séq adjectif.doc

|Grammaire : les classes de mots |
|L'adjectif qualificatif | Compétences :
- - Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en
relation avec sa cohérence sémantique.
( Identification du groupe nominal.
( Classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en
position sujet) - mots invariables. - - Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques.
( Compréhension que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble
(groupe nominal) ; compréhension de la notion de « chaine d'accords » pour
déterminant/nom/adjectif (variation singulier/pluriel en priorité ;
variation masculin/féminin). Tri de mots = Evaluation diagnostique (mettre adjectifs qualificatifs) Séance 1 : Je repère l'adjectif qualificatif.
Pour commencer : poly « Je maitrise la forme affirmative et la forme
négative »
Correction collective.
Cléo p 82 : exercice 1 Séance suivante : exercice 2-3
Repérer l'adjectif qualificatif et ses caractéristiques (donner des info
sur le nom, peut-être indispensable ou pas. ) Oui Non
Le chat noir miaule sans cesse. Le chien s'est cassé une
patte.
Le petit singe marron aime le chocolat noir. La panthère chasse la
girafe. Qu'a-t-on dans les deux colonnes ? : Dans les deux colonnes, on a des
phrases, des noms....
Que remarquez-vous ? Possibilité des élèves : Ce sont des animaux. Elève :
Dans la colonne ''oui'' et des ''non'', on sait qu'il y a des déterminants,
on les a appris la dernière fois, Ajouter des exemples : OUI. La Rover est une petite voiture verte. Dans le groupe sujet, on voit des petits mots dans le groupe avec le nom. NON : La maison appartient à Anne. Ens. : Je vous donne deux nouveaux exemples dans les ''oui'' et dans les
''non''. Je les note et vous réfléchissez. La balançoire noire est cassée. Un bébé a besoin de sa
maman.
Cette mamie a un petit Yorkshire noir et fauve. La maison prend
feu. CONCLUSION : dans les groupes nominaux, il y a des adjectifs dans la
colonne OUI et pas dans la colonne NON.
Lesquels ? Les souligner avec une vague et une flèche vers le nom.
A quoi servent-ils ? On s'en sert pour donner des renseignements sur les
choses, des personnes.
Il faut toujours accorder les adjectifs qualificatifs avec le nom qu'ils
accompagnent.
TRACE ECRITE l'adjectif
Exercice de réinvestissement :
Trouve les noms puis souligne par une vague les adjectifs qualificatifs
dans ces phrases :
1. La jeune maman a eu un beau bébé.
2. Les grandes vacances commencent en juillet.
3. Les belles et jolies fleurs fleurissent au printemps.
4. Le ciel gris annonce la pluie. Rituels . Séance 2 : Je repère l'adjectif qualificatif et ses caractéristiques.
A l'oral : ex 1 p 118 (grammaire CM) : ajouter des adjectifs qualificatifs
au groupe du nom.
Exercice 1 : Trouve les noms puis souligne par une vague les adjectifs
qualificatifs dans ces phrases :
1. Le petit Yorkshire a de belles grandes dents.
2. la neige banche et brillante a recouvert le petit village d'un grand
manteau blanc.
3. Un vent violent et glacé pousse de gros nuages noirs.
4. Les brebis produisent un lait onctueux et de la bonne laine épaisse.
5. Des vagues énormes viennent s'écraser contre la falaise dans un bruit
assourdissant.
6. Dans le grand pré, les vaches blanches et noires broutent l'herbe bien
verte.
Exercice 2 : Complète avec un adjectif qualificatif :
1. Cette ............ histoire raconte la .......... vie du
.............. poucet.
2. Je suis .................. comme un singe.
3. Le ................... singe a volé une pomme .....................
4. La pie ................... s'envole vers son nid.
5. Le renard ............ vole le .............fromage du
corbeau.................. Poly : ORLF : certains adjectifs ne peuvent pas être supprimés.
Séance 3-4 : Je reconnais les noms des adjectifs.
Pour commencer en collectif à l'oral
Cléo p 96 : exercice 1 Séance suivante : exercice 2-3
Séance 5 : Je repère les adjectifs dans un texte descriptif MOSAIQUE : p
154/155
Lecture silencieuse.
- De quoi/ de qui s'agit-il ? Qu'est ce qu'on en dit ?
- Observer la construction du texte ; qu'est ce qui a changé entre le début
et la fin ?
- Relève les mots qui permettent de décrire le crapaud.
-Classe ces mots en fonction de leur catégorie grammaticale : adjectifs,
verbes, groupes nominaux.
En plus : ce texte permet d'attirer l'attention sur les suffixes de
certains adjectifs : monstrueux ; boueux, visqueux, ...gluant, collant
...insatiable. : possibilité de chercher d'autres adjectifs sur le même
modèle. Exercice de réinvestissement : Retrouve l'adjectif et accorde-le en genre
et en nombre avec le nom : Ex. La sécheresse : un sol sec
La largeur : des meubles ............................ La
vieillesse : deux ........................ femmes
La précision : des montres ............................ La blancheur :
une page .................................. EVALUATION
Séance 6 : Je maitrise le singulier pluriel des adjectifs
Rappel : Qui peut me dire ce qu'on a fait la dernière fois? On a parlé des
adjectifs qualificatifs : énonce la leçon. Je vous donne un exemple, vous réfléchissez silencieusement.
Le sac bleu est perdu. (Vous me donnez l'adjectif
qualificatif) Organisation de la classe : En binôme.
Enseignant : Je vais vous donner une série de phrases et vous allez devoir
souligner les adjectifs qualificatifs, l'accrocher à son nom et ensuite
faire des remarques par rapport à cela.
Ecriture des phrases dans le cahier d'essai.
Reformulation de la consigne par un élève.
Léo a un beau pyjama. Cette maison est superbe.
Sa voiture verte est en panne. Ils ont marié leur petite
fille heureuse.
La mer chaude et propre attire les touristes.
Les records mondiaux d'athlétisme ont été battus pendant les jeux
olympiques.
Un petit ami doit offrir des beaux cadeaux à sa petite chérie.
Mon papi aime les bijoux très brillants.
Les petits oiseaux de ma grande s?ur se sont sauvés.
Il a obtenu des bons résultats à ses examens.
L'enseignant passe dans les rangs et repère les remarques à exploiter. ( 4 groupes passent au tableau pour écrire et expliquer leurs remarques.
Attendu : Explication des enfants sur les adjectifs ; exemple :
petite, petites indiquent la même chose mais ils ne s'écrivent pas de la
même façon, c'est parce que ça dépend des noms qu'ils décrivent. Ils
s'accordent en genre et en nombre avec le nom qui le suit ou le précède. TRACE ECRITE : groupe nominal + noté que les règle d'accord féminin et
pluriel sont les mêmes que pour les noms. Réinvestissement différé : sous forme de petites annonces,
Petit, gris, vert, heureuse -> Je cherche mon petit chat gris avec des yeux
verts. Merci de me contacter, je serai très heureuse de le retrouver. Ex : Accorde les adjectifs :
Une voiture (bleu) - un table (bas) - une pie ( noir et blanc) - une
ambiance (surchauffé) - des canadiens ( révolté) - des chasseurs ( brutal) Séance 7 : Je reconnais les adjectifs et les compléments du nom (plus au
programme)
Cléo p 108 exercice 1 Séance suivante : exercice 2-3 Séance 8 : Je reconnais les classes grammaticales.
Poly découverte
Cléo p 128 exercice 1 Séance suivante : exercice 2-3