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[pic] |Branche : math, géométrie |Sujet : les types d'angles | Situation de la leçon dans le programme : 1093 p.233, 1111p.237, 1227
p.251, 1238 p.253, 1180 p.247
Compétences : 1093 : Repérer l'amplitude d'un angle.
1111 : Mesurer des angles avec différents rapporteurs.
1227 : Construire des angles
1238 : Tracer des angles droits, aigus, obtus.
1180 : Comparer et classer des figures planes en prenant comme critères les
types d'angles (aigu, obtus, droit, plat, plein). Objectif Opérationnel : à la fin de la leçon, l'enfant sera capable de dire
quels sont les différents types d'angles (aigu, obtus, droit, plat, nul et
plein), d'expliquer quelle est leur amplitude, de les tracer, de les
reconnaître, et d'effectuer des exercices variés à ce sujet. Présentation du tableau noir
|Défi : Sémaphore |
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|Classe les marins selon l'angle que forme leurs drapeaux. Tu n'as pas besoin de |
|les mesurer. |
|Forme ci-dessous des ensembles de classement et inscris les lettres des marins |
|dans ces ensembles. |
|Justifie chaque ensemble formé. |
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|Synthèse : les angles |
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|Il existe 6 types d'angles différents : |
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|l'angle aigu : il mesure moins de 90° |
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|L'angle obtus : il mesure plus de 90° |
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|L'angle droit : il mesure exactement 90° |
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|L'angle nul mesure 0° |
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|L'angle plein : il mesure 360° |
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|L'angle plat : il mesure 180° |
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Présentation de la leçon
|Etapes - objectifs partiels |Méthode - procédés |Matière - Matériel |
|Séquence 1 |
|Défi : Classer les angles |La n. distribue à chaque enfant un exemplaire |Matériel : 20x alphabet marin |
|formés par les drapeaux dans |de l'alphabet marin, le sémaphore. | |
|un alphabet marin (sémaphore)|Elle inscrit alors le défi au TN (voir | |
| |organisation du TN) | |
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| |Elle lit les énoncés avec les enfants et les | |
| |explique : ils doivent observer les angles | |
| |formés par les drapeaux, et les classer dans | |
| |des ensembles sur une feuille A4 à part. | |
| |Ils doivent ensuite être capables de justifier| |
| |leurs choix. | |
| |ATTENTION : expliquer qu'un angle droit n'est | |
| |pas toujours représenté un côté horizontal et | |
| |l'autre vertical... | |
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| |Les enfants ont 15 minutes pour effectuer ce | |
| |défi. | |
| |Ils se mettent ensuite en groupes de 3 et | |
| |confrontent leurs résultats pendant 5 minutes.| |
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| |Si certains ont fini plus tôt : ils peuvent | |
| |essayer de coder des messages en dessinant les| |
| |marins au cahier de brouillon. | |
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| |Correction : orale, la n. invite chaque groupe| |
| |à venir au TN pour expliquer leur classement | |
| |aux autres. | |
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| |Les ensembles à former ainsi sont des | |
| |ensembles reprenant chacun un type d'angle : | |
| |angle nul : a b c d e f g | |
| |angle aigu : h o t w z « nombres » | |
| |angle obtus : k m q s v | |
| |angle droit : i j n p u x | |
| |angle plat : l r « effacer » | |
|Séquence 2 |
|rappel |La n. demande aux enfants de rappeler quels | |
| |sont les types d'angles que nous avions vu la |