Tiaret Mr : MOURAH AMER Inspecteur De L'enseignement Primaire ...

Tiaret
Mr : MOURAH AMER
Inspecteur De L'enseignement Primaire [pic] Le Groupe d'enseignantes :
Mme : Belarbi Fatima : Ecole Pasteur
Mme : Hachemi Fatiha : Ecole Pasteur
Mme : Gheribi Bakhta : Ecole Maghraoui
Mme : Dellel Rokia : Ecole Maghraoui
Melle : Benachour Abdia : Ecole Ziane AEK
Mme : Laribi Chahida :Ecole Ziane AEK
Mme : Chaib Souhila : Ecole Dahmani Fatima
1 lire et écrire différents textes 1er
séance Séquence 3 : identifier une affiche repérer les éléments essentiels d'une
affiche
Discipline : Oral compréhension /oral production - durée 45 mm fiche 1
Titre : le situer dans l'espace
Compétences : 1)- construire le sens d'un message oral en réception.
2)- Réaliser des actes de parole pertinents dans une
situation d'échange.
Composantes de la compétence : 1) Identifier la situation de
communication
2) Prendre la
parole pour s'exprimer
Objectifs d'apprentissage : 1)- retrouver le cadre spatio-temporel
2)- parler de soi (son
environnement immédiat)
Activités : 1)- écrite d'un texte oral pour retrouver le cadre
Spatio-temporel)
2)- produire des actes de parole en situation
Matériel : Livre 4 AP page 44 tableau (image d'animaux) Déroulement I-Oral compréhension : a)- Moment de découverte : Mise en situation : les élèves Découvrent le texte Observent et émettent des hypothèses. b)- Moment d'observation méthodique (analyse ) 1er écoute : précédée de la consigne : oû sont ces enfants ?
Réponse
2ème et 3 ème écoute : guidée par les questions N° : 1-2-3-4
II-Oral production : je répète durée : 45 mn 3)- Moment de reformulation personnelle : a)- Relever les mots qui indiquent le chemin à suivre.
b)- Choisis dans la liste le mot qui convient.
4)- Evaluation Utiliser des expressions pour indiquer le chemin que tu prends pour venir
à l'école. Discipline : je dis et je lis (le son et ses graphies)
fiche : 2
Titre : le son (j) « ie-ia »
Compétence : 1)- construire le sens d'un message oral en réception
2)- lire et comprendre un texte court
Composition de la compétence : 1)- Adopter une altitude d'écoute sélective
2)- connaitre le système
graphique du français
Objectifs d'apprentissage : 1)- Maitriser les phonèmes de la langue
2)- Maitriser les phonèmes
de la langue
3)- établir la
correspondance graphie /phonie
régulière et irrégulière
dans les mots
Activités : - identification tri et classement des phonèmes.
- Classement des mots en fonction du graphème final
- Identification du graphème correspondant à un même
phonème
- Ecrit de mots selon un critère phonologique
Matériel : livre 4AP page 45 tableau - ardoises -cahiers
Déroulement I-Moment de découverte : Ecouter le texte : 1 er écoute précédée par la question Que donne la maitresse aux enfants? II-Moment de d'observation méthodique : ( analyse ) -Ecoute des mots : quel est le son qui se répète ?
-Abeille - papillons -feuilles -papier -rayons
-Ecrire les mots sur le cahier entourer les lettres qui forment le son ( j)
ie
Comment son-ils écrit à chaque fois ?
III- Moment de reformulation personnelle : -Ecrire les mots qui contiennent le son (j).
- Complète les mots avec i y -ille - eil
IV-Evaluation Recopies le tableau et écris les mots dans les cases Correction Projet 1 séquence 3 2eme séance Durée 45
mm Fiche 4 Discipline : Vocabulaire
Titre : les mots outils pour la localisation /sens d'un mot
Compétence : produire un énoncé pour l'insérer dans un texte
Composantes de la compétence : activer la correspondance phonie -graphie
Objectifs d'apprentissage : exercer sa vigilance orthographique
Activités : écriture de mots invariables (préposition, adverbes de temps et
de
Lieu)
Matériel : livre 4AP page 47 - tableau-ardoises -cahiers Déroulement I-Moment de découvert : -Tavail oral et collectif -Dire des mots qui indiquent le lieu II-Moment d'observation méthodique : Ecrire la phrase :
Je frappe à la porte (avant /après) rentrer
Choisis la bonne réponse
Je me douche (avant/après) le sport
Je marche (sur/sous) le trottoir
Je mets mes affaires (sur /dans) mon cartable
III-Moment de reformulation
Réaliser l'activité N° 1 page 47
N° 2
IV- Evaluation Recopier les expressions en remplaçant « Bon » Avec l'un des mots. agréable -juste -excellent -gentil
Correction Projet 1 séquence 3 Durée 45 mn 3eme séance
Fiche 5 Discipline : grammaire
Titre : l'exclamation
Compétence : produire un énoncé d'une vingtaine de mots pour l'insérer dans
un texte
Composantes de la compétence : écrire pour répondre à une consigne
d'écriture
Objectifs d'apprentissage : copier des mots des phrases, un énoncé utiliser
des ressources linguistiques
pour écrire
Activités : copie d'un énoncé en marquant la ponctuation
Matériel : livre 4AP page 150 - tableau-ardoises -cahiers -craie Déroulement
I-Moment de découverte :
Mise en situation /je découvre et je comprends
Lire le texte à haute voix
II-Moment d'observation /analyse méthodique :
-que remarquer -tu ? Combien y-a-t-il de phrases ? par quoi commence la
phrase?
De qui parle t- on?
De quoi a pour Yasmina ?
Relève les phrases interrogatives par quoi se terminent-elles?
-que demande Lila?
Qu'est ce qui te montre qu'elle a crié de peur?
Qu'est placé ce signe de ponctuation?
Je retiens : dire et mémoriser la règle à retenir
III- Moment de reformulation :
Je m'exercice : travail collectif
Réaliser les N° 1-2-3 page 150
IV - Evaluation :
Travail individuel sur le cahier de classe
Relie la phrase exclamation à la phrase affirmative Correction évaluation Projet 1 séquence 3 séance Durée 45 mn
Fiche 6 Discipline : Préparation à l'écrit
Titre : J'identifie une affiche /je repère la place des éléments de
l'affiche
Compétence : produire un énoncé d'une vingtaine de mots pour l'insérer
dans un texte
Composantes de la compétence : écrire pour répondre à une consigne
d'écriture
Objectifs d'apprentissage : organiser de l'information pour écrire
Activités : combinaison de légende et d'illustrations
Ponctuation de phrases
selection de réponses pour reproduir des informations
Matériel : livre 4AP page 48-49-52-53 - tableau-ardoises -affiche
Déroulement
Modalité : binôme groupe -individuel
I-Moment de découverte :
Mise en situation : mise en contact avec le document
- Observation de l'affiche
- Lire l'essentiel de l'affiche en répondant aux questions.
II-Moment d'observation méthodique : (analyse )
Recenser les détails de l'affiche en répondant aux questions
Identifier et repérer l'organisation de l'affiche
Emergence des caractéristiques du texte sous forme de tableau
III-Moment de reformulation personnelle :
Je m'entraine travail collectif
1)- lire les consignes : choisir la réponse A-B sur l'ardoise
2)- sur le cahier d'essai (groupe)
IV- Evaluation
Réponds aux questions en choisissant la bonne réponse
Conformation au question de production, échange et co-évaluation par les
apprenants.
Projet 1 séquence 3 4eme séance Durée 45
mm Fiche 7 Discipline : conjugaison (grammaire de texte)
Titre : les pronoms de conjugaison
Compétence : produire un énoncé d'une vingtaine de mots pour l'insérer
dans un texte
Composantes de la compétence : écrire pour répondre à une consigne
d'écriture
Objectifs d'apprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour
écrire
Activités : utilisation des pronoms de conjugaison
Remplacement d'un groupe nominal par un pronom
( il -elle- elles )
Identifier et relever des pronoms personnels
Éviter les répétitions (relevé des substitutions)
Écrire correctement les pronoms
Matériel : livre 4AP page 168 - tableau-ardoises -cahiers.
Déroulement
Pré-requis : dire et écrire les pronoms : je -tu-nous-vous I-Moment de découverte : Mise en situation : lire le texte à haute voix De qui parle- ton dans le texte? II-Moment d'observation méthodique : ( analyse ) Par quel pronom est remplacé Amine? La grande mère ? Les parents? La
mère et la grand-mère ? Souligner les noms et entourer les pronoms Porter les pronoms au tableau - les faire épeler Je retiens : dire et mémoriser la règle à retenir III-Moment de reformulation personnelle : -je m'exerce : - Travail collectif 1)- relever les pronoms 2)-remplacer par il-elle-ils-elles -Travail individuel IV-Evaluation Réécris les phrases suivantes en évitant de répéter le nom Correction
Projet 1 séquence 3 5eme séance Durée 45 mm
Fiche 8
Discipline : lecture compréhension
Titre : mon frère passe à la télévision
Compétence : lire et comprendre un texte court.
Composantes de la compéten