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REPUBLIQUE DU SENEGAL
Un Peuple - Un But - Une Foi
Ministère de l'Education |DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES |DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE|
| | |
COORDINATION NATIONALE DE LA FORMATION INITIALE ET CONTINUEE
********************* PROJET DE FORMATION CONTINUEE DIPLOMANTE DES CORPS EMERGENTS *********
FASCICULE VI
LEGISLATION ET MORALE PROFESSIONNELLE (DRAFT 1) JUILLET 2007
Avec l'appui de la coopération canadienne
Compétence visée Intégrer des éléments de psychologie des apprentissages, des éléments de
pédagogie générale, des informations didactiques, des connaissances en
littérature, en législation, et en morale professionnelle dans des
situations de dissertation et d'étude de cas à l'école élémentaire
(français ou arabe) et au préscolaire.
Apprentissages ponctuels
|Objectifs |Objectifs |Contenus |CIBLES |REFERENCE |
|généraux |partiels | |CONCERNEES |SUPPORT |
| |Maîtriser des |Principales |CAP |FASCICULE |
|Maîtriser la |éléments de |conceptions de |CEAP |I |
|théorie des |pédagogie |l'apprentissage, | | |
|apprentissage|générale |l'évaluation des | | |
|s | |apprentissages et la | | |
| | |remédiation, des | | |
| | |technologies | | |
| | |éducatives, quelques | | |
| | |techniques | | |
| | |d'organisation de la | | |
| | |classe, l'APC et la | | |
| | |P.I. | | |
| |Maîtriser la |Didactique des |CAP |FASCICULE |
| |didactique des |différents domaines et|CEAP |II |
| |disciplines |de leurs composantes | | |
| | |(français, math, étude| | |
| | |du milieu) | | |
| |Maîtriser des |Le développement de |CAP |FASCICULE |
| |éléments de |l'enfant, les |CEAP |III |
| |psychologie des |déterminants | | |
| |apprentissages |psychologiques (l'inte| | |
| | |lligence, la | | |
| | |motivation, | | |
| | |l'attention, la | | |
| | |mémoire), le processus| | |
| | |d'apprentissage | | |
|Maîtriser des|Maîtriser des |Le marabout de la |CAP |VOIR |
|connaissances|?uvres au |sécheresse | |PARTIE 2 |
|littéraires |programme |La princesse de Thiali| |DU |
| | | | |FASCICULE |
| | |Les fables de Jean de | |V |
| | |la Fontaine | | |
| |Maîtriser les |L'esthétique des |CAP | |
| |genres |genres : le roman, la | | |
| |littéraires |nouvelle, le conte, le| | |
| | |théâtre, la fable, la | | |
| | |poésie ... | | |
|Maîtriser des|Maîtriser des |La loi d'orientation |CAP |FASCICULE |
|éléments de |éléments de |La loi additive |CEAP |IV |
|législation, |législation |L'organisation | | |
|de morale | |administrative et | | |
|professionnel| |pédagogique de l'école| | |
|le | | | | |
| | |Instances | | |
| | |constitutives de | | |
| | |l'organisation | | |
| | |coopérative de l'école| | |
| | | | | |
| | |La carrière de | | |
| | |l'enseignant | | |
| | |Les congés et absences| | |
| | |des enseignants | | |
| | |Les autorités | | |
| |Maîtriser des |la spécificité du |CAP | |
| |éléments de |métier d'enseignant, |CEAP | |
| |morale |les rôles et | | |
| |professionnelle |responsabilités de | | |
| | |l'enseignant, la | | |
| | |conscience | | |
| | |professionnelle, la | | |
| | |nécessité d'une | | |
| | |formation continue | | |
|Maîtriser les|Maîtriser la |La dissertation |CAP |PARTIE I |
|techniques de|technique de la |littéraire et | |DU |
|dissertation,|dissertation |pédagogique : les | |FASCICULE |
|d'étude de | |différents plans | |V |
|cas et de | |(analytique, critique | | |
|critique de | |ou mixte) | | |
|cahier | |L'introduction, le | | |
| | |corps du devoir, la | | |
| | |conclusion, le | | |
| | |paragraphe | | |
| |Maîtriser une |Présentation de |CAP | |
| |grille de |l'?uvre, aperçu | | |
| |lecture d'une |biographique, aperçu | | |
| |?uvre intégrale |bibliographique, | | |
| | |analyse de l'?uvre, | | |
| | |psychologie des | | |
| | |personnages, intérêt | | |
| | |de l'?uvre | | |
| |Maîtriser la |A COMPLETER PAR LES |CAP | |
| |technique de |FORMATEURS DE L'EFI |CEAP | |
| |l'étude de cas | | | |
| |en législation | | | |
| |Maîtriser la |La fiche raisonnée au |CEAP |FASCICULE |
| |technique la |CEAP |CAP |VI |
| |fiche raisonnée |La critique de cahier | | |
| |et de d'examen | | | |
| |de cahier | | | | Maîtriser des éléments de législation, de morale de professionnelle Objectif partiel 1 : Maîtriser des éléments de législation PREAMBULE Dans le cadre de la présente formation, l'équipe chargée de proposer
des outils en législation a du faire des choix, compte du temps, de
l'envergure du programme et des acquis de la formation initiale.
Ainsi, au plan des contenus, le choix s'est porté sur la loi
d'orientation, l'organisation administrative et pédagogique de l'école, la
carrière de l'enseignant, les absences légales et illégales et les congés.
Chacun de ces thèmes est organisé en module composé de deux ou trois
unités, mais sans aucune prétention d'exhaustivité.
Même à ce niveau, ce qui est cultivé, c'est plus la capacité
d'utiliser les dispositions légales ou réglementaires dans des situations
professionnelles que la connaissance par c?ur des articles.
L'intérêt nous paraît donc plutôt d'ordre méthodologique. C'est ce qui
explique que toute l'intervention est basée sur des situations de réflexion
de complexité croissante qui poussent vers la lecture des textes et la
recherche des éléments de réponse.
Naturellement, le formé ne peut en tirer bénéfice que s'il investit
son temps et son attention dans ces activités d'entraînement. Nous lui
conseillons vivement de lire les pages documentaires annexées et de ne
s'intéresser aux solutions ou indications proposées qu'après l'épreuve.
Il nous paraît également utile qu'il ait un cahier pour