Biologie

Bienvenue dans le
Programme officiel de l'enseignement secondaire à Madagascar Sciences de la Vie et de la Terre
Classe de Terminale |Série A |Série C |Série D |
|Biologie |Biologie |Biologie |
|Géologie |Géologie |Géologie |
|Cartographie |Cartographie |Cartographie |
|Objectifs |Objectifs |Objectifs |
|Instructions |Instructions |Instructions |
|Objectifs communs | Objectifs de la matière L'enseignement des Sciences Naturelles cesse d'être une accumulation de
connaissances, il doit se préoccuper de l'homme et vise à :
. donner des connaissances de base en Biologie, Écologie et Géologie;
. inculquer le respect de la vie et de la nature;
. cultiver l'esprit d'analyse et de synthèse;
. réussir un développement harmonieux et intégral de la personne dans
ses composantes biologique, psychologique et sociale;
. développer chez l'élève l'esprit scientifique, les facultés
d'observation et de raisonnement logique, le sens de la responsabilité
et de l'esthétique, le goût de l'effort, la persévérance et le sens du
vrai;
. donner le sens pratique des résultats d'expérience. Objectifs de l'enseignement des Sciences Naturelles dans les lycées A la sortie du lycée, l'élève doit être capable de (d'):
. utiliser la faculté d'interprétation, d'analyse et de synthèse;
. appliquer la maturité de raisonnement;
. développer le sens de la créativité et le sens de la relativité;
. différencier la matière organique de la matière minérale de part leur
constituant et leur structure;
. utiliser les connaissances sur les constituants fondamentaux des êtres
vivants et de comprendre la biologie moléculaire;
. utiliser les connaissances des constituants fondamentaux des
structures de la matière minérale et de comprendre le mécanisme de
phénomènes géologiques globaux.
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Classe Terminale A
Objectifs des Sciences Naturelles en classe Terminale A A la fin de la classe Terminale A, l'élève doit être capable de (d'):
. appliquer la démarche scientifique dans ses raisonnements;
. utiliser les connaissances scientifiques de base lui permettant de
poursuivre des études supérieures ;
. comprendre le mécanisme génétique de la transmission des caractères
héréditaires
. expliquer le mécanisme de la reproduction humaine et de l'évolution de
l'homme
. comprendre le mécanisme des mouvements réflexes.
Volume horaire 2 heures par semaine Retour au sommaire Biologie
1) Biologie moléculaire Durée: 3 semaines de 2 heures
Objectif général: L'élève doit être capable de réaliser
l'uniformité quasi totale morphologique et fonctionnelle des protéines
du même type
L'information génétique - fiche pédagogique FP
. L'information génétique
. L'expression de l'information génétique
2) La reproduction humaine Durée: 6 semaines de 2 heures
Objectif général: L'élève doit être capable d'adopter des attitudes
éclairées concernant sa sexualité à partir des connaissances sur la
structure et le fonctionnement du système reproducteur.
Reproduction humaine - fiche pédagogique FP
. La formation des gamètes
. Les cycles sexuels La fécondation Maîtrise de la reproduction humaine - fiche pédagogique FP
. Maîtrise de la reproduction
3) Hérédité et génétique Durée : 4 semaines de 2 heures
Objectif général : L'élève doit être capable de réaliser la
similitude au sein d'une population et l'unicité d'un individu de même
que la possibilité d'une sélection et d'une évolution des êtres
vivants.
Hérédité et génétique - fiche pédagogique FP
. Définitions
. Notion de variation
. Monohybridisme Géologie La lignée humaine et l'évolution de l'homme Durée: 6 semaines de 2 heures
Objectif général: L'élève doit être capable de réaliser l'évolution
de l'homme pour mieux assimiler d'autres disciplines de sa classe.
Lignée humaine - fiche pédagogique FP La lignée humaine et l'évolution de l'homme Cartographie Durée: 6 semaines de 2 heures
Objectif général: L'élève doit être capable de lire une carte
topographique ou géologique pour en déterminer la géomorphologie et les
ressources naturelles de la région.
Cartographie - fiche pédagogique FP
. La carte topographique
. La carte géologique Retour au sommaire Instructions
Des orientations méthodologiques . Solliciter la participation des élèves pour développer leur capacité
d'expression écrite et orale. L'enseignant joue le rôle d'un
facilitateur et de personne ressource pour orienter les initiatives de
recherche des apprenants.
. On doit faire des exercices de génétique sur les animaux et les
végétaux. Documentation proposée . Jacques ESCALIER, Biologie humaine. Edition Nathan
. CALAMAND, Biologie Géologie 1ère S, Edition Hachette 1993
. CALAMAND, Biologie Géologie Terminale S, Edition Hachette 1994
. Bulletins pédagogiques de l'APSN II Évaluation La mesure des savoir comprend la connaissance et la compréhension.
L'application pourra se faire à l'aide d'épreuves à correction
objective familière aux enseignants. L'évaluation doit être en relation
étroite avec les objectifs généraux et avec les objectifs spécifiques.
L'évaluation devrait conduire l'élève à la réflexion, à l'application
des notions comprises et non reproduire un cours donné.
L'évaluation peur se faire avant, pendant ou après l'apprentissage.
L'évaluation comporte :
. une grille d'évaluation incluant les objectifs de l'apprentissage
(généraux ou spécifiques) ;
. un support d'évaluation pouvant être un graphique, un schéma, un texte
... ;
. un questionnaire d'évaluation.
exemples:
- travaux pratiques;
- comparaison ;
- analyse et synthèse des phénomènes observés et expérimentés;
- interprétation des graphiques, des textes...
Le questionnaire devrait conduire l'élève à la réflexion, à
l'application des
notions comprises et non pas reproduire un cours donné.
L'évaluation en Sciences Naturelles cesse de se préoccuper uniquement
de
l'acquisition des connaissances par 1'é1ève. Certes, un esprit
scientifique, manifeste par un certain bagage de connaissances. La mesure
des savoir qui
comprend la connaissance, la compréhension et 1'application pourra se
faire à
l'aide d'épreuves à correction objective familière aux enseignants.
L'évaluation doit aussi refléter le mieux possible l'approche scientifique
que privilégie ce programme, ele doit être en relation étroite au moins
avec les objectifs généraux qui sont explicités par les objectifs
spécifiques.
Le domaine affectif ne doit pas être négligés, des attitudes tes le
sens de l'objectivité, le sens critique, le sens de l'observation, le sens
de la rigueur etc.,
témoignent d'un esprit scientifique et peuvent rendre service à tout
citoyen. Son évaluation peut prendre la forme d'une observation qui peut
aider l'élève dans son cheminement.
Tous les objectifs terminaux et intermédiaires sont considérés comme
évaluables dans le cadre d'une évaluation formative ou sommative au niveau
des établissement scolaires.
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Classe Terminale C
Objectifs des Sciences Naturelles en classe de Terminale C A la fin de la classe Terminale C, l'élève doit être capable d (e):
. appliquer l'esprit scientifique dans ses raisonnements face aux faits
de la vie quotidienne;
. appliquer la démarche expérimentale et la technique d'exploitation des
documents;
. utiliser les connaissances scientifiques de base lui permettant de
poursuivre des études supérieures;
. comprendre le mécanisme génétique de la transmission des caractères
héréditaires;
. expliquer le mécanisme physiologique de la reproduction humaine;
. tirer profit des connaissances permettant d'accéder à la vie
professionnelle et technique ;
. dresser une coupe géologique et l'interpréter. Volume horaire 3 heures par semaine Retour au sommaire Biologie
1) Biologie moléculaire Durée: 2 semaines de 5 heures
Objectif général: L'élève doit être capable de réaliser
l'uniformité quasi totale morphologique et fonctionnelle des protéines
du même type.
L'information génétique - fiche pédagogique FP
. L'information génétique
. L'expression de l'information génétique
2) La reproduction humaine Durée: 5 semaines de 5 heures
Objectif général: L'élève doit être capable d'adopter des attitudes
éclairées concernant sa sexualité à partir des connaissances sur la
structure et le fonctionnement du système reproducteur.
Reproduction humaine - fiche pédagogique FP
. La structure et les rôles des gonades
. Les cycles sexuels
. La fécondation
. Notion de développement embryonnaire
. La parturition
. La lactation
. Le rôle de l'hypophyse dans la reproduction
Maîtrise de la reproduction humaine - fich