Activité de structuration Français Lecture Notions de lecture ...

|Activité de |Français |Notions de lecture |
|structuration |Lecture | |
|Compétences |Durée totale de l'activité |
|Diverses (lecture et EE) |Environ une demi-période par page. |
| | |
|Objectifs Les enfants se | |
|rappelleront de diverses notions | |
|de lecture utiles face à un écrit | |
|pour le comprendre, et également | |
|pour produire des écrits. | |
| |Matériel |
| |Feuilles de cours |
|Références bibliographiques |
| |
|Internet (site « enseignons.be ») |
|Duré|Déroulement (étapes et consignes-clés) |
|e | |
| | |
| |1) Le livre |
| |Découverte du vocabulaire spécifique. Exercices collectifs. |
| | |
| |2) Repérer et utiliser les connecteurs de temps |
| |Rappel de ce dont il s'agit (matière vue en expression écrite en |
| |5ème). |
| |Réalisation individuelle des exercices et correction collective. |
| | |
| |3) Repérer et utiliser les « substituts lexicaux » (synonymes, |
| |pronoms, etc.) |
| |Idem. |
| | |
| |4) Faire des inférences (chercher des indices liés au sens et au |
| |champ lexical) |
| |Idem |
| | |
| |5) Repérer les marques morphosyntaxiques (indices liés aux accords |
| |grammaticaux, etc.) |
| |Idem |
| | |
| |6) Comprendre les idées essentielles d'un texte |
| |Lecture des extraits et recherche du sens. Travail individuel et |
| |collectif (selon les exercices). |
| | |
| |7) Formuler des hypothèses (imaginer ce qui va se passer ou s'est |
| |passé) |
| |Explications quant au contenu attendu : être complet, faire preuve |
| |d'imagination, ... |
| |Exercices individuels et correction par l'enseignant. |
| | |
| |8) Contrôle |
| |Réalisé individuellement, évidemment. Celui-ci reprend toutes les |
| |notions vues précédemment. |
| | | |
|Organisation de la |Dispositifs de |Organisation tabulaire |
|classe |différenciation | |
| | |S'y trouvent les |
|La plupart du temps : |/ |réponses aux exercices |
|exercices individuels | |corrigés |
|et corrections | |collectivement. |
|collectives. | | |
|Prénom : |[pic] |[pic] | |
|......................................| | | |
|............................... | | | |
|Date : | | | |
|......................................| | | |
|..................................... | | | |
|Français - Lecture |
|Le livre (exercices) | [pic] [pic]
Observe bien la couverture de ce livre et retrouves-y les informations
suivantes. - Quel est le nom de l'auteur ?
..............................................................................
....................................... - Quel est le titre ?
..............................................................................
............................................................ - Quelle est la collection ?
..............................................................................
................................................ - Quel est le numéro du livre dans la collection ?
..............................................................................
... - Où se trouve-t-il écrit ?
..............................................................................
................................................ - Où se trouve le nom de l'illustrateur ?
..............................................................................
..................... - Quel est son nom ?
..............................................................................
............................................................
Expressions autour du livre. Complète les phrases à l'aide de ces expressions. N'écris que le numéro. |1) livre |4) mise en page|7) livre de |10) une bibliothèque |
|d'or | |chevet |ambulante |
|2) recueil |5) à livre |8) tourner la |11) rat de bibliothèque |
| |ouvert |page | |
|3) livret |6) anthologie |9) (être) à la |12) vraie mine de papier |
| | |page |mâché |
| | | |13) parler comme un livre |
Ton discours était bien écrit, presque trop. Tout le monde croyait que tu
lisais. Tu ...... Après l'exposition, merci de noter vos commentaires et vos remarques sur
notre ...... Maintenant que tu as fini d'écrire le brouillon de ton exposé, il faut le
taper et soigner la présentation. Ce travail de ...... est absolument
nécessaire. Je sais que tu as du mal à oublier. Mais il faut passer à autre chose, il
faut ...... Ariette se tient au courant des tendances de la mode. Comme on dit, c'est
une fille ...... Tous les soirs, Coralie lit un passage de l'Odyssée d'Homère. C'est son
...... Noé a passé 5 ans aux USA. Il parle couramment l'anglais. Il traduit cette
langue ...... Roger passe son temps à la bibliothèque. Il a toujours un livre en main.
C'est un vrai ...... Dans ce livre, on trouve les textes les plus célèbres de notre littérature
: c'est une ...... Il n'y a pas d'histoire dans ce livre, il n'y a que des poèmes ! Oui, c'est
un ...... poétique. Cet homme a le teint extrêmement pâle : une ...... ! Avant d'aller à l'opéra, découvre l'intrigue en lisant les paroles. Procure-
toi le ...... Joëlle sait tout sur tout. C'est une vraie ...... ! Les différents genres de livres Fais correspondre chaque livre illustré avec l'un des quinze genres
proposés.
[pic] |...... un roman|...... un |...... un livre |...... un livre de |
| |chansonnier |didactique |grammaire |
|...... un atlas|...... une |...... un livre de |...... un recueil de |
| |encyclopédie |cuisine |contes |
|...... un |...... une bande |...... un guide de |...... un recueil de |
|catalogue |dessinée |voyage |poèmes |
|...... un |...... un manuel |...... un annuaire téléphonique |
|dictionnaire |scolaire | |
|Prénom : |[pic] |[pic] | |
|......................................| | | |
|............................... | | | |
|Date : | | | |
|......................................| | | |
|..................................... | | | |
|Français - Lecture |
|Notions de lecture (exercices 1) | 1) Repérer et utiliser les « connecteurs » (de temps) Complète ce texte avec les indicateurs de temps qui conviennent parmi ceux-
ci : |Un beau matin - Pendant toutes ces années - aussitôt - Depuis, tous les jours -|
|deux heures plus tard