travailler en equipe

MODULE DE 3 SEANCES / TRAVAIL E N EQUIPE
Les jeudi 27/ 02 AM, mardi 04/03 M, jeudi 13/03 AM
C Dumont A Sébire
Annoncer les 3 temps du module...
SEANCE 1 : s'accorder sur qu'est le travaille en équipe Le propos est de partir des expériences professionnelles et personnelles +
ou - pour s'accorder sur ce que l'on entend par travailler en équipe et
répondre aux questions suivantes : quels seraient les conditions d'un bon
fonctionnement
1- travail sur les représentations à partir du vécu professionnel et privé
Outil : « Autour d'un mot, d'une idée » : travailler en équipe c'est...ou
le travail en équipe, c'est...ou le travail en équipe à l'école, c'est...?
Objectifs : - faire émerger les représentations, les connaissances / 1 mot,
1 outil, 1 idée
- échanger sur ses représentations, s'accorder sur le sens d'un mot
pour pouvoir
échanger et en changer
Déroulement : voir fiche technique en annexe
Rq : tout peut être écris mais il est interdit de parler, dire un l mot
1- venir écrire individuellement 1 mot, un groupe de mots au tableau; un à
la fois, droit de rebondir sur idées des autres...( écrire les mots dans
l'ordre, par colonne...)
2- venir souligner un mot ou groupe de mots à retenir, un mot avec lequel
vous êtes d'accord
3- venir souligner un mot à rejeter, un mot avec lequel vous n'êtes pas
d'accord
4- analyse par les stagiaires du tableau produit, par groupe de 6:
interprétation de la configuration , du contenu de la production et
argumentation ( désigner 1 rapporteur)
5- présentation par des rapporteurs
Rq ; après l'intervention du rapporteur, le groupe peut poser des questions Rq : le sens que donne le " barreur " par exemple n'est pas forcement le
sens qu'y avait donner celui qui l'avait écris...( on pourra demander à
celui qui l'avait écris ce qu'il entendait...
6- échanges
7- analyse et conclusions des formateurs
- / fond
- / forme : méthode réexploitable avec l'équipe et avec les élèves
Remarques : - Pour aller plus loin, on pourrait utiliser le QQCOQP
- poser questions: à quoi sert ce type d'exercice?( travail sur
les représentations...); comment pouvez vous imaginer réutiliser / élèves,
/adultes...? 2- les composantes du travail en équipe : - conditions favorables
- compétences individuelles et
collectives
Outil : « le blason » : travailler en équipe...
Cf modèle en annexe : en donner un par groupe à reproduire sur paper board
Objectifs : - faire émerger les conditions favorables et les compétences
individuelles et collectives Déroulement :
- par groupe de 6, en changeant les groupes : 20 minutes
- remplir une affiche par groupe
- échanges à partir des poster affichés
3- conclusions des formateurs
- voir topo Marc V et document PAD et extrait ouvrage de Perrenoud «
10 nouvelles compétences pour enseigner » ...réf : Perrenoud et
Mucchielli + topo Luc Féret « pour travailler en équipe : respect de
certaines règles... »
- distribuer extrait « 10 nouvelles compétences pour enseigner » TRAVAILLER EN EQUIPE
Vous vous accorderez pour remplir les différentes cases du blason.
Ce blason est une aide pour échanger entre vous. Vous le remplirez dans
l'ordre qui vous convient.
|Travailler en équipe, c'est... |
|( définition, description brève ou devise..) : |
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|3 ou 4 aspects positifs : |3 ou 4 inconvénients ou limites : |
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|3 ou 4 conditions favorables : |3 ou 4 attitudes favorables : |
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| | SEANCE 2 : Conditions ( et attitudes ) favorables en communication
1- Introduction sur la communication ( CD):
- message, émetteur, récepteur :
- messages filtrés par le récepteur...
- rôle de la communication non verbale > 70 % du message...
- rq : « on n'enseigne pas ce que l'on veut, on enseigne pas seulement
ce que l'on sait, on enseigne tout autant et peut être davantage ce
que l'on est » Jean Jaurès
- retour sur les représentations : nos représentations se construient / 3
facultés : de généraliser, de sélectionner, de distorsion... 2- Situation d'énigme à résoudre : le savant (test d'écoute)
objectif : - travailler / sens des mots ( ouverture sur la problèmatique
de la communication Test et conclusions par stagiaires puis formateurs 3- Situation de jeux de rôles : l'accueil des réfugiés Objectif : analyse du fonctionnement d'un groupe lors d'une situation de
résolution de problème sur un support non lié à la vie professionnelle
Déroulement :
- lecture collective de la situation de jeu
- désignation des 8 à 10 acteurs et observateurs ( guide d'observation
cf. fiche)
- jeu de rôles : 35 à 40mn PAUSE
Intermède avant reprise : Test : Auto diagnostique des
rôles *
- la parole aux acteurs : question ouverte : « votre perception... » :
10mn
- la parole aux observateurs :20mn
- discussion échange sur ce qu'il faut en tirer : au niveau collectif,
au niveau individuel
( paper board : 2 colonnes : ...élaboration d'une "charte de
fonctionnement »...
- qu'est ce qui dans le cadre du travail en équipe dans une école est à
prendre en considération en plus de ces aspects...
conclusion des formateurs :
/ organisation : rôles : répartition des taches, gestion du temps, de
l'espace, méthode de travail...
/ attitude : négociation, argumentation.. 6- Test négociation argumentation
Quelques points clés pour argumenter
- donner fiches : - améliorer votre qualité d'écoute
- écouter 7- Questionner le groupe / thème retenu à traiter la séance prochaine
- écrire individuellement le ou les sujets qu'il vous semble intéressants
de discuter en équipe sur le thème de l'EPS : 1min ( mise en commun(
négocier ensemble le thème retenu
*Test : Auto diagnostique des rôles
consignes : à remplir pour soi- même et non communiqué...
rq : donner le questionnaire seul , puis dans 1 deuxième temps donner
grille de décodage et histogramme des rôles
- / réponse au test : mon profil, mes atouts...
SEANCE 3 : Conditions ( et attitudes ) favorables en communication
appliquées à un cadre professionnel
1- remise en mémoire / S2 :
- compte rendu objectif ( déroulement de S2)
- conclusions intermédiaires sur ce qu'il faut en tirer au niveau
collectif et individuel ( paper board : 2 colonnes...vers
l'élaboration progressive d'un « charte de fonctionnement »
(qu'est ce qui dans le cadre du travail en équipe dans une école est à
prendre en considération 2-Jeux de rôles appliqué à un thème d'intérêt professionnel :2h a- Préparation du jeu de rôle :15mn Rôles : 1 directeur
8 enseignants : 1 blasé, 2 inconditionnels, 1 opposant au directeur, 1
septique, 1 ½ temps, 1 nouveau dans l'école, 1 aide éducateur
9 observateurs ( 1 / personne + 2 observent fonctionnement du groupe)
cf. fiches tirage au sort / rôles
Le directeur s'isole 10mn pour préparer sa réunion
Donner au directe