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|Date : |Cycle : 1 |Module d'apprentissage : Langage écrit |Objectif principal de la séance : |
|07.12.07, | | |Reconnaître un mot écrit en majuscule et en |
|14.12.07 |Classe : MS|Séance n° : 3/3 (évaluation sommative) |écriture script. |
|et | | |Objectifs généraux : Reconnaître un mot |
|21.12.07 | | |écrit dans différentes graphies |
|Durée : | | | |
|30' | | | |
|Capacités : - Comparer les lettres de deux mots. |
|- Reconnaître un mot écrit dans différentes graphies (lettres bâtons et écriture script) |
|Connaissances : - Savoir qu'un mot peut s'écrire avec des graphies différentes. |
|Pré requis : - savoir entourer |Matériel : - 14 feuilles de |Evaluations |Bilan |
|- Avoir expliqué les différentes graphies|l'exercice | | |
|utilisées. |- 14 crayons | | |
|Organisation : En ateliers, 2 groupe de 6| | | |
|à 7 élèves (07.12) puis 1 groupe de 6 à 7| | | |
|élèves (14.12 et 21.12). | | | |
|Durée|Objectif(s) |Côté enseignant : |Côté élèves : |Critères |Critères | |
| |spécifique(s) de |Activités, Consignes |Activités |de |de | |
| |la situation | | |réalisati|réussite | |
| | | | |on | | |
|5' |- Comprendre |- Explications de |- Les élèves écoutent les| |- Avoir | |
| |l'exercice |l'exercice : « Sur cette |consignes et posent | |entouré | |
| | |feuille j'ai écrit des |éventuellement des | |tous les | |
| | |mots et j'ai dessiné une |questions. | |mots | |
| | |boule de sapin au milieu. |Ils répondent à la | |« boule »| |
| | |A votre avis que va-t-il |question posée : | | | |
| | |falloir faire ? Il va |- On va devoir entourer | |- Ne pas | |
| | |falloir entourer le mot |le mot pomme. | |avoir | |
| | |BOULE à chaque fois que | | |entouré | |
| | |vous le voyez écrit. Mais | | |les | |
| | |attention, je l'ai écrit | | |autres | |
| | |de différentes façons: en | | |mots. | |
| | |lettres bâtons mais aussi | | | | |
| | |en écriture script. Les | | | | |
| | |lettres ne sont pas tout à| | | | |
| | |fait pareilles. | | | | |
| | |L'enseignante montre aux | | | | |
| | |élèves comment on écrit le| | | | |
| | |mot boule dans les deux | | | | |
|15' | |écritures en les écrivant | | | | |
| | |au tableau. Attention, | | | | |
| |- Reconnaître un |j'ai écrit d'autres mots | | | | |
| |mot dans une liste|et cette fois je n'ai pas | | | | |
| |et écrit dans |mis de modèle. Quand vous |- Les élèves recherchent | | | |
| |différentes |aurez fini, vous lèverez |le mot boule dans la | | | |
| |graphies. |le doigt. » |feuille. Ils peuvent | | | |
| |- Comparer des |- L'enseignante choisit |demander l'aide de | | | |
| |lettres. |les groupes qui feront |l'enseignante. | | | |
| | |l'exercice. | | | | |
|5' | | | | | | |
| | | | | | | |
| | |- L'enseignante donne la | | | | |
| | |feuille de l'exercice aux | | | | |
| | |deux groupes (elle donne | | | | |
| |- Corriger ses |une feuille plus simple | | | | |
| |éventuelles |aux élèves qui ont des |- Les élèves appellent | | | |
| |erreurs. |difficultés : |l'enseignante quand ils | | | |
| | |différenciation). Elle |ont fini pour valider | | | |
| | |aide les élèves en |leur travail. | | | |
| | |difficultés. Elle vérifie | | | | |
| | |que la consigne a été | | | | |
| | |comprise. Si les élèves | | | | |
| | |sont en trop grande | | | | |
| | |difficulté, ils peuvent | | | | |
| | |aller regarder le mot | | | | |
| | |écrit au tableau. | | | | |
| | | | | | | |
| | |- Elle vérifie le travail | | | | |
| | |des élèves. S'il y a | | | | |
| | |erreur, elle la corrige | | | | |
| | |avec l'élève. | | | | |
|Prolongements, projets : Reconnaître un mot écrit dans différentes graphies (écriture scripte, bâton, voire cursive). |