DIALOGUE niveau 3

Moderna språk 3, 100 poäng; Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:
Kommunikationens innehåll
. Kända ämnesområden; vardagliga situationer, intressen, personer,
platser, aktiviteter och aktuella händelser; åsikter, känslor och
erfarenheter.
. Levnadssätt, sociala relationer och kulturella företeelser i olika
sammanhang och områden där språket används.
Reception
. Tydligt talat språk, även med viss regional färgning, och texter, som
är instruerande, beskrivande, berättande, diskuterande och
kontaktskapande, även via film och andra medier.
. Samtal och sammanhängande talat språk, till exempel dialoger och
intervjuer.
. Berättelser och annan fiktion, även i talad eller dramatiserad form,
samt sånger och dikter.
. Enkel sakprosa av olika slag och med olika syften, till exempel
nyheter.
. Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för
att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form, innehåll
och syfte.
. Olika sätt att söka, välja och värdera innehållet i texter och talat
språk.
. Språkliga företeelser, till exempel uttal, intonation och grammatiska
strukturer samt fasta språkliga uttryck, i det språk eleverna möter.
. Hur texter och talat språk varieras utifrån olika syften och
sammanhang.
Produktion och interaktion
. Instruktioner, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och
skrift. Diskussioner, samtal och skrivande för kontakt och
kommunikation i olika situationer.
. Strategier för att lösa språkliga problem, till exempel med hjälp av
omformuleringar och förklaringar.
. Strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal, till
exempel genom att ta initiativ till interaktion, lyssna aktivt och
avsluta på ett artigt sätt.
. Språklig säkerhet när det gäller till exempel uttal, intonation, fasta
språkliga uttryck och grammatiska strukturer, mot tydlighet, variation
och anpassning till syfte, mottagare och situation. Kunskapskrav
Betyget E Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i
talat språk i lugnt tempo samt i enkla texter om kända ämnen. Eleven visar
sin förståelse genom att i enkel form redogöra för, diskutera och
kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat
agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och
texterna väljer och använder eleven någon strategi för lyssnande och
läsning.
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier, samt använder med
viss relevans det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig
eleven enkelt, begripligt och till viss del sammanhängande. För att
förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enkla
förbättringar av, egna framställningar.
I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven begripligt och
enkelt. Dessutom väljer och använder eleven i huvudsak fungerande
strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven diskuterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och
områden där språket används, och gör då också enkla jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper. Betyget D Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C
är uppfyllda. Betyget C Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar väsentliga
detaljer i talat språk i lugnt tempo samt i enkla texter om kända ämnen.
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera
och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande
resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och
texterna väljer och använder eleven i viss utsträckning strategier för
lyssnande och läsning.
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier, samt använder på
ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och
interaktion.
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig
eleven enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att
förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enkla
förbättringar av, egna framställningar.
I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt
och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
Dessutom väljer och använder eleven fungerande strategier som löser problem
i och förbättrar interaktionen.
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och
områden där språket används, och gör då också enkla jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper. Betyget B Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A
är uppfyllda. Betyget A Eleven förstår såväl helhet som detaljer i talat språk i lugnt tempo samt i
enkla texter om kända ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att
välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer
samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i
innehållet.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och
texterna väljer och använder eleven i viss utsträckning strategier för
lyssnande och läsning.
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier, samt använder på
ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion
och interaktion.
I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig
eleven relativt varierat, tydligt och relativt sammanhängande. Eleven
formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte,
mottagare och situation. För att förtydliga och variera sin kommunikation
bearbetar eleven, och gör välgrundade förbättringar av, egna
framställningar.
I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven tydligt och med
visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
Dessutom väljer och använder eleven väl fungerande strategier som löser
problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett
konstruktivt sätt.
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och
områden där språket används, och gör då också välutvecklade jämförelser med
egna erfarenheter och kunskaper.
Exercices niveau 3 Till detta prov skall följande kunskapsmål uppfyllas : Reception
. Tydligt talat språk, även med viss regional färgning, och texter, som
är instruerande, beskrivande, berättande, diskuterande och
kontaktskapande, även via film och andra medier.
Klara av att kommunicera i följande situationer: på restaurang, i en
butik, t.ex. klädesaffär och därtill känna till ett antal olika
klädesplagg, kunna diskuetar och berätta om olika högtider i Frankrike
samt jämföra dessa med Sverige
. Samtal och sammanhängande talat språk, till exempel dialoger och
intervjuer. Dialoger i ovannämnda situationer samt vanliga fraser i vardagliga
situationer . Berättelser och annan fiktion, även i talad eller dramatiserad form,
samt sånger och dikter.
. Enkel sakprosa av olika slag och med olika syften, till exempel
nyheter. Kunna förstå franska tevenyheter, ordförståelse och sammanhang genom
hörförståelse . Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för
att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form, innehåll
och syfte.
. Olika sätt att söka, välja och värdera innehållet i texter och talat
språk. Text- och läsförståelse t.ex. i form av frågor utifrån en text . Språkliga företeelser, till exempel uttal, intonation och grammatiska
strukturer samt fasta språkliga uttryck, i det språk eleverna möter.
Känna till och kunna använda de regelbundna verben i olika tempus och de
vanligaste oregelbundna verben särskilt i presens
Repetition av grundläggande ord och fraser från steg 1-2 såsom
hälsningsfraser, dagar, datum, enklare grammatiska strukturer, olika
pronomen och adjektivens placering
. Hur texter och talat språk varieras utifrån olika syften och
sammanhang.
Produktion och interaktion
. Instruktioner, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och
skrift. Diskussioner, samtal och skrivande för kontakt och
kommunikation i olika situationer.
. Strategier för att lösa språkliga problem, till exempel med hjälp av
omformuleringar och förklaringar.
. Strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal, till
exempel genom att ta initiativ till interaktion, lyssna aktivt och
avsluta på ett artigt sätt.
. Språklig säkerhet när det gäller till exempel uttal, intonation, fasta
språkliga uttryck och grammatiska strukturer, mot tydlighet, variation
och anpassning till syfte, mottagare och situation. Faire les magasins |kan jag hjälpa er? |je peux vous aider? |
|tar man hand om er? |on s'occupe de vous? |
|behöver ni hjälp? |vous avez besoin d'aide? |
|jag skulle vilja ha lite hjälp |je voudrais un peu d'aide svp |
|jag vill bara titta lite |je veux juste/seulement regarder un peu |
|jag letar efter en snygg blus till en |je cherche un beau chemisier pour une |
|väninna |amie |
|vilken färg önskar ni? |quelle couleur désirez-vous? |
|vilken är er favoritfärg? |quelle est votre couleur préférée? |
|vilken färg föredrar ni? |quelle couleur préférez-vous? |
|jag älskar brunt |j'adore/j'aime le marron |
|vil