MODULE 17 b - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne

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formation apogÉe MODULE 9
CONNAÎTRE LA STRUCTURE des enseignements Situation du module dans le parcours |MODULE 1 |Objectifs et grandes fonctionnalités d'Apogée |
|MODULE 2 |Prise de contact avec l'outil Apogée |
|MODULE 3 |Réaliser une inscription administrative et le paiement des |
| |droits |
|MODULE 4 |Réaliser le suivi administratif d'une IA |
|MODULE 5 |Gérer comptablement les paiements et remboursements |
|MODULE 6 |Réaliser une inscription pédagogique et son suivi |
|MODULE 7 |Saisir les décisions de commission et de jury |
|MODULE 8 |Consulter et mettre à jour le dossier étudiant |
|MODULE 9 |Connaître la Structure des enseignements |
|MODULE 10 |Saisir et exploiter la Structure des enseignements |
|MODULE 11 |Saisir les modalités de collecte des enseignements |
|MODULE 12 |Evaluation des enseignements |
|MODULE 13 |Préparer la session d'examens |
|MODULE 14 |Saisir les notes et résultats dans Apogée |
|MODULE 15 |Saisir les notes depuis une application externe |
|MODULE 16 |Agréger les notes et résultats dans Apogée |
|MODULE 17 |Délibérer et diffuser les résultats |
|MODULE 18 |Organiser la deuxième session d'examens |
|MODULE 19 |Introduction au domaine Constitution des groupes |
|MODULE 20 |Les groupes : arborescences, inclusions et incompatibilités|
|MODULE 21 |Affectation des étudiants dans les groupes |
|MODULE 22 |Gestion des stages classiques |
|MODULE 23 |Introduction au domaine Organisation des épreuves |
|MODULE 24 |Préparation de l'élaboration des calendriers d'épreuves |
|MODULE 25 |Élaboration des calendriers d'épreuves |
|MODULE 26 |Thèses, H.D.R. et D.R.T. |
|MODULE 27 |Introduction à l'organisation et à la gestion de l'anonymat|
|MODULE 28 |Organisation de l'anonymat |
|MODULE 29 |Gestion des résultats sous anonymat |
|MODULE 30 |Paramétrer et calculer les charges d'enseignement |
|MODULE 31 |Glossaire |
|MODULE 32 |Récapitulatif des éditions et requêtes |
MODULE 9 CONNAÎTRE
LA STRUCTURE
DES ENSEIGNEMENTS SOMMAIRE
1. OBJECTIFS DU MODULE 5 1.1 Les objectifs 5 1.2 Le déroulement de la session 5
2. présentation de la structure des enseignements 6 2.1 Définition des concepts 6 A. Diplôme 6 B. VERSION DE DIPLÔME (VDI) 6 C. Étape 6 D. VERSION D'ÉTAPE (VET) 7 E. Élément pédagogique (ELP) 7 F. Liste d'éléments (LSE) 7 2.2 Caractéristiques des concepts 7 2.3 Principes de modélisation de la SE 8 2.4 Principe de modélisation de la SE - type LMD 8 2.5 Entités organisatrices 9 A. Centre de gestion (CGE) 9 B. Centre d'inscription pédagogique (CIP) 9 C. Composante 9 2.6 Liens avec les autres domaines 9 2.7 Recherche d'informations 10 A. Diplôme 10 B. Étape 10 C. Élément pédagogique 10
3. démonstration et exercice 11 3.1 Données générales 11 3.2 Consultation d'un diplôme : démonstration 13 A. Écran Sélection d'un diplôme 13 B. Écran diplôme 13 C. Écran Version de diplôme 14 D. Écran HABILITATIONS ET MODELES 15 E. Écran Descendance d'une version de diplôme 18 F. Écran Étape 18 G. Écran Version d'étape 19 H. Écran Conditions d'accès 20 I. Écran Élément pédagogique 21 J. Écran Pré-requis 23 K. Écran Descendance d'un élément pédagogique 23 L. Écran Ascendance d'un Élément Pédagogique 24 M. ecran version de diplome 25 3.3 Consultation d'un diplôme : exercice 26 A. énoncé 26 B. corrigé 26 1.
OBJECTIFS DU MODULE
1.1 Les objectifs Les objectifs de ce module sont :
< maîtriser l'ensemble des concepts (terminologie, utilité des concepts,
importance et utilité de la codification) et les principes de
modélisation (construction d'une arborescence, liens entre les
éléments) de la Structure des Enseignements (SE) dans Apogée;
< comprendre les implications de la Structure des Enseignements pour les
inscriptions (contrôles d'accès, inscriptions possibles uniquement aux
diplômes, versions de diplôme, étapes, versions d'étape et éléments
pédagogiques définis et codés dans la structure);
< savoir naviguer dans la structure et visualiser les caractéristiques
des enseignements. 1.2 Le déroulement de la session Les durées indiquées sont des durées approximatives. Certaines sections
pourront durer plus ou moins longtemps selon les modules suivis au
préalable par les participants et le souhait de ces derniers.
Le temps consacré aux manipulations libres dépendra du temps nécessaire
à la réalisation des démonstrations et exercices.
2.
présentation de la structure des enseignements Le domaine Structure des Enseignements permet de :
< décrire et faire évoluer le contenu et l'organisation des
enseignements,
< décrire les éléments pédagogiques (enseignements),
< décrire les imbrications entre éléments pédagogiques,
< permettre les modifications de la Structure des Enseignements,
< décrire et faire évoluer les modalités d'accès aux enseignements. 2.1 Définition des concepts
A. Diplôme Titre délivré par l'établissement après validation des enseignements
d'une ou plusieurs étapes. Il peut s'agir d'un diplôme national (DN)
habilité par le ministère, propre à l'établissement (DU) ou d'un
certificat (CE).
Un diplôme se décompose toujours en au moins une version. B. VERSION DE DIPLÔME (VDI) Description détaillée d'un diplôme à un instant «T» ou distinction
entre deux contenus différents pour un même diplôme dans un
établissement (ex : une antenne délocalisée dispensant une version
du diplôme différente de celle de l'établissement principal ou des
versions correspondant à des habilitations successives). Elle est
utilisée pour la délivrance des diplômes. C. Étape L'étape est une notion permettant le lien entre les concepts
administratifs (paiement des droits, inscription administrative,
affiliation...) et le besoin de description de l'enseignement. Elle
traduit le fractionnement dans le temps (année, ensemble d'années,
semestres...) d'un enseignement conduisant à un diplôme. On lui
associe des droits annuels. D. VERSION D'ÉTAPE (VET) L'ensemble des éléments pédagogiques constitutifs d'une étape peut
évoluer dans le temps; il est nécessaire de conserver ces évolutions
afin de pouvoir à tout moment reconstituer les acquis d'un étudiant.
La version d'étape permet de suivre l'évolution dans le temps du
contenu d'une étape.
Elle permet aussi de décrire des étapes associées à des contenus
pédagogiques différents, au même moment.
Les étudiants sont inscrits administrativement à une ou plusieurs
versions d'étape. E. Élément pédagogique (ELP) L'élément pédagogique est le concept qui permet de décrire le
contenu d'un enseignement.
Un élément pédagogique est caractérisé par une nature : unité
d'enseignement, module, matière, etc. II peut être décomposé en
éléments plus fins selon le niveau de précision souhaité dans la
description du contenu d'un enseignement.
L'organisation des éléments pédagogiques décrit l'organisation des
enseignements.
Un élément pédagogique peut être caractérisé par des conditions
d'accès, dites pré-requis.
Les étudiants sont inscrits pédagogiquement aux éléments
constitutifs de leur(s) version(s) d'étape d'inscription.
? Les notes et/ou résultats sont associés obligatoirement à des
ELP, l'ELP sert de support aux notes et/ou résultats. F. Liste d'éléments (LSE) La liste est un regroupement d'éléments pédagogiques constituant un
ensemble cohérent. Une liste peut être de type :
< obligatoire : le suivi des éléments pédagogiques qui la
constituent est directement déduit du suivi de l'élément, dit
« élément père », dont elle dépend (sauf dispense explicite pour
un étudiant),
< obligatoire à choix : un nombre déterminé d'éléments est
obligatoire, mais le choix de ceux-ci est laissé à l'étudiant. Ce
type de liste est caractérisé par un nombre minimum et un nombre
maximum d'éléments à choisir parmi les éléments de la liste,
< facultatif : la possibili