description des fonctions corrigé

A- PREREQUIS ET COMPETENCES ATTENDUES
Aucun B- SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE ASSOCIES Expression du besoin ? Satisfaction du besoin, notion de valeur d'usage.
? Énoncer les fonctions d'usage d'un produit, extraites du cahier des
charges et citer leurs caractéristiques.
? Distinguer une fonction de service d'une fonction technique.
? Valider en situation un modèle d'organisation fonctionnelle dans des cas
simples
C- RESSOURCES - SUPPORTS
Livre ISI Hachette p10 à 16.
D- PREPARATION :
A préparer à la maison, lecture du livre p 10 et 11.
E- NIVEAU D'ACQUISITION : 1 Je sais de quoi je parle
F- Organisation de la séquence
| |Titre de la séquence |Document |Support |Durée| |
| |Accueil des élèves, |Page de garde.|Questionnaire, |1h 00| |
| |présentation du labo ISI, des | |Livre de ISI, | | |
| |systèmes, de la méthode de |Liste du |Liste du | | |
| |travail, des consignes, des |matériel. |matériels, les | | |
| |exigences et du matériel à |Questionnaire |systèmes du | | |
| |posséder en cours. Formation | |laboratoire | | |
| |des binômes. | | | | |
| |Introduction Analyse |Doc p5 à |Diaporama - |0h30 | |
| |fonctionnelle |compléter |Analyse | | |
| | | |Fonctionnelle | | |
| |Rotation TP 1 à 6 | | |1h | |
| |Rotation TP 1 à 6 | | |1h | |
| |Evaluation A-0 (TP mise en | | |0h30 |Contrôl|
| |route des systèmes) | | | |e écrit|
| |Rotation TP 1 à 6 | | |1h | |
| |Rotation TP 1 à 6 | | |1h | |
| |Synthèse TP 1à6 |Présentation | |0h45'| |
| | |orale d'un TP | | | |
| | |/ Binôme | | | |
INTENTIONS PEDAGOGIQUES: Définir une matière d'?uvre
Définir une valeur ajoutée Modéliser un système MODELISATION D'UN SYSTEME (Voir livre d'I.S.I. page: 16 fig 10)
? Frontière d'isolement d'un système
L'étude de tout ou partie d'un système technique impose une condition
préalable qui est l'isolement de la partie étudiée, c'est à dire la
définition de ses limites par rapport à son environnement.
Ces limites constituent sa frontière d'isolement.
La partie isolée doit toujours se justifier par rapport à des
considérations fonctionnelles
La notion de système peut ainsi s'appliquer à différents niveaux
Exemples
à une partie fonctionnelle de machine : variateur de vitesse, armoire de
commande, dispositif de serrage, ...
à une machine.
à une unité de production qui regroupe plusieurs machines
à une usine
à un groupe d'usine
? Matière d'?uvre et valeur ajoutée
Un système agit sur de la matière d'?uvre, en modifiant ses
caractéristiques pour lui conférer une valeur ajoutée
Pour mettre en évidence les blocs fonctionnels d'un système, ainsi que les
relations extérieures et intérieures à celui-ci, on utilise une méthode
graphique.
Exemple: Système SOMFY
Après observation avec le professeur du fonctionnement du store,
répondre sur ce document aux questions de l'exercice 1 de la page15.
Utiliser pour cela la méthode de modélisation indiquée sur cette même page. 1. Modèle (ou représentation) fonctionnel du système : "STORE SOMFY-
MATIC"
Pour W, préciser l'énergie utilisée. A- INTENTIONS PEDAGOGIQUES:
11 Observation du système d'assemblage de voitures miniatures "Majoricc"
De la même manière, mais sans l'aide du professeur, observer puis
mettre en route le système, et compléter le modèle fonctionnel en réalisant
l'exercice 2 de la page 20 de votre livre. Modèle (ou représentation) fonctionnel du système : "Majoricc"
12 Observation d'autres systèmes du labo d'I.S.I. Réaliser la même étude , pour les systèmes suivants : o Palettiseur de panneaux de bois.
o Système de Tampographie.
o Système re remplissage de flacons de parfum Minidosa
o Système de nettoyage de cellules solaires Après avoir mis en route le système, réaliser sur une feuille quadrillée
le Modèle fonctionnel du système. Effectuer d'abord la Mise en route des systèmes, en respectant
scrupuleusement l'ordre ci-dessous :
- Identifier les Energies nécessaires au fonctionnement du système
- Identifier les matières d'?uvres nécessaires au fonctionnement du
système
- Mettre en place les matières d'?uvres
- Alimenter le système en Energies
- Utiliser le pupitre de dialogue pour mettre en route le système ...
- Couper l'alimentation en Energies
- Retirer les matières d'?uvres
- RANGER le poste de travail MINIDOSA
PALETTISEUR Analyse fonctionnelle (Suite du Diaporama).
A partir du diaporama, reproduisez ci-dessous les modélisations suivantes : Complétez la bête à cornes du système Majoricc Complétez le diagramme pieuvre du système Majoricc D'après le diagramme F.A.S.T., listez les éléments et organes
indispensables à la Fonction Technique DEPOSER LE CHASSIS. -
..............................................................................
-
..............................................................................
-
..............................................................................
-
..............................................................................
Problème : Déterminer si l'ensemble SOMFYMATIC est un système destiné à
produire de l'ombre ou si c'est un système destiné à manipuler un store. Après avoir lu la notion de frontière sur le livre d'I.S.I. p14, vous aller
étudier l'influence de la position de la frontière d'étude. I°) 1er cas : Le store est à l'extérieur de la frontière. Sachant que la matière d'?uvre est nécessairement à l'extérieure de la
frontière, quelles sont : - la MOE : ..........Store en position initiale..... - la MOS : ..........Store en position finale..... - la fonction globale : ...Positionner....
Complétez l'actigramme suivant : II°) 2ème cas : Le store est à l'intérieur de la frontière. Sachant que la matière d'?uvre est nécessairement à l'extérieure de la
frontière, quelles sont : - la MOE : ..........Zone non protégée du soleil..... - la MOS : ..........Zone protégée..... - la fonction globale : ...Protéger....
Complétez l'actigramme suivant : III°) CONCLUSIONS : Recopier ici la définition de la frontière extraite du livre et tirez une
conclusion de cette activité
La frontière d'étude doit être précisée rigoureusement avant d'entamer une
analyse fonctionnelle.
Les 2 cas correspondent aux situation suivantes :
- 1er cas : vous avez déjà un store chez vous et vous souhaiter
l'automatiser
- 2ème cas : vous achetez le système complet store automatique pour
protéger du soleil.
Problème : Le diagramme pieuvre du système MiniDosa ayant été égaré par un
technicien étourdi, reconstruire ce dernier. On donne la liste des fonctions suivantes FP1: (le produit doit) mettre du parfum dans le flacon;
FP2: (le produit doit) mettre un bouchon sur un flacon;
FC1: (le produit doit) être utilisable par l'opérateur en toute sécurité;
FC2: (le produit doit) permettre l'alimentation électrique des éléments;
FC3: (le produit doit) permettre l'alimentation pneumatique des éléments;
FC4: (le produit doit) être esthétique;
FC5: (le produit doit) ne pas nuire à l'environnement (pollution,
bruit,......);
FC6: (le produit doit) résister à l'atmosphère ambiante;
FC7: (le produit doit) permettre le stockage du parfum;
FC8: (le produit doit) permettre le stockage des bouchons. A partir du livre I.S.I. p16 et du diaporama, 1°) Que veut dire FP, et quelle est sa définition : Fonction principale : une fonction de service qui justifie la création du
produit. 2°) Que veut dire FC, et quelle est sa définition : Fonction contrainte : une fonction qui limite la liberté du concepteur 3°) reconstruire le diagramme pieuvre à partir de la liste ci dessus.
Voir fichier Diaporama : Correction TP2 pieuvre MiniDosa.ppt [pic]
1°) Construire la phrase qui exprime le besoin du produit en choisissant un
élément de réponse
par colonne | |à la société de | |vendre | |du parfum |
| |parfumerie | | | | |
|permettr|aux personnes |de|conditionn| |des flacons |
|e | | |er | | |
| |aux magasins | |acheter | |un système industriel performant | 2°) A la lecture du diagramme FAST (en annexe), relier les fonctions de
services aux fonctions techniques correspondantes.
|Détecter une présence de flacon |
|Guider en rotation (le flacon) |
|Maintenir le flacon |
|Expulser le liquide |
|Guider en rotation (le bouchon) |
|Déplacer le flacon en translation |
|Guider le flacon en rotation | |Mettre un bouchon sur un |
|flacon |
|Mettre du parfum dans un |
|flacon |
3°) Repérer sur les photos du MINIDOSA ci dessus et ci-contre, les
solutions techniques mises en évidence par le FAST, en reliant avec une
flèche la solution à son nom, issu de la liste suivante :
- Automate programmable
- Réservoir
- Rail
- Pompe doseuse
- Electrovanne
- Capteur
- Rampe inclinée