La région PACA

|CM2 |La région PACA | |
|Domaine : | | |
|Découverte du monde | | |
|Géographie | | |
|Mathématiques | | |
|Numération | | |
|Compétences : |
|Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves. |
|- Les paysages de village, de ville ou de quartier, la circulation des hommes et des |
|biens, les principales activités économiques. |
|- Le département et la région. |
| |
|Numération |
|- Comparer, ranger, encadrer les nombres jusqu'aux milliards. |
|Objectifs notionnels de géographie : |Objectifs méthodologique : |
|( Connaître les départements qui composent|( Savoir utiliser la légende pour |
|la région PACA. |comprendre une carte. |
|( Connaître les chefs-lieux des |( Savoir prélever des informations dans un|
|départements. |tableau. |
|( Connaître quelques caractéristiques de | |
|la région PACA. | |
|Objectifs de numération : |
|( Savoir comparer des nombres entiers. |
|( Savoir ranger des nombres entiers, dans l'ordre croissant et décroissant. |
|Leçon(s) correspondante(s) : |
|GEO 3 Lire une carte |
|GEO 48 La région PACA |
|NUM 3 L'ordre des nombres : comparer |
|NUM 4 L'ordre des nombres : ranger |
| |
|Remarques |
|Le thème central de la séquence est la région PACA, donc la géographie. Néanmoins, la|
|seconde séance porte essentiellement sur la numération, le contexte géographique |
|n'étant qu'un « prétexte ». |
|Prérequis |
|Aucun prérequis particulier. |
|Séquence |
|Séance 1 Géographie de la région PACA |
|Objectifs (( |
| |
|Séance 2 Quelques caractéristiques de la région |
|Objectifs (((( |
|Prolongement |
|> Prolongement. |
|La région PACA |
|Séance 1 |La géographie de la région PACA |
|Objectif GEO 48 ( Connaître les départements qui composent la région PACA. |
|( Connaître les chefs-lieux des départements. |
|GEO 3 ( Savoir utiliser la légende pour comprendre une carte. |
|Outils d'évaluation |
|Exercice sur les départements. |
|Type d'apprentissage |
|( Faits : noms des départements, numéros, chefs-lieux. |
|( Méthode : lire et comprendre une carte thématique. |
|Opérateurs|1 ( La France est découpée en régions. |
|cognitifs | |
| |2 ( Chaque région est découpée en départements. |
| |3 ( Chaque département a un chef-lieu. |
| |4 ( La région PACA (Provence Alpes Côte d'Azur) est composée de six |
| |départements : Vaucluse, Bouches-du-Rhône, Alpes-de-Haute-Provence, |
| |Hautes-Alpes, Var, Alpes-Maritimes. |
|Lien avec la réalité quotidienne |
|La région PACA est bien évidemment leur région, c'est pourquoi le sujet ne saurait |
|leur être étranger. |
|Motivation |
|C'est première séance sera présentée comme le point de départ d'un travail sur |
|l'année qui amènera (peut-être) au départ en classe verte au mois de mai. |
|Matériel : |Matériel de |
|- Vidéoprojecteur et ordinateur. |différenciation : |
|- Diaporama La région PACA. | |
|- Manuel Histoire Géographie CM2 (Les Ateliers Hachette). | |
|- Cahier de découverte du monde. | |
|- Une carte de la région par élève. | |
|- Diaporama Comment lire une carte ? | |
|- Diaporama La carte de la région PACA. | |
|Déroulement 56 min |Modalité |Différenciation |
| |Temps |possible |
|- Présentation du projet. |- Oral | |
|? L'enseignant explique que cette année de CM2 sera |collectif| |
|l'occasion de faire un travail approfondi sur la région, et| | |
|que ce travail commence par cette leçon de géographie. |> 3 min. | |
|? Il explique aussi que ce travail sur la région aboutira à| | |
|la classe verte, en fin d'année scolaire. | | |
| | | |
|- Présentation de la question à laquelle cette séance | | |
|permettra de répondre. | | |
|? L'enseignant écrit au tableau la question suivante : | | |
|Qu'est-ce que la région PACA ? |- Oral | |
|? Il explique que cette séance de travail permettra de |collectif| |
|répondre à cette question. | | |
|? Il interroge les élèves à propos de ce qu'ils en savent, |> 3 min. | |
|et note les réponses intéressantes au tableau. | | |
| | | |
|- Diffusion du premier diaporama. | | |
|? L'enseignant diffuse le diaporama La région PACA et | | |
|demande à quelques élèves au fur et à mesure de venir au | | |
|tableau pour montrer l'endroit où se situe Marseille. | | |
|( OC1 | | |
|> La dernière diapositive incite à se questionner sur la | | |
|composition de la région PACA. |- Oral | |
| |collectif| |
|- Travail sur la lecture de carte. | | |
|? L'enseignant distribue les manuels et leur demande de les|> 5 min. | |
|ouvrir à la partie des cartes, en début de volume. | | |
|? L'enseignant diffuse le diaporama intitulé Comment lire | | |
|une carte ? | | |
|? Le défilement des diapositives sera entrecoupé de | | |
|commentaires, de questions. | | |
|( OC2 OC3 | | |
|> Il s'agit pour l'enseignant non seulement de s'assurer | | |
|que la carte est comprise, mais aussi de proposer une vraie|- Oral | |
|méthodologie de lecture de carte. |collectif| |
| | | |