Séance 1 : Ouverture de séquence ? Séquence sous forme de ...

Séance 1 : Ouverture de séquence > Séquence sous forme de Powerpoint. 1/ Ouverture de séquence : Tableau de Antonio López Torres, Niños jugando a
las bolas, 1946. - ¿Cuál es el tipo de documento? Es un cuadro. - ¿Qué vemos? Vemos 3 chicos. - ¿Qué están haciendo? Están jugando a las bolas. - ¿Dónde están? Están en la calle, delante de una puerta. - ¿Cuál es la época? > Attirer l'attention sur les éléments du tableau
qui révèlent l'époque: la besace (= alforjas) ; les bretelles (= los
tirantes) ; les espadrilles (= las alpargatas). El cuadro presenta una
escena de los años 40-50. - ¿Título de la secuencia? (le tableau et une photo d'enfants jouant aux
jeux vidéos): Antes y ahora. Tâche finale : EE A partir de una foto de tu infancia, descríbete (carácter
y físicamente), evoca tus juegos de infancia, y habla de un acontecimiento
alegre, una anécdota feliz de tu infancia. 2/ Trace écrite - Description du tableau au présent de l'indicatif. [pic] Séance 2 : ¿Cómo era antes? 1/ Repaso sur la leçon précédente. 2/ Fotos de escuela, Nuevos Rumbos 1e année, p. 126 - (Diapositive 4) ¿Cómo era antes? > Traduire ensemble. Photo 1: Escuela en Barcelona en 1929. Description de la photo (flèches
pour cibler les éléments importants): La pizarra negra, las tizas, un mapa
de España, una varilla (= une baguette). - ¿Qué llevan los alumnos? Ellos llevan una bata blanca, un uniforme. - ¿Cómo están los alumnos? Están de pie, dan la espalda. Forman un
círculo alrededor de la pizarra. Todos escuchan la lección. Photo 2: Escuela en Madrid, hoy en día. - ¿De qué época? En nuestros días. - ¿Cómo lo sabemos? > description de la photo: la mochila, la pizarra
blanca, la carpeta, el retroproyector. - Diapositive 7: Antes y ahora. 3/ Explication de l'imparfait (diapositives 8 à 10) : les verbes réguliers
+ les 3 verbes irréguliers - Distribution de la fiche de grammaire. - Sur le cahier noter : Attention il n'y a pas de diphtongue à
l'imparfait. Il convient de mettre le pronom sujet pour ne pas
confondre la 1PS et la 3PS.
Hay = había (il y avait) 4/ Comparaison des 2 photos de classe = TRACE ECRITE. Ex: Antes, la pizarra era negra mientras que hoy la pizarra es blanca.
Antes los alumnos escuchaban la lección de pie, hoy están sentados y
escriben. 5/ ¿Cómo eran y cómo son? > Comparaison de 2 photos d'élèves. Antes los alumnos llevaban batas en cambio hoy llevan camisetas y vaqueros.
Antes los alumnos tenían alforjas en cambio hoy tienen mochilas. 6/ Devoirs - Leçon sur l'imparfait - Exercice practica p. 67 + exercices 5 & 6 p. 73 [pic] Séance 3 : La escuela de antes 1/ Repaso + correction d'exercice sur l'imparfait - Projeter des verbes à mettre à l'imparfait oralement. 2/ Extrait filmique La lengua de las mariposas, José Luis Cuerda, 1999 - Visionnage de l'extrait + distribution de la fiche à faire ensemble.
(= TRACE ECRITE) > Evoquer brièvement le contexte de la guerre civile. 3/ Devoirs - Exercices supplémentaires sur l'imparfait. Séance 4: ¿Cuándo era pequeño (a)? 1/ Repaso sur l'imparfait + correction d'exercices 2/ Chanson El canto del loco, Aquellos años - Ecoute de la chanson + compléter le texte à trous avec les verbes à
l'imparfait. - Visionnage du clip illustré. 3/ Cuando eras pequeña Lola, AMME 2e année, p. 82 - Diapositives 21 à 23: Photos de Lola avec sa grand-mère - 1) Conjuguer les verbes enlevés à l'imparfait. + élucidation du
vocabulaire (la boda, gatear, igual) - ¿Qué hacen Lola y su abuela? > Lecture des bulles. Evocan recuerdos
mirando un álbum de fotos. - 2) Ecoute du fichier son. - 3) Commenter les différentes photos à l'aide d'amorce de phrases et de
dessins à partir de ce qui a été entendu. 4/ Trace écrite - Phrases de description de la photo + le voc : - Pour évoquer des souvenirs : . Yo recuerdo (recordar*) + le COD / Me acuerdo (acordarse*) de +
COD
Ex: yo recuerdo los olores... = Me acuerdo de los olores...
. Recuerdo que + verbe / Me acuerdo de que + verbe
Ex: Recuerdo que ibas vestida... / Me acuerdo de que ibas
vestida... - Pour raconter une expérience passée:
En aquella época / en aquellos años / cuando era pequeño(a).
- "passer son temps à" = pasarse el tiempo + gérondif
Ex: te pasabas el tiempo gateando. 5/ Devoirs - Exercice 1) cahier d'exo AMME 2e année p. 34 : compléter les phrases
en conjuguant les verbes à l'imparfait. / Compléter la phrase « Cuando
yo era pequeño (a), me pasaba el tiempo... Séance 5: ¿Qué te gustaba? 1/ Repaso + correction exercices 2/ Extrait filmique El diario de Greg 1 - Visionner l'extrait - Diapositives 24 à 26 : Oralement travailler sur l'extrait (les photos
des camarades de Greg qui se sont transformés) et décrire comment
étaient-ils avant et comment sont-ils maintenant. 3/ Cuando era pequeña, Vidéo ELE - Visionnage de la vidéo + fiche de CO qui servira de trace écrite. 4/ Devoirs - Répondre à la question: ¿Y tú cómo eras de pequeño (a)? (description
physique). - Exercice 3 sur l'imparfait. ( Contrôle sur l'imparfait (Nuevos rumbos, 1ère année, p.133 Réécrire le
texte en conjuguant les verbes à l'imparfait. + Questions de
compréhension.) [pic] Evaluation orale avec les mp4 individuellement: ¿Qué hacía Eva cuando era
pequeña?, Práctica en clave A2/B1 p. 85. / ¿Cómo era tu vida antes?,
Práctica en clave A2/B1 p.82-83. [pic] Séance 6: Los juegos de la infancia 1/ Repaso + correction des CO 2/ Texte Niños de ayer y niños de hoy, Revista Tecla, octubre 2006 - Distribution du texte et de la fiche de travail. (Diapositives 27 et
28) 3/ Exercice de vocabulaire : los juegos de la infancia. - À faire ensemble s'il reste du temps ou alors en devoir. (Diapositives
29 et 30) Aide voc supplémentaire : jugar a comiditas (jouer à la dinette) ; el
columpio (la balançoire) ; el tiovivo (le manège) ; el tirachinas (le lance-
pierre) ; los juegos de sobremesa (les jeux de société) ; las naipes (les
cartes). [pic] Séance 7 : Contar una anécdota pasada 1/ Repaso + correction des exercices 2/ Historias personales (texte), AMME 2e année, p. 83 - Distribuer le texte + lecture commune. > Oralement avec le PowerPoint. - ¿Qué tipo de texto es? Es una carta publicada en la Revista Nuevo
Vale. - ¿Quién escribe este texto? Es una chica de 25 años. - ¿Trata de qué época? Presente / pasado / futuro. - ¿Qué tipo de historia es? Es una historia de amor. - Distribuer la fiche de CE à faire ensemble. 3/ Trace écrite - Fiche de voc las emociones. - Fiche de voc les marqueurs temporels du passé et les connecteurs
logiques. 4/ Devoirs - Choisir une anecdote de son passé et l'associer avec une ou des
émotions. - Apprendre les émotions. [pic] Tâche-finale: EOC Se décrire physiquement et moralement dans l'enfance,
évoquer des souvenirs d'école, de jeux, raconter ce qu'ils croyaient
naïvement ... (A faire en classe sans le cahier). > Consignes TF.