couche d'ozone

La couche d'ozone

Objectifs du programme :
Niveau 2 : Expliquer succinctement le rôle de la couche d'ozone

Compétences transversales
- compréhension du texte - trier des informations
- utiliser un vocabulaire scientifique - rédiger une argumentation
- interpréter un graphique - recherche documentaire

Compétences B2i
1.1 Je sais choisir les services, matériels et logiciels adaptés à mes
besoins ( Traitement de texte, réseau informatique )
1.5 Je sais m'affranchir des fonctions automatiques des logiciels
(saisie, mot de passe, correction orthographique )
1.O1 Je sais utiliser une plate-forme de travail de groupe
2.7 Je mets mes compétences informatiques à la disposition des autres.
4.1 Je sais interroger les bases documentaires à ma disposition


1. Qu'est ce que l'ozone ?

L'ozone est du trioxygène, gaz bleuté et légèrement odorant.. L'ozone à
haute altitude (au delà de 30 km de hauteur) est produit naturellement
grâce au dioxygène et à la lumière du Soleil. Par contre, à basse altitude,
c'est un gaz polluant "secondaire", car il résulte de la transformation de
certains polluants primaires (oxydes d'azote en particulier) dans
l'atmosphère , sous l'action du Soleil.

2. Le paradoxe de l'ozone.

L'ozone en haute altitude a pour propriété d'arrêter une partie nocive des
rayons ultraviolets du Soleil, responsables chez les êtres vivants de
cancers de la peau et de cécité. Il est malheureusement détruit par
certains polluants tels que les chloroflorocarbures (CFC ou fréons) ,
utilisés notamment dans les aérosols et les réfrigérateurs. Ce processus de
dégradation de la couche d'ozone est appelé le "trou d'ozone".
Face à cette menace, la majorité des pays s'est engagée à stopper
l'utilisation des CFC.
L'ozone à basse altitude, contenu dans l'air que nous respirons, est
produit par l'action du rayonnement solaire sur les hydrocarbures non
brûlés et les oxydes d'azote. Ces conditions se rencontrent en été, dans
l'air pollué par un fort trafic automobile. Présent en grande quantité, ce
gaz est déplaisant (odeur forte), et irrite les yeux et les poumons. Il
contribue à certaines maladies respiratoires telles que l'asthme, et aux
maladies cardio-vasculaires.

Les réponses aux questions suivantes seront rédigées à l'aide d'un
traitement de texte puis envoyer au professeur par l'intermédiaire du
réseau informatique du lycée
Questions :

1. Donner la formule moléculaire de l'ozone. (Utiliser les acquis de
Chimie)
2. Indiquer les différentes rôles de l'ozone suivant l'altitude considérée.
( trier les informations du texte )
3. Quelle est la cause de la formation du trou d'ozone ? ( trier les
informations du texte )
4. Quelles sont les conséquences de l'ozone sur la santé? ( trier les
informations du texte )
5. Citez deux utilisations de l'ozone. ( recherche sur internet )

Exercice ( hors classe ) :

Le graphique représente le profil journalier moyen de l'ozone contenu dans
l'air d'une ville méditerranéenne, durant les mois d'août et de décembre.
La concentration est exprimée en microgramme de produit par mètre cube
d'air.
a) Que représentent les valeurs portées en ordonnée ? ( lecture d'un
graphique )
b) Donner la concentration en ozone au point A. ( lecture d'un graphique
)
c) A quel moment de la journée et à quelle saison la concentration en
ozone est-elle maximale ? Justifiez la réponse. ( lecture d'un graphique
et déduction )
d) Qu'est-ce qui joue un grand rôle dans la production d'ozone à basse
altitude ? Expliquez. ( utilisation des connaissances )