Année 2006/2007 - Euler

Année 2006/2007 NOM : ______. EVALUATION COMMUNE DE MATHEMATIQUES N°1 - 6ème. Géométrie. EXERCICE N°1. Objectif : - Connaître le vocabulaire et les notations du cours ...


un extrait du document



Année 2006/2007 NOM : ____________

EVALUATION COMMUNE DE MATHEMATIQUES N°1 - 6ème

Géométrie
EXERCICE N°1
Objectif :
Connaître le vocabulaire et les notations du cours

Compléter les phrases suivantes avec les mots «droite », « demi-droite », « segment », « extrémités », « points » et « origine » :
[AB] est un(e) …………………………. . Les points A et B sont ses ………………………………….
(CD) est un(e) ………………………… . Elle passe par les ……………………… C et D
[EF) est un(e) ……………………………… : Le point E est son ……………………….

EXERCICE N°2
Objectifs :
Connaître les notations d’une droite, d’un segment et d’une demi-droite.
Savoir les représenter.

Dans chaque cas, tracer en vert et sur ce polycopié :

a) [PN] b) [PN)
c) (PN)
d) [NP)

EXERCICE N°3
Objectif :
Savoir nommer une droite et une demi-droite de plusieurs façons

En utilisant la figure ci-dessous,
Donner deux autres noms pour la droite (BC) : ………………………………………………………………..
Donner deux autres noms pour la demi-droite [EC) : ……………………………………………………...

EXERCICE N°4
Objectifs :
Connaître les notations des droites, segments et demi-droites.
Connaître le sens des symboles  EMBED Equation.3 

A l’aide de la figure ci-dessus, complèter avec le symbole  EMBED Equation.3  ou  EMBED Equation.3 
B……(ST)S….…(IJ)J……..[IO)T…..…[SA)B…….(IJ) I…….[IO)O……..[AS]S……..[OA]


EXERCICE N°5
Objectif :
savoir tracer une droite perpendiculaire à une droite donnée.

Tracer, avec soin, la droite (d2) perpendiculaire à la droite (d1) et passant par le point A. (d1) 
EXERCICE N°6
Objectif :
savoir tracer une droite parallèle à une droite donnée à la règle et à l’équerre.

Tracer à la règle et à l’équerre, avec soin, la droite (d4) parallèle à la droite (d3) et passant par le point B.  (d3)
EXERCICE N°7
Objectif :
savoir tracer une droite en utilisant le vocabulaire du cours

Tracer en vert la droite qui passe par les points A et C
Tracer en bleu la droite (CD)
Tracer la droite perpendiculaire à la droite (d) et passant par le point B
Tracer la droite parallèle à la droite (d) et passant par le point A
 (d)EXERCICE N°8
Objectif :
connaître et savoir utiliser les propriétés des droites parallèles et perpendiculaires.

En utilisant le codage de la figure ci-contre, citer les droites perpendiculaires : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………
Que peut-on dire des droites (BE) et (CG) ? Justifier votre réponse en énonçant une propriété du cours : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Compléter la figure en traçant la droite parallèle à la droite (BC) et passant par G. Elle coupe la droite (BE) en H.
Que peut-on dire des droites (BE) et (HG) ? Justifier votre réponse en énonçant une propriété du cours : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……


Activités numériques

EXERCICE N°1
Objectif :
connaître le nom de la position d’un chiffre dans l’écriture d’un nombre décimal

Pour les trois nombres décimaux donnés, placer la virgule pour que :
1) 2 soit le chiffre des dizaines dans : 324647
2) 6 soit le chiffre des centièmes dans : 45645
3) 3 soit le chiffre des dix millièmes dans : 17948934

EXERCICE N°2
Objectif :
savoir donner des écritures différentes d’un nombre décimal donné

Compléter le tableau en suivant le modèle de la première colonne :

5,72 0,0027 13,28Cinq unités soixante douze centièmesSix dixièmesSix unités quatre dixièmes  EMBED Equation.3   EMBED Equation.3 

EXERCICE N°3
Objectif :
savoir placer des nombres décimaux sur une demi-droite graduée

Compléter les graduations par le nombre décimal qui convient :
1)



…………. …………. ………….

2)

‘ ‘

………. ………… ………..

EXERCICE N°4
Objectif :
savoir comparer des nombres décimaux

1) Ranger les nombres suivants par ordre croissant : 8,25 – 8,16 – 8,06 – 8,6 – 8,126 – 8,1253

………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………





2) Après avoir donné l’écriture décimale de chacun des nombres suivants sur votre feuille de brouillon, les ranger par ordre décroissant : 2,8  ;  EMBED Equation.3  ; 2,805 ;  EMBED Equation.3   ;  EMBED Equation.3 
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3) Compléter par un nombre les encadrements suivants :
 EMBED Equation.3  EMBED Equation.3 


EXERCICE N°5
objectif :
savoir appliquer ses connaissances sur les nombres décimaux

Compléter le tableau et justifier vos réponses dans la partie réservée au brouillon

VraiFauxVingt neuf millième est inférieur à trois centièmes7 dixièmes est supérieur à 70 centièmesLa partie entière d’un nombre inférieur à 1 est zéroTous les nombres inférieurs à 100 s’écrivent avec deux chiffres52 est un nombre décimal2,2 est un nombre entier


PARTIE RESERVEE AU BROUILLON




 SHAPE \* MERGEFORMAT