Lontano Dal Tuo Sole - Neffa - Académie de Strasbourg

Index Introduction p. 3
Etude de chansons p. 4
Le tagliatelle di nonna Pina p. 6
Mamma p.10
L'estate sta finendo p.13
Mondo p.16
Lontano dal tuo sole p.21
Etude de séquences filmiques p.26
Johnny Stecchino p.28
Lezioni di cioccolato p.31
Nuovomondo p.44
Etude d'images p.51
Analyse de peintures : de la salle de classe au musée
p.52
Travailler l'oral avec le TBi p.59
Sélection d'images p.67
D'autres idées pour l'expression orale p.68
Jeu de scènes p.69
Che oggetto è ? p.71
Tutto in italiano p.73 INTRODUCTION Apprendre l'italien c'est apprendre à comprendre, à parler et à
écrire, en découvrant une culture d'une richesse incontestable.
Comment éveiller l'intérêt des élèves, afin qu'ils s'investissent dans
des activités de communication qui vont leur permettre de s'approprier à la
fois les compétences nécessaires à la maîtrise de la langue et celles
indispensables à l'approche de la culture italienne ?
Le groupe de réflexion de l'académie de Strasbourg a tenté de
formaliser quelques propositions en commençant, comme le préconisent les
textes officiels, par l'oral. Les travaux présentés prennent appui sur des
documents authentiques ; tout enseignant peut les exploiter en classe, soit
en les utilisant ponctuellement, soit en les insérant dans la progression
d'une séquence en particulier.
La démarche proposée ici est ancrée dans la réalité de la classe ;
elle vise à ébaucher des réponses aux questions que les professeurs de
langue vivante se posent :
- Comment susciter l'intérêt des élèves ? - Comment mobiliser l'ensemble d'un groupe autour du projet
pédagogique ? - Comment résoudre les difficultés de qui peuvent faire obstacle à la
compréhension ou à la prise de parole ? - Comment conforter les acquis des élèves afin qu'ils aient confiance
en eux, tout en leur donnant l'ambition d'aller plus loin ? - Comment leur donner le goût de découvrir une culture à la fois
proche par son accessibilité et éloignée par ses particularités ? - Comment exploiter efficacement des ressources facilement
accessibles grâce aux TICE ?
Les professeurs de collège et de lycée qui se sont investis dans ce
travail n'ont pas la prétention de livrer un savoir modélisant à leurs
collègues ; ils ont voulu simplement cerner l'articulation de
l'apprentissage entre les deux cycles et esquisser des pistes de travail
qu'ils espèrent fructueuses. Je les remercie d'avoir accepté de mettre en ligne une production qui
invitera, à n'en pas douter, d'autres professeurs à échanger dans le même
cadre. Etude de chansons LE TAGLIATELLE DI NONNA PINA Niveau : A1 vers A2 Activités dominantes : production orale en continu et en interaction,
compréhension de l'oral Objectifs :
- entraîner l'oreille de l'élève à repérer du sens
- entraîner par l'imitation à la restitution d'une prosodie et d'une
phonologie à travers un texte agréable
- interpréter un karaoké d'une chanson très connue des enfants italiens - s'appuyer sur le vidéoclip de la chanson pour mieux en comprendre le
contenu - sensibiliser les élèves au problème du surmenage des enfants dans
notre société
Entrée culturelle : modernité et tradition > la vie quotidienne et le cadre
de vie Nombre de séances : 1 Remarques sur l'expérience : cette séquence peut être proposée à une classe
débutante (4e LV2 ou 2e LV3). Il est toujours difficile de trouver un
terrain d'entente avec la classe sur l'interprétation d'une chanson. Et
pourtant, ce n'est qu'en multipliant les exercices de ce genre et en
montrant les bienfaits d'un tel travail que les élèves, même les plus
réticents, se laissent prendre au jeu. Chanter sur une base de karaoké
n'est pas toujours aisé : toutes les chansons ne s'y prêtent pas, mais une
fois le bon choix réalisé, le succès de l'exercice est assuré. Les élèves
avec lesquels nous avons mené cette expérience continuent de fredonner la
chanson un an après. Déroulement de la séance - Les élèves découvrent la chanson qui a été enregistrée par le
professeur sur les lecteurs MP3 de l'établissement. - À l'oral ils parlent du type de chanson, du rythme, du contenu, et ils
expriment leur sentiment :
« La canzone mi piace, non mi piace, è divertente, è allegra, è triste, è
una canzone per bambini, parla di.. » : une brève discussion peut alors
naître entre les élèves. Eviter de trop s'attarder sur le contenu : si
quelques élèves débutants ont pu comprendre le sens général de la chanson,
la plupart d'entre eux n'ont repéré que des mots, des phrases. Il est plus
judicieux de découvrir le thème de la chanson à l'aide du vidéoclip. - Visionner le vidéoclip à l'adresse
http://www.youtube.com/watch?v=AfOSgjr-_vU et que l'on aura pris soin
de capturer au préalable avec un logiciel de capture de type Real
Player.
- Les élèves sont invités à décrire la vidéo qu'ils ont visionnée : il
s'agit d'un « cartone animato » qui présente de façon très précise le
contenu de la chanson : « c'è una bambina a casa con la mamma e il
papà. C'è una donna in cucina che cucina le tagliatelle : è la nonna.
La bambina corre a scuola e fa molte attività : inglese, pallavolo,
ballo. Arriva in ritardo al corso d'inglese con il pallone in mano. Poi
scompare, si nasconde e mangia la pasta che le dà forza, le dà poteri
magici, diventa come Superman e come Superman vola. E diventa
bravissima a scuola in matematica, nello sport, nel nuoto, nella danza,
nel paracadutismo, nel kung-fu ; spinge il carrello con i genitori,
guida perfino la macchina, e tutto ciò grazie alle tagliatelle di nonna
Pina » - Faire réécouter la chanson et demander aux élèves de retrouver les
phrases qui illustrent les effets bénéfiques des tagliatelle : > una ricarica per tirarmi su > un pieno di energia > effetto vitamina > ti fanno il pieno per 6 giorni e anche più > son molto più efficaci di ogni vitamina - Au fur et à mesure des écoutes, les élèves auront mémorisé la
mélodie, le rythme, des paroles, des phrases. Tout naturellement
l'interprétation du karaoké sera un exercice collectif de
prononciation (http://www.youtube.com/watch?v=-2M-u4ofZbc). LE TAGLIATELLE DI NONNA PINA La sveglia sta suonando
Ma fatela tacere
Perché di andare a scuola
Proprio voglia non ne ho.
Alzarsi così presto
Non è poi salutare
Ragazzi prima o poi mi ammalerò. Invece oltre la scuola
Cento cose devo far
Inglese, pallavolo e perfino latin-dance
E a fine settimana
Non ne posso proprio più
Mi serve una ricarica per tirarmi su.
Ma un sistema rapido, infallibile e geniale
Fortunatamente io ce l'ho.
Se me lo chiedete per favore
Il segreto io vi svelerò
Ma sì, ma dai! E diccelo anche a noi
Sono le tagliatelle di nonna Pina
Un pieno di energia, effetto vitamina Mangiate calde col ragù Col ragù!
Ti fanno il pieno per sei giorni ed anche più
Wo wo wo wo
Perché le tagliatelle di nonna Pina
Son molto più efficaci di ogni medicina
Sensazionali a pranzo, a cena e credi a me
Son buone anche al mattino al posto del caffè!
Yeah! La situazione è grave
Ed anche i miei amici
Son tutti un po' stressati
Per il troppo lavorar.
Il tempo pieno a scuola
Non lo vogliamo fare
Vogliamo star con mamma e papà Ma intanto mi hanno iscritto
Anche a un corso di kung-fu
Sfruttando l'ora buca fra chitarra e ciclo-cross
? veramente troppo
Io non ce la faccio più
Mi serve una ricarica per tirarmi su
Ma un sistema rapido, infallibile e geniale
Fortunatamente io ce l'ho
Se me lo chiedete per favore
Il segreto io vi svelerò
Ma sì, ma dai! E diccelo anche a noi Sono le tagliatelle di nonna Pina
Un pieno di energia, effetto vitamina
Mangiate calde col ragù Col ragù!
Ti fanno il pieno per sei giorni ed anche più
Wo wo wo wo
Perché le tagliatelle di nonna Pina
Son molto più efficaci di ogni medicina
Sensazionali a pranzo, a cena e