, and the Oral Test, which accounts for 20%.

_____ Written Test: You follow the same procedure for taking the Written MAT as for taking the PMAT. Because it is longer, you may want to set aside about an hour – it all depends on how quickly you take tests. You will need to schedule one appointment with an instructor to correct your test.

_____Speaking Test: You will need to schedule a second appointment (either consecutive or at another time) to give the oral presentation that makes up the final 20% of your grade. Choose one of the following topics and prepare an 8-10 minute presentation.

(1) La vie privée / la vie publique: Quelle est l’importance de la vie privée pour vous? Est-ce qu’il devient de plus en plus difficile d’avoir une vie privée aux États-Unis? Quelles inventions contemporaines aident ou empêchent la vie privée de nos jours?

(2) Le repas en famille: Quelle est l’importance du « repas en famille » aux États-Unis aujourd’hui? Comment est-ce que les habitudes américaines peuvent être comparées ou contrastées aux traditions françaises? À votre avis, quelle est l’importance de manger ensemble en famille chez vous?

You may prepare a 3 X 5 notecard with an outline or a few key phrases that you don’t want to forget in your presentation. You may not read your presentation. You will be graded on accurate sentence construction and the appropriate use of grammar and vocabulary from the chapter(s) of the module. Accurate pronunciation, organization of ideas, and the information provided will also be considered. The instructor may ask you a few questions at the end of your presentation to discuss the ideas you have presented.

Written Test (Score: ___/ 80) Oral Test (Score: ___/ 20)

Grade for this module: ______

Felicitations! Vous avez complété votre premier crédit!

Chapitre 1: Answer Key TC "Chapitre 1: Answer Key" \f C \l "1" 

Activité B, p. 9
se rencontrent, s’embrassent (se font la bise), se revoir, retrouver, retrouver, faire la connaisance

Activité A, p. 12
1. Ce sont Marc et Manon qui conduisent ! C’est moi qui conduit ! C’est toi qui conduis !
2. On suit la route de Mons à Bruxelles. Vous suivez la route de Mons à Bruxelles. Tu suis la route de Mons à Bruxelles.
3. Vous connaissez bien Bruxelles. Manon et Marc connaissent bien Bruxelles. Tu connais bien Bruxelles.
4. Nous savons que Christian veut nous faire visiter le jardin botanique et le parc de Bruxelles. Tu sais que Christian veut nous faire visiter le jardin botanique et le parc de Bruxelles. On sait que Christian veut nous faire visiter le jardin botanique et le parc de Bruxelles.
5. Tu cours souvent dans le parcs, n’est-ce pas? On court souvent dans le parcs, n’est-ce pas? Vous courez souvent dans les parcs, n’est-ce pas?
6. Tu meurs d’envie de voir le défilé du Carnaval. Manon meurt d’envie de voir le défilé du Carnaval. Nous mourons d’envie de voir le défilé du Carnaval.

Activité B, p. 12
Mme Robinson a appellé. Elle a demandé l’adresse de l’hôtel. Elle ne sait pas où se trouve l’hôtel parce qu’elle ne connaît pas bien Paris. Elle ne sait pas conduire, donc elle prendra un taxi de l’aéroport. Elle a fait la connaissance de votre frère à Londres l’année dernière. Elle se réjouit à l’idée de faire votre connaissance.

Exercice B, p. 18
renseignements, m’indiquer, valable, des frais d’annulation, les horaires, départ, desservies

Exercice C, p. 18 Quelques réponses sont acceptables, mais doivent ressembler aux suivantes:
un aller-retour — Cest un billet pour le voyage à et le retour d’un endroit.
un vol — C’est un voyage en avion ou le deplacement d’un oiseau dans l’air.
un demi-tarif — On ne paie que la moitié du coût payé par d’autres passagers.
une réduction — On paie moins pour un billet que le passager normal.

Exercice A, p 20
1. Ça fait douze ans que j’étudie l’anglais.
Il y a douze ans que j’étudie l’anglais.
Voilà douze ans que j’étudie l’anglais.
2. Ça fait quatre mois que Mme Marchand me trouve indispensable.
Voilà quatre mois que Mme Marchand me trouve indispensable.
Mme Marchand me trouve indispensable depuis quatre mois.
3. Il y a déjà cinq ans que je donne des leçons d’anglais.
Voilà cinq ans que je donne des leçons d’anglais.
Je donne des leçons d’anglais depuis cinq ans.
4. Ça fait onze ans que je joue au tennis.
Il y a onze ans que je joue au tennis.
Je joue au tennis depuis onze ans.
5. Ça fait six ans que je suis joueuse professionnelle de tennis.
Voilà six ans que je suis joueuse professionnelle de tennis.
Je suis joueuse professionnelle de tennis depuis six ans.
6. Ça fait cinq ans que je gagne beaucoup de tournois de tennis.
Il y a cinq ans que je gagne beaucoup de tournois de tennis.
Voilà cinq ans que je gagne beaucoup de tournois de tennis.

Exercice B, p. 20 (You must use one of the above ways of structuring the answers, if applicable.)
1. trois ans
2. La mère doit rester avec elle pendant au moins une heure.
3. La mère a dit ça à Karine au mois de décembre. Ça fait trois mois qu’elle continue à aller à des fêtes.
4. La petite a demandé tout de suite qui viendrait fêter son anniveraire si elle n’allait plus chez les autres.

Exercice A, p. 25
1. chanteur / chanteuse
2. homme d’affaires / femme d’affaires
3. ingénieur / femme ingénieur
4. avocat / avocate
5. artisan / artisanne
6. pharmacien / pharmacienne
7. patron / patronne
8. couturier / couturière

Exercice B, p. 25
la compétition / le serment / la russe / la Louisiane / la loyauté / l’animal (m.) / le pilier / la tristesse / le carnet / la cuillère / le couteau / la Colombie / le lion / la couture / le marxisme / le sondage / la victoire / la fusée / la fourchette

Exercice C, p. 25
Lyon, le 5 janvier
Cher Jack,
Je suis de Lyon. Je vais aller à New York cet été. Ma soeur est une critique de musique très connue à New York. C’est une ancienne chanteuse d’Opéra. Le mari de ma soeur est un banquier important qui travaille à la Banque nationale de Paris à New York. Ils me feront faire le tour de la ville. Je veux absolument voir les gratte-ciel et les théâtres de Manhattan! Peut-être que je puisse faire ta connaissance en juillet. En attendant, je veux aller tout de suite à la poste.
À bientôt, j’espère.
Michel

Activité A, p. 31 Answers will vary but may include the following:
1. Excuse moi, maman, mais tu peux me prêter ta voiture ? Ma voiture ne marche pas.
2. Excusez-moi de vous déranger, monsieur, mais j’ai un problème. J’ai perdu mon portefeuille. Pourriez-vous m’aider, s’il vous plaît?
3. Excusez-moi, madame, est-ce que vous auriez la gentillesse de me dire où je dois descendre?
4. Excusez-moi de vous déranger, monsieur, mais j’ai un problème. J’ai besoin d’obtenir un visa tout de suite. J’ai justement appris que j’ai gagné une bourse pour étudier au Mexique.
5. Auriez-vous la gentillesse, Madame, de garder mon courrier chez vous pendant mes vacances?
6. Estelle, tu peux me passer le sel, s’il te plaît?

Activité B, p. 32 Answers will vary but may include the following:
1. Tu veux que je t’aide, Maman ? Tu peux emprunter ma voiture cet après-midi, si tu veux.
2. Laisse-moi t’aider. J’ai aussi l’habitude de perdre les choses de temps en temps.
3. Si cela peut vous rendre service, Madame, je veux m’en charger.
4. Est-ce que je peux te donner un coup de main avant ton départ, Micheline?

Activité D, p. 32 Answers will vary but may include the following:
1. Excusez-moi de vous déranger, monsieur, mais j’ai un problème. Je n’arrive pas à mettre ma grosse valise sur le porte-bagages. Auriez-vous la gentillesse de m’aider?
2. Pardon, Madame, est-ce que vous pourriez m’aider à trouver ce livre, s’il vous plaît? François Mauriac en est l’auteur.
3. Pourriez-vous m’indiquer les plats du jour, Monsieur? J’ai très faim.
4. Excusez-moi, Monsieur, est-ce que vous pourriez m’aider à remplir cette fiche?
Je ne comprends pas les indications à la page 2.
5. Excusez-moi, Monsieur, je voudrais vous demander un grand service. Je voudrais trouver mon cousin, Karl, qui est ici pour une jambe cassée.
6. Excusez-moi, Monsieur Collet. Je suis arrivé(e) en retard. Je ne le ferai pas encore cette semaine. Auriez-vous la gentillesse de me dire ce que vous voulez que je fasse aujourd’hui?

Activité A, p. 34
1. Je voudrais…
2. Pourriez-vous…
3. Je pourrais…
4. Il me faudrait…
5. Ça te plairait…
6. Vous devriez…

Activité B, p. 33
1. Marianne passerait…
2. Mes autres amis choisiraient…
3. Je connaîtrais…
4. Tu suivrais…
5. Nous n’aurions plus…
6. Nous serions…

Activité C, p. 33
1. Auriez
2. Pourriez
3. Auriez / Sauriez
4. devriez
5. pourrais

Chapitre 2 : Answer Key
 TC "Chapitre 2 : Answer Key" \f C \l "1" 
Activité A, p. 55 Answers will vary. Some suggestions follow.
1. J’ai envie d’aller manger au restaurant. Ça t’intéresse?
2. Si vous êtes libre, vous pourriez dîner chez nous samedi soir?
3. Marianne, est-ce que vous voulez m’accompagner à manger à la caféteria à midi?
4. Pourriez-vous venir dîner chez moi dimanche soir?
5. Grand-maman, je t’invite à passer le week-end chez moi?

Activité B, p. 55
1. Poser un lapin à quelqu’un
2. Ne rien avoir de prévu
3. Avoir envie de faire quelque chose
4. Un(e) collègue
5. Le chef
6. Prendre un pot/un verre
7. La semaine prochaine
8. Je regrette, mais
9. Passer un coup de fil à quelqu’un
10. Je vous remercie.

Activité C, p. 55
venir, prendre un verre/un pot
J’ai envie
À / vers
collègues
ai posé un lapin
suis désolée
de prévu
une exposition de peintures de
projets
prise
emmener

Activité A, p. 57
1. Vous buvez du Coca, n’est-ce pas ?
Elle boit du Coca, n’est-ce pas ?
Antoine et Adrien boivent du Coca, n’est-ce pas ?
2. Les tableaux de ce restaurant me plaisent beaucoup.
Les nouveaux prix de ce restaurant ne me plaisent pas (beaucoup).
Ce quartier me plaît beaucoup.
3. Ils ouvrent bientôt un bistro.
On ouvre bientôt un bistro.
Mon cousin et moi ouvrons bientôt un bistro.
4. Est-ce que vous m’offrez une boisson ?
Le patron nous offre une boisson.
Nous vous offrons une boisson.
5. Le service nous déplaît.
Les sports américains ne vous déplaisent pas.
Votre proposition ne nous déplaît pas, au contraire.

Activité B, p. 58
1. bois
2. offrir / ouvrir
3. plaît
4. souffrons
5. boivent
6. déplaisent
7. offre

Activité C, p. 58 Answers will vary but may resemble the following.
1. Je bois toujours de l’eau minérale ou un verre de vin rouge.
2. Je préfère boire un gros verre d’eau.
3. Quand je mange une pizza ou des sandwichs, je bois un Coca.
4. Ah, oui. Il faut ouvrir une bouteille de cidre ou de champagne au réveillon du Nouvel An.
5. Quand je passe des examens, je souffre de maux de tête ou même de crises de nerfs, mais je n’en souffre jamais quand je reçois des amis chez moi.

Activité B, p. 64 Answers will vary but may resemble the following.
1. Oui, merci. Je veux bien.
2. Non, merci. Je n’ai plus soif. Je ne supporte pas le lait chaud.
3. Oui, volontiers. Je me laisse tenter.
4. Oui, merci bien, Monsieur. C’est très gentil à vous.
5. À ta santé !
6. Non, merci. Ça va comme ça.

Activité C, p. 65
1. une omelette nature
2. des petits pois
3. des côtes d’agneau
4. des coupes de fruits
5. Answers may vary. un Perrier / un Coca-Cola / un lait froid / une pression

Activité A, p. 68
1. Tu préfères boire les boissons gazeuses ou les boissons alcoolisées ?
2. Nous commandons un Coca light.
3. Moi, je ne commande jamais de boissons alcoolisées. Je prends de l’eau minérale.
4. L’Anglais à cette table boit trop de bière !
5. La serveuse a de la patience avec cet Anglais, n’est-ce pas ?

Activité B, p. 69
des, La, le, un, du, du, de, la, une, des, des, de, La, des, Le, des

Activité A, p. 74 Answers may vary. Here are some possibilities.
1. Excuse-moi, mais à quelle heure est notre cours d’anglais ?
2. Est-ce que tu sais où l’on peut acheter une encyclopédie sur CD-ROM ?
3. Excusez-moi, madame, mais est-ce que vous savez combien coûtent les livres pour mon cours de philosophie ?
4. Pardon, monsieur. Pourriez-vous me dire où je pourrais trouver la salle où a lieu la conférence du Professeur Rousset ?
5. Dis-moi, s’il te plaît, à quelle heure la caféteria s’ouvre.

Activité B, p. 75
Synonymes Antonymes
1. un congrès 1. manquer un cours
2. une conférence 2. obligatoire
3. une note 3. une matière facultative
4. passer un examen 4. échouer à un examen
5. discuter de choses et d’autres 5. pareil
6. une lecture

Activité A, p. 76 Answers may vary.
1. Qu’est-ce que vous voudriez boire ?
2. Avec qui est-ce que vous êtes venu ?
3. Que représentent ces lettres sur votre pull-over ?
4. Qu’est-ce qui vous intéresse au cinéma ce soir ?
5. À quoi vous intéressez-vous en dehors de votre travail ?
6. Qui est-ce à côté de Bruno ?

Activité B, p. 76
1. Qu’
2. Qu’est-ce que
3. qui
4. Qu’est-ce qui
5. Qui (est-ce qui)
6. Qu’est-ce que
7. Qu’est-ce que c’est ?
8. quoi

Activité A, p. 78
1. Quelle
2. Quels
3. Quelle
4. Quelles
5. laquelle
6. lequel

Activité B, p. 78
1. lequel
2. Quel
3. Lequel
4. Quel
5. Laquelle

Activité C, p. 78
1. Lequel
2. Lequel
3. Quel
4. Laquelle
5. Quel
6. quelle

Activité D, p. 79
1. Quels sports est-ce que tu préfères ? 
Lesquels de ces sports est-ce que tu préfères: le base-ball, le hockey, le foot, ou le tennis ? (Lequel de ces sports…?)
2. Quel art est-ce que tu préfères ? Lequel de ces arts est-ce que tu préfères, la peinture ou le dessin ?
3. Quelle cuisine est-ce que tu préfères ? Laquelle de ces cuisines est-ce que tu préfères, la mexicaine ou la chinoise ?
4. Quelles boissons est-ce que tu préfères ? Lesquelles de ces boisons est-ce que tu préfères : le Coca, la bière, le whiskey, ou l’eau minérale ? (Laquelle de ces boissons…)
5. Quels moyens de transport est-ce que tu préfères ? Lesquels de ces moyens de transport est-ce que tu préfères : l’avion, le train, le vélo, ou l’autobus ? (Lequel de ces moyens de transport…)
6. Quelles automobiles est-ce que tu préfères ? Lesquelles des ces automobiles est-ce que tu préfères : la Ford, la Citroën, ou la Jaguar ? (Laquelle de ces automobiles…) Abbréviations de correction TC "Abbréviations de correction" \f C \l "1" 
Corrections grammaticales

(souligné en rouge)Faute d’orthographe, i.e. accent qui manque, mot mal écrit, faute d’élision, etc.^Il y a un mot qui manque ici.Acc/gnFaute d’accord de genreAcc/nbFaute d’accord de nombreAcc/svFaute d’accord sujet-verbeAdjFaute d’adjectifAdvFaute d’adverbeArtFaute d’articleConjConjonction mal choisie ou absenteNégNégatif incorrect, mal placé, etc.OrdFaute dans l’ordre des motsPrépPréposition mal choisie ou absenteProPronom mal choisiVbFaute verbale (racine incorrecte, etc.)Vb/tmTemps de verbe incorrectVocFaute de vocabulaire
Corrections Stylistiques

IllIllogique. Cette idée ne suit pas de ce qui la précède.Inc ou ????IncompréhensibleMalMaladroit. Phrase ou expression compréhensible et peut-être acceptable du point de vue grammatical, mais pas idiomatique. Inélégante.Non-soutNon-soutenu(e). Cette idée manque de soutient dans le paragraphe. Une référence au texte sérait souhaitable.ObsObscur(e). Une idée/expression peu claire, susceptible de plusieurs interprétations.RefÀ reformuler. Il faut trouver une autre manière pour exprimer cette idée.RegRegistre. Cette expression manque de formalité / est trop familière pour un devoir écrit.SynTrouver un synonyme pour éviter la répétition.


Composition Scoring Rubric TC "Composition Scoring Rubric" \f C \l "1" 

90-100 Haut niveau de performance. Excellent contrôle de la langue.
Bonne organisation, idées présentées d’une façon claire et logique
Peu d’erreurs de grammaire, d’orthographe, et de construction.
Variété et richesse du vocabulaire, de la grammaire, et de la syntaxe.
Profonde analyse littéraire, nombreuses idées originales et personnelles.
Qualité du texte appropriée au niveau du cours.
La réponse couvre tous les aspects de la question ou du sujet proposé.
Plusieurs tentatives d’emploi d’images littéraires.
80-89 Bon niveau de performance. Bon contrôle de la langue.
Léger manque d’organisation, mais les idées principales sont présentes.
Quelques erreurs de grammaire, d’orthographe, et de construction.
Vocabulaire, grammaire, et syntaxe modérément variés.
Tentative d’analyse littéraire, quelques idées originales et personnelles.
La majorité du texte est d’une qualité appropriée au niveau du cours.
La réponse traite seulement les principaux aspects de la question ou du sujet proposé.
Quelques tentatives d’emploi d’images littéraires.

À noter: Tout travail en I. I. doit mériter au moins 80%.










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