Propositions pour le bulletin trimestriel en français

Propositions pour le bulletin trimestriel en français |Plutôt que de |Préférer |Conseils pour y remédier |
|dire | | |
|1. Concernant |- (Ne) sait (pas) |- Lire de bonnes copies. |
|les |utiliser/mobiliser ses |- Refaire les exercices, en |
|connaissances : |connaissances |particulier ceux qui ont été mal |
| |- Des lacunes/des bases |réussis. |
|Pas de bases |solides sur telle notion |- Reprendre les notions de 3ème. |
|Des lacunes |(point de vue...) ou |- Travailler avec un dictionnaire.|
| |savoir-faire (expression | |
| |orale ou écrite...) |- Vérifier que les connaissances |
| |- Vocabulaire/structure |sont réellement acquises : fermer |
| |syntaxique des énoncés mal |le classeur et refaire le |
| |compris |raisonnement ; écrire le plan ; |
| | |écrire les termes techniques. |
| | |- Relire tous les énoncés déjà |
| | |traités pour se familiariser avec |
| | |le vocabulaire et les tournures de|
| | |phrase. |
|2. Concernant |- (Ne) connaît (pas) le |- Comprendre avant d'apprendre/de |
|les résultats et|cours. |faire : vérifier les mots clés, |
|les méthodes à |- (Ne) sait (pas) gérer son |les mettre en relation. |
|la maison : |stress lors des contrôles |- Etudier chaque leçon le soir |
| |- (Ne) comprend (pas) |même, la revoir plusieurs fois, |
|Pas de travail |toujours la consigne |vérifier par écrit. |
|Peu de travail |- A du mal à s'organiser |- Comprendre l'utilité de cette |
|Travail régulier|(temps, matériel, |notion. |
|/ irrégulier |apprentissage) |- S'entraîner chez soi dans les |
|Travail appliqué| |conditions du contrôle. |
|/ superficiel | |- Travailler avec une montre |
|Résultats | |- Classer les feuilles/trieurs |
|satisfaisants / | |chaque jour. |
|insuffisants | | |
| |- (Ne) sait (pas) appliquer |- Refaire les exercices corrigés |
| |les notions nouvelles | |
| |- A du mal/de la facilité à |- Souligner les mots clés dans |
| |passer de l'exemple à |l'énoncé afin de retrouver les |
| |l'application en |notions qui peuvent être |
| |dissertation/ |utilisées. |
| |commentaire/réponses de |- Relire l'ensemble du cours/lire|
| |synthèse sur un corpus de |les notes plus complètes prises |
| |textes |par un camarade/travailler aussi |
| |- A des |avec le livre. |
| |difficultés/facilités à se |- Revoir les objectifs du cours. |
| |représenter la production |- Travailler en groupe/lire son |
| |attendue par le professeur |raisonnement ou son travail à un |
| |- (Ne) sait (pas) mener un |camarade |
| |raisonnement cohérent/faire |- Utiliser les connecteurs |
| |des nuances |logiques/les subordonnées de |
| | |concession, conséquence, |
| | |hypothèse.../les adjectifs |
| | |- Utiliser un brouillon pour |
| | |travailler sur un corpus ; penser |
| | |à comparer les textes. |
| | |- Souligner les expressions à |
| | |citer, les reprendre au brouillon |
| | |pour les organiser |
| |- (Ne) sait (pas) refaire |- Refaire les exercices à la |
| |les exercices corrigés en |maison en cachant la correction, |
| |cours. |ne pas se contenter de la relire. |
| | |- Poser des questions dès qu'une |
| | |étape de la correction n'est pas |
| | |claire. |
| | |- Poser des questions pour |
| | |vérifier la compréhension. |
| |- Refait les mêmes erreurs à |- Refaire les contrôles une |
| |chaque contrôle. |semaine après en cachant la |
| | |correction. |
| | |- Analyser ses erreurs dans les |
| | |copies précédentes. |
| | |- Corriger systématiquement ses |
| | |devoirs (syntaxe, lexique, |
| | |orthographe/construction) |
| | |- Réviser ses contrôles en ayant |
| | |sous les yeux les conseils des |
| | |devoirs précédents. |
| | |- Sélectionner 3 erreurs |
| | |systématiques en orthographe et |
| | |faire une relecture ciblée |
| | |- Comprendre le sens des |
| | |conventions de présentation pour |
| | |les respecter plus facilement |
| | |(titres, guillemets, disposition |
| | |en paragraphe...) |
| |- Ne fait pas les exercices |- Si on ne sait pas traiter un |
| |donnés à la maison. |exercice, écrire tout de même des |
| | |idées. |
| | |- Travailler en groupe. |
| | |- Refaire l'exercice corrigé pour |
| | |vérifier la compréhension. |
| |- Devoirs non rendus/ erreurs|- Planifier son travail sur |
| |de date. |plusieurs semaines. |
| | |- Compléter l'agenda à chaque fin |
| | |de cours. |
| | |- Poser des questions sur le but |
| | |du devoir. |
| | |- Demander des pistes de recherche|
| | |au professeur. |
|3. Concernant la|- Ne tient pas compte des |- Relire les méthodes données en |
|méthode en |conseils donnés. |cours. |
|classe : | |- Travailler avec les conseils |
| | |donnés sur les devoirs |
|Pas de méthode | |précédents. |
|Manque de | |- Lire de bonnes copies |
|méthode | |- Cibler l'effort sur tel ou tel |
| | |point (insertion des citations ; |
| | |structure du paragraphe ; effet |
| | |produit ...) |
| |- Ne comprend pas le but de |- Relire plusieurs fois l'énoncé |
| |l'exercice. |en soulignant les mots clés et ce |
| | |qu'il faut réaliser. |
| | |- Relier cet exercice à la |
| | |séquence et à ses objectifs |
| |- Ne sait pas utiliser ses |- Poser des questions. |
| |connaissances. |- Se donner le temps d'analyser |
| | |complètement l'énoncé/mettre au |
| | |brouillon les notions de la |
| | |séquence pour pouvoir voir le lien|
| | |avec l'énoncé/ prononcer |
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