Chapitre 1 : Les grandes questions que se posent les ... - Apses

Chapitre 6 : Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? Le système économique imaginé par les néoclassiques est fondé sur les
libres décisions individuelles des producteurs et des consommateurs et une
forte concurrence. Selon eux, un tel système fonctionnerait correctement et
améliorerait le bien-être collectif. Le marché est donc conçu comme un
mode efficace de coordination des décisions économiques et l'État ne doit
que faiblement intervenir dans l'économie. Même en cas de crise, l'économie
serait, selon eux, capable de s'en sortir seule. ce chapitre est composé de 2 sections :
1ère section : Le calcul rationnel des consommateurs et des producteurs
2ème section : Présentation des mécanismes concurrentiels 1ère section : Le calcul rationnel des consommateurs et des producteurs
| |Notions du |Problématiques |
| |programme | |
|I - Le calcul rationnel|Utilité, |Comment le consommateur fait des choix|
|du consommateur |contrainte |dans un univers de rareté |
| |budgétaire, prix | |
| |relatif. | |
|Le calcul rationnel du |facteurs de |Comment le production choisit la |
|producteur |production, coûts|combinaison productive optimale ? |
| |(total, moyen et |Comment le producteur détermine la |
| |marginal), |quantité optimale à produire ? |
| |recettes (totale,| |
| |moyenne, | |
| |marginale), | |
| |productivité, loi| |
| |des rendements | |
| |décroissants | | L'analyse néo-classique distingue deux grandes catégories d'agents :
Les ménages qui consomment des biens et des services (les demandeurs) et
les entreprises qui produisent (les offreurs). L'individu est rationnel par construction, il est un homo oeconomicus c'est
à dire un agent qui n'a de cesse de maximiser son utilité (pour le
consommateur) ou son profit (pour le producteur) I - Le calcul rationnel du consommateur (= individus, ménages ) A) La rareté impose des choix Sensibilisation sur la notion de rareté :
Page découverte : « Faut pas rêver !» p. 14
1. Traitez les 4 questions du manuel
1. Tout dépend de mes préférences : si, pour un prix identique, je retire
plus de satisfaction de l'achat d'un quotidien que d'un éclair au chocolat,
je choisis le quotidien. Critère du choix : à coût égal, je choisis le bien
dont l'utilité est la plus grande.
2. Exemple de choix : hier soir, faire mes devoirs ou jouer en ligne à
World of Warcraft. Critère de choix : les coûts et avantages respectifs de
ces deux possibilités.
3. « La félicité, disait Bossuet, demande deux choses : pouvoir ce qu'on
veut et vouloir ce qu'il faut » (Sermon sur l'ambition, 1662). Le problème
de l'acheteur est qu'il est enclin à vouloir toujours plus qu'il ne peut.
Au fur et à mesure que les gens entrent en possession des biens qu'ils
désiraient, leurs désirs se déplacent vers de nouveaux biens, qu'ils
n'associaient pas jusque-là à l'idée qu'ils se faisaient d'une bonne vie.
C'est ainsi que nos désirs nous portent sans cesse vers des objets hors de
notre portée.
4. Nous ne pouvons pas satisfaire tous nos désirs parce que nos désirs sont
illimités et nos ressources limitées. |[pic] |Les ressources ou les biens et services à disposition des hommes sont |
| |limités. Les économistes disent que ce sont des biens rares. La ressource |
| |la plus rare est le temps. C'est la seule chose qui ne se rattrape... |
| |La rareté est le principe selon lequel les ressources sont en quantité |
| |limitée et imposent de faire des choix économiques. Lionel Robbins définit|
| |d'ailleurs l'économie comme « la science de l'allocation des ressources |
| |rares entre des usages alternatifs ». | Cette rareté des biens nécessite de faire des choix
Choisir c'est renoncer : Choisir une chose implique de renoncer à une
autre parce que nos ressources sont limitées. Je ne peux pas tout avoir (même si je suis extrêmement riche, une journée
ne compte que 24 heures), il faut que je fasse des choix en hiérarchisant
mes besoins. Document 5 page 17
2. Traitez les 3 questions du manuel.
1. Coût d'opportunité d'une bonne note : les loisirs auxquels on a dû
renoncer pour réviser.
2. Choix : étudier ses cours pour avoir une bonne note ou s'amuser (jeux
vidéo).
3. Le coût d'opportunité est le coût de renoncement, ce à quoi il faut
renoncer pour obtenir le bien désiré ou exercer l'activité souhaitée.
Exemple : s'inscrire à un cours de dessin et renoncer à un cours de
musique. |[pic] |Tout choix implique un renoncement. Le coût de ce renoncement c'est ce |
| |qu'on appelle le coût d'opportunité : la perte des biens auxquels on |
| |renonce lorsqu'on procède à un choix, autrement dit lorsqu'on affecte les |
| |ressources disponibles à un usage donné au détriment d'autres choix. |
| |Rq : |
| |le coût d'opportunité n'est pas nécessairement mesurable en termes |
| |monétaires : réviser le cours de ses ou jouer à world of warcraft. Pour |
| |prendre une décision, il faut évaluer son coût d'opportunité : comparer ce|
| |que m'apporte et ce que me coûte une décision. | B) Comment faire des choix?
Réponses attendues : de ce que j'aime, du prix, de mon revenu. a) En 1er lieu de mes goûts Activité 1 : Découvrir la notion d'utilité 1- Ces produits vous procurent-ils la même satisfaction ?
[pic] 2- Classez ces produits (du préféré au moins apprécié) : _______________ >_______________ >_______________ >_______________ 3- A l'aide des résultats de vos camarades, complétez le tableau suivant :
[pic] A retenir :
< Les choix dépendent de l'utilité des biens *: mesure de la satisfaction
d'un individu compte tenu de ses goûts.
< Les goûts sont subjectifs. Activité 2 : Découvrir la notion d'utilité et d'utilité marginale
La consommation d'un bien dépend en premier lieu de l'utilité qu'apportent
ce bien et les suivants.
|[pic] |1- C'est l'été. Il fait très chaud. Vous adorez les glaces au |
| |chocolat et à la vanille. Sur une échelle de plaisir allant de 1 à |
| |10 (1 correspondant à peu de plaisir et 10 à beaucoup de plaisir), |
| |quelle note attribuez-vous à : |
| |- la consommation de la 1ère glace : ____ / 10 |
| |- la consommation de la 2ème glace : ____ / 10 |
| |- la consommation de la 3ème glace : ____ / 10 |
| |- la consommation de la 4ème glace : ____ / 10 |
| |- la consommation de la 5ème glace : ____ / 10 |
Les économistes appellent « utilité » la capacité d'un bien à nous procurer
de la satisfaction. L'utilité marginale correspond quant à elle à la
satisfaction procurée par la dernière unité consommée 2- Comment évolue votre « plaisir » (on dit aussi utilité = satisfaction)
lié à la consommation de glaces ?
(Formulez une hypothèse concernant l'évolution du « plaisir » en fonction
de la quantité consommée d'un même bien.)
L'hypothèse de satiété
Comme on l'a vu précédemment, consommer + fait aug l'utilité ( la
satisfaction) ; mais petit à petit cette variation de
satisfaction est de + en + faible. Sauf cas particuliers : addictions
diamant |[pic] |L'originalité de la théorie microéconomique néoclassique, parfois dénommée|
| |« marginalisme » est de ne pas raisonner sur des quantités globales, mais |
| |sur des quantités additionnelles (appelées marginales). À un moment donné,|
| |le consommateur se demande s'il consomme une unité supplémentaire et le |
| |producteur se demande s'il embauche un salarié supplémentaire ou s'il |
| |produit une unité en plus. On le comprend, l'analyse microéconomique |
| |privilégie la courte période puisque ce qui est analysé est la |
| |microdécision d'un instant donné qui succède à un grand nombre d'autres |
| |microdécisions. |
Activité 3 : Comment calculer l'utilité marginale ?
Un individu a un besoin : boire de l'eau.
3. Complétez le tableau.
|[pic] |[pic] | Document A : LE PARADOXE DE L'EAU ET DU DIAMANT CHEZ SMITH
Adam Smith, Recherches sur la nature et les causes de la richesse des
nations (1776). « Il n'y a rien de plus utile que l'eau, mais elle ne peut
presque rien acheter ; à peine y a-t-il moyen de rien avoir en échange. Un
diamant, au contraire, n'a presque aucune valeur quant à l'usage, mais on
trouvera fréquemment à l'échanger contre une très grande quantité d'autres
marchandises.»
L'eau a une très forte valeur d'usage (elle est très utile), pourtant elle
ne vaut rien; le diamant, pourtant inutile, a une très forte valeur
d'échange (il vaut cher). 4. Complétez le texte avec les mot