TRAVAILLER AVEC MÉTHODE EN HISTOIRE ? GÉOGRAPHIE

TRAVAILLER AVEC METHODE EN
HISTOIRE-GEOGRAPHIE
[pic] Fascicule destiné aux élèves
Contenu : 1. Les épreuves du baccalauréat.
2. Les différents types de documents étudiés.
3. L'étude d'un dossier documentaire / L'explication d'un document en
Histoire.
4. La composition.
5. Le croquis de géographie.
6. Quelques conseils. NOM : Prénom : Classe :
(Les élèves veilleront à conserver ce document en prévision de la classe de
terminale).
1. LES EPREUVES DU BACCALAUREAT L'épreuve d'histoire - géographie au baccalauréat général se déroule en
même temps pour les trois séries : ES - L - S et dure 4 heures.
Coefficients :
. 5 en ES
. 4 en L
. 3 en S (sujets spécifiques car le programme est allégé)
L'évaluation de la copie de chaque candidat est globale. Il n'y a pas de
barème. Organisation.
Deux possibilités, choisies par tirage au sort (le résultat n'est connu que
le jour de l'épreuve). |1ère possibilité |2e possibilité |
|Exercices de la 1ère partie : HISTOIRE |Exercices de la 1ère partie : |
| |GÉOGRAPHIE |
|Trois sujets au choix |Trois sujets au choix |
|composition |composition |
|composition |composition |
|étude d'un ensemble documentaire |étude d'un ensemble documentaire |
|Exercice de la 2e partie : GÉOGRAPHIE |Exercice de la 2e partie : HISTOIRE |
|Réalisation d'un croquis de |Explication d'un document : deux sujets|
|géographie : deux sujets au choix. |au choix. | Objectifs de l'épreuve. (B.O du 2-2-2004)
. SAVOIR: aptitude du candidat à mobiliser ses connaissances= les
savoirs et les notions des programmes
. SAVOIR FAIRE: capacité à construire un raisonnement (hiérarchiser,
argumenter, critiquer), respecter les consignes
. SAVOIR ETRE un citoyen
. Une expression écrite de QUALITE
. GERER son temps
[pic] 2. LES DIFFERENTS TYPES DE DOCUMENTS
1. Les textes.
|Les textes témoignages |
|Témoignages privés, destinés à un public |Documents subjectifs et spontanés, |
|limité ou à usage personnel (lettres, |intéressants pour cerner l'opinion |
|carnets, journaux intimes....) |publique. |
|Les mémoires publiées, récits d'hommes |Textes à manier avec recul, ils ne donnent|
|politiques, d'intellectuels, de simples |en général qu'une vision partielle et |
|citoyens |partiale des évènements. |
|Les textes politiques |
|Discours, textes publics s'adressant à un|Il y a un objectif précis (convaincre, |
|auditoire restreint ou à un grand nombre |justifier...) |
|par le biais des médias |Il s'agit de textes engagés. |
|Programmes ou manifestes, exposant les |L'analyse doit être critique : identifier |
|principes et objectifs d'un parti |l'auteur, ses motivations, définir |
|politique ou d'une association. |précisément le contexte. |
|Les textes officiels et juridiques |
|Lois et règlements |Rendus publics, ils doivent être appliqués|
|Constitutions définissant le régime |et respectés |
|politique d'un État. |Ce sont des textes issus d'une réflexion |
|Déclarations ou chartes, fixant de grands|soigneuse et réfléchie, ils nécessitent |
|principes. |une analyse précise des termes employés. |
|Les traités internationaux. | |
|Les textes d'interprétation, d'analyse (textes d'historiens et de géographes) |
|En histoire, ce ne sont pas des sources premières mais des textes qui cherchent à |
|donner du sens aux évènements, à les replacer dans un contexte... |
|En géographie, ils décrivent (un paysage, un espace) et ou ils analysent un |
|phénomène. Ils veulent apporter des explications sur l'organisation d'un espace, les|
|causes, les conséquences... L'auteur veut donner à comprendre. |
|Les articles de presse, les éditoriaux |
|Très variés, il faut donc identifier le domaine concerné (politique, économique, |
|social, religieux...), se documenter sur le journal, sa fréquence de parution |
|(mensuel, hebdomadaire, quotidien...) |
|Les textes littéraires (romans, pièces de théâtre) ou philosophiques (essais...) |
|Ils peuvent contribuer à notre connaissance du passé, mais il faut distinguer la |
|réalité historique de ce qui relève de la création littéraire. | 2. Les documents statistiques. |Nature |Objectifs |Lecture |
|Tableau | |Identifier la nature. |
|statistique |Donner des informations |Faire la distinction entre |
|Graphiques : |numériques quantifiant un |valeurs brutes et valeurs |
|diagramme |phénomène à un ou plusieurs |relatives en faisant attention à|
|circulaire ou |moments donné. Ils permettent de|l'unité employée (%, Milliers, |
|semi-circulaire. |visualiser : |Millions...) |
|en barre ou |une répartition au sein d'un |Dégager la tendance générale ( -|
|histogramme |ensemble donné. |¯...) puis faire une description|
|(pyramide des |une comparaison. |plus précise par grands |
|âges...) |une évolution sur une période |ensembles (lieux, CSP...) |
|Chronologique, en |donnée |Effectuer des calculs |
|courbe | |(transformer en %), faire |
| | |apparaître les chiffres |
| | |significatifs. |
| | |Utiliser les connaissances afin |
| | |de proposer des hypothèses. |
3. Les documents iconographiques. |Photographie en |Témoigner d'un événement, être |Attention à l'effet crée par |
|histoire |un instantané d'une action, une |l'angle de vue. La photo peut |
| |représentation de la réalité |être une mise en scène, elle |
| | |peut avoir une valeur |
| | |symbolique. |
| |Décrire les éléments visibles |Repérer la nature de la |
|Photographie de |d'un espace. |photographie (prise au sol, |
|paysage |Interpréter le paysage : le |d'une hauteur, aérienne...). |
| |définir (rural, urbain...), |Localiser l'espace photographié.|
| |émettre des hypothèses sur les | |
| |mutations et sur les |Repérer les indices d'évolution,|
| |interrelations entre les |ce qui témoigne des mutations de|
| |composantes de l'espace. |la mise en valeur. |
| |Vérifier les hypothèses à l'aide| |
| |d'autres documents. | |
|Image satellitale |En raison de la manière dont |Localiser l'espace représenté et|
| |elle est produite, elle ne se |mesurer la surface couverte |
| |lit pas comme une photographie ;|grâce à l'échelle. |
| |elle est souvent en « fausses |Identifier les différentes |
| |couleurs » et ne comporte pas de|parties (le bâti, les espaces |
| |légende. |agricoles, les |
| |La date d'enregistrement est |infrastructures...). |
| |donnée. |Interpréter. |
|Affiche |Valoriser un homme, un parti, un|Quels sont les moyens utilisés |
| |programme, une idée, un produit.|pour convaincre ? Composition, |
| | |couleur, slogan... |
| |Mobiliser l'opinion. | |
|Caricature, Dessin|Présenter sous forme |Part toujours d'un fait réel, |
|humoristique, |humoristique un personnage, un |mais déformation par l'auteur |
|Photomontage |événement, une situation en |qui exprime un parti pris. En |
| |exagérant des traits |préciser le sens. |
| |caractéristiques. | |
|?uvre d'art |Représenter librement un sujet, |Évaluer l'intérêt de l'?uvre |
| |ou une idée. |pour comprendre une société à un|
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