1 Journée : 1 Module : 3 durée : 30' Niveau : 6 B/A Contenu ...

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Journée : 1
Module : 3 durée : 30'
Niveau : 6 B/A
Contenu : Présentation du centre d'intérêt et du contenu du
module :3 : accepter les autres
Objectif spécifique : adapter son discours à la situation de
communication
Compétences transversales : établir un contrat social
Performances attendues : l'élève sera capable de présenter le contenu du
module 3 : accepter les autres
[pic]
Situation d'exploration
|matériel|Interventions du maître |Réactions des élèves |
|s | | |
|livre de|_ nous allons entamer un |* les élèves réagissent en construisant |
|lecture |nouveau module, comment |des phrases, en essayant de présenter le |
|:p : 43 |s'intitule-t-il ? et pour |contenu du module |
| |réaliser bien notre projet | |
| |d'écriture, qu'allons-nous | |
| |apprendre ? | |
Apprentissage systématique structuré
|matériel|Interventions du maître |Réactions des élèves |
|s | | |
|livre de|_Lecture du projet |* je raconte un évènement sur le thème |
|lecture |d'écriture par les élèves : |de la solidarité et je fais parler des |
|p 43 |_pour réaliser ce projet |personnages. |
| |qu'allons-nous apprendre au |*un poème : donne autour de toi |
| |cours de ce module ? |*des / trois textes : le petit lapin |
| | |blanc le nouveau costume l'indien qui ne|
| | |savait pas |
| | |courir |
| | |* se documenter sur les ressemblances et|
| | |les différences des êtres humains |
| | |*confectionner un bouquet de bienvenue |
| | |*utiliser un vocabulaire lié au thème |
| | |« paix et tolérance » |
| | |*apprendre à : _ employer l'adjectif |
| | |épithète et l'adjectif attribut _ |
| | |conjuguer les verbes être et avoir au |
| | |passé composé et au futur _ écrire |
| | |correctement : son et sont |
| | |* apprendre une auto- dictée aussi. |
Apprentissage d'intégration
|matériel|Interventions du maître |Réactions des élèves |
|s | | |
| |_Alors pouvons-nous élaborer une carte d'exploration de piste ? |
| |2 |
| |* Carte d'exploration de piste |
| |* Accepter les autres |
| |* S'accepter soi-même Accepter les différences |
| |_les qualités |
| |_physiques (tailles, couleurs) |
| |_Les défaits |
| |_culturelles (régions, pays) |
| |_Les faiblesses de chacun(e) |
| |_d'opinions (ne pas être d'accord) |
| |***Alors, comment on peut |*collaborer avec mas amis et aider les |
| |être solidaire et quand? |autres et les accepter. |
| |*comment ? |*participer à quelques choses |
| |*quand ? |*demander à quelqu'un de l'aide |
| |*comment est celui que nous |*intervenir pour sauver, aider, |
| |allons l'aider ? |soutenir, se |
| |*on nous dit de faire parler|réconcilier/rapprocher, .......... |
| |quelqu'un, cela veut dire ? |(ramasser..., collecter...., |
| |*nous allons intégrer dans |offrir....., acheter...., apporter...., |
| |texte un passage dialogué et|inviter...., prêter...., |
| |bien sûre un passage |................. |
| |descriptif. |*ne pas refuser l'autre, l'accepter = |
| | |accepter les différences, les |
| | |ressemblances, les traditions |
| | |(celui qui est différent de nous = le |
| | |noir, le nain, l'obèse, le myope, le |
| | |timide, le maigre, ....... |
| | |* pendant toutes les occasions |
| | |*il est pauvre, timide, accidenté, |
| | |myope, noir, aveugle, qui veut quitter |
| | |l'école, .......... |
| | |*faire un dialogue avec celui qui va |
| | |participer à la solidarité. |
Évaluation
|matériel|Interventions du maître |Réactions des élèves |
|s | | |
| |_nous devons participer à la|* nous devons participer à la solidarité|
| |solidarité pour quoi ? |pour aider les autres, pour les soutenir|
| | |et pour qu'ils pensent qu'ils ne sont |
| | |pas refusés ou isolés /écartés / |
| | |éloignés.................... | [pic] Module : 3 journée : 3
Niveau : 6 B/A durée : 30 mn
Contenu : planche : 9 _ mini- situations à traiter collectivement
Objectif spécifique : adapter son discours à la situation de
communication
Compétences disciplinaires : établir un contrat social
Performances attendues : l'élève sera capable de d'explorer les mini-
situations de les
commenter, de prendre position, de justifier leur point de vue et de
dégager quelques morales
Situation d'exploration
|matériels|Interventions du maître |Réactions des élèves |
|planche :|_ le maître demande aux élèves |* les élèves réagissent en construisant |
|9 |d'observer et de réagir |des phrases, en décrivant et en traduisant|
| |spontanément |le contenu de la scène |
Apprentissage systématique structuré
|matérie|Interventions du maître |Réactions des élèves |
|ls | | |
|planche|_ *1) où jouent les garçons ? |1)*dans un coin de la cour de l'école |
| : 9 |_qui les regarde ? |*une fille les regarde |
| |_que leur demande-t-elle ? |*elle leur demande de participer à leur jeu |
| |_acceptent-ils ? |*non, ils refusent |
| |_un moment après, qui arrive en|*il demande de jouer |
| |courant ? que demande-t-il ? |*ils acceptent |
| |_accepte-t-ils ? |*ils n'acceptent pas la fille car elle est |
| |_pour quoi les enfants laissent|du sexe féminin. Elle doit jouer avec les |
| |le garçon jouer avec eux et |filles |
| |n'acceptent pas la fille ? |*c'est une bonne situation / mauvaise |
| |_que pensez-vous de cette |situation |
| |situation ? |*2) ce groupe travaille sur un projet |
| |_*2) que fait ce groupe de bons|*il s'approche du groupe pour demander de |
| |élèves ? |l'aide / du soutient |
| |_un élève faible qui n'a pas |*oui, il refuse |
| |compris ce qu'il fallait faire |*car il est faible, il ne sait pas quoi |
| |s'approche du groupe pour |faire, .. |
| |quoi ? |*c'est une mauvaise attitude, il faut |
| |_est-ce que le groupe refuse ? |respecter et aider les autres |
| |_pour quoi ils ne le |3)*ils se disputent |
| |soutiennent pas et ne l'aide |*ils ont traité le petit garçon de nain |
| |pas ? |*ils sont méchants |
| |_que pensez-vous de cette