Semaine 29 - Lea.fr

Programmation Orthographe CE2-CM1
Les principes

-Il s'agit de la programmation de « Je mémorise et je sais écrire des mots
CE2 » et des mots à mémoriser du CE2.
-Certains mots à mémoriser ont été enlevés (ils sont en vert). Ils peuvent
être laissés dans les dictées afin de voir si les élèves, en fonction de ce
qu'ils savent, sont capables de faire des hypothèses correctes pour les
écrire. Les CM1 peuvent les mémoriser en autonomie (voir fiche pour
apprendre un mot en autonomie à la suite de la programmation).
- Dans le CM1, les synthèses sur les homophones grammaticaux ne sont plus
utiles puisqu'ils ne sont plus dans les connaissances et compétences
associées, ils sont au niveau des activités ; ils sont donc à utiliser lors
de la mémorisation des mots mais plus à structurer. Ainsi, on fera employer
le mot à mémoriser avec ce, cette, ces ou c'est/ce sont, c'était ou se,
s'est, se sont, s'était. Les synthèses en violet sont destinées au CM1. Il
faut aussi faire écrire, au CM1, pour certains mots à mémoriser, leurs
dérivés avec les préfixes in, re, dé, en et les suffixes ier, eur, able,
ette afin de pouvoir faire la synthèse sur les préfixes et les suffixes.
-Pour les exercices, vous pouvez en prendre certains dans l'ouvrage du CM1
pour les CM1. Dans le CE2, il n'y a pas, à partir de la semaine 26,
d'exercices pour réviser les mots de la semaine, j'en ai composé ; ils sont
à la fin du document joint.
-Si l'année suivante, vous avez encore un CE2-CM1, vous pouvez utiliser
cette même progression en remplaçant les mots du CE2 par ceux du CM1. Dans
ce cas-là, vous aurez besoin de textes nouveaux pour réviser les graphies
de certains phonèmes car tous ne sont pas traités dans le CM2. Vous
trouverez des textes supplémentaires à la fin de ce document.


Programmation
* Semaine 1
- étude du phonème [??]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): conduire, chiffon,
nom, monter, le pont, nombreux, montrer, bonbon, longtemps, comprendre,
le menton, le jambon
- dictée de groupes de mots n°1 et élaboration de la grille de relecture
orthographique.
* Semaine 2
- étude du phonème [??]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): entendre, vivant,
autant, manquer, champ, ventre, emporter, marchand, seulement, temps,
lent, ensemble
- dictée de groupes de mots n°2 et poursuivre l'élaboration de la grille
de relecture orthographique.
* Semaine 3
- étude du phonème [??]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): inviter, simple,
lendemain, vilain, fin, infirmier, bain, combien, printemps, juin,
ancien, prochain
- dictée de groupes de mots n°3 et poursuivre l'élaboration de la grille
de relecture orthographique.
* Semaine 4
- synthèse : « m » devant « m, b, p »
- exercices pour réviser les mots des tableaux des 3 semaines
précédentes
- dictée du texte n°1 et terminer l'élaboration de la grille de
relecture orthographique.
* Semaine 5
- étude du phonème [o]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): escargot, haut,
autrefois, chaussure, nouveau, chose, drôle, château, sauver, piano,
poser, mauvais
- dictée de groupes de mots n°4, utilisation de la grille de relecture
orthographique et élaboration du codage des erreurs.
* Semaine 6
- étude du phonème [?]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): tortue, carotte,
sortir, poche, mort, octobre, automne, dormir, bonhomme, port, nord,
corde
- dictée de groupes de mots n°5 , utilisation de la grille de relecture
orthographique et élaboration du codage des erreurs.
* Semaine 7
- exercices pour réviser les mots des tableaux [o] et [?]
- dictée du texte n°2 , utilisation de la grille de relecture
orthographique et élaboration du codage des erreurs.
- évaluation : 1ère période (fin octobre).
* Semaine 8
- étude du phonème [ k ]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): décorer, couteau,
aucun, donc, cirque, coup, magnifique, court, bouquet, quelquefois,
pourquoi, skier
- dictée de groupes de mots n°6, utilisation de la grille de relecture
orthographique et élaboration du codage des erreurs.
* Semaine 9
- étude du phonème [g]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): gouter, gourmand,
langue, gagner, tigre, gai, vague, église, légume, maigre, également
- dictée de groupes de mots n°7, utilisation de la grille de relecture
orthographique et élaboration du codage des erreurs.
* Semaine 10
- étude du phonème [?]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): mélanger, argent,
sauvage, bijou, nager, les gens, dangereux, juillet, ajouter, nuage,
orage, pigeon
- dictée de groupes de mots n°8, révision et correction avec le codage
des erreurs.
* Semaine 11
- synthèse : la valeur de position de la lettre "g"
- exercices pour réviser les mots des tableaux [k] ; [g] ; [?]
- dictée du texte n°3.
* Semaine 12
- étude du phonème [ s ]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): souhaiter, souris,
sec, sans, facile, commencer, source, dessert, dessous, glisser, j'ai
reçu, piscine, addition
- dictée de groupes de mots n°9, révision et correction avec le codage
des erreurs.
* Semaine 13
- étude du phonème [ z ]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): mesurer, amusant,
plusieurs, surprise, visiteur, raisin, à cause de, heureusement, cousin,
les ciseaux
- dictée de groupes de mots n°10, révision et correction avec le codage
des erreurs.
* Semaine 14
- synthèse : la valeur de position de la lettre "s",
- évaluation : 2ème période (décembre).
* Semaine 15
-synthèse sur la valeur de position de la lettre "c"
- exercices pour réviser les mots des tableaux [s] et [z]
- dictée du texte n°4, révision et correction avec le codage des
erreurs.
* Semaine 16
- étude du phonème [?]
- apprentissage des mots : vigne, campagne, panier
- synthèse : "à, au, aux".
- dictée de groupes de mots n°11, révision et correction avec le codage
des erreurs.
* Semaine 17
- étude du phonème [e]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): (il est) né, clé,
boucher, dîner, tablier, préférer, été, matinée, boulanger, saison,
assez
- dictée de groupes de mots n°12, révision et correction avec le codage
des erreurs.
* Semaine 18
- étude du phonème [?]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): chèvre, forêt,
maire, prêt, mètre, aile, frais, même, rivière, pièce, hiver, cher,
lecture
- Synthèse : les accents
* Semaine 19
- dictée de groupes de mots n°13, révision et correction avec le codage
des erreurs.
- évaluation : 3ème période (février).
- synthèse : « et,ou »
* Semaine 20
- étude du phonème [j]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): oublier, métier,
violet, crayon, gardien, voyage, bientôt, bille, bataille, un ?il-les
yeux, papillon
- dictée de groupes de mots n°14, révision et correction avec le codage
des erreurs.
* Semaine 21
- synthèse : sur les mots terminés par : « ail/aille - eil/eille -
euil/euille - ouil/ouille »
- exercices pour réviser les mots des tableaux [e] ; [?] [j] et [?]
- dictée du texte n°5, révision et correction avec le codage des erreurs.
* Semaine 22
- étude du phonème [ø]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): mieux, peu,
déjeuner, creux, lieu, eux, malheureux
- synthèse : "son, sa, ses, "
- dictée de groupes de mots n°15, révision et correction avec le codage
des erreurs.
* Semaine 23
- étude du phonème [?]
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine): beurre, fleuve,
c?ur, instituteur, fauteuil, b?uf, revoir : ?uf, ?il, s?ur, neuf
- dictée de groupes de mots n°16, révision et correction avec le codage
des erreurs.
* Semaine 24
- synthèse : le pluriel des noms + exercices
- synthèse : le pluriel des adjectifs + exercices
- exercices pour réviser les mots des tableaux [ø] et [?]
- dictée de texte n°6 , révision et correction avec le codage des erreurs.
* Semaine 25
- synthèse : le masculin et le féminin des noms + exercices
- synthèse : le masculin et le féminin des adjectifs + exercices
- dictée du texte n°7, révision et correction avec le codage des erreurs.
- évaluation : 4ème période (avril)
* Semaine 26
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine) : apprendre,
abeille, mais, départ, partout, arrêter, pointu, les devoirs, ouest,
vendre, arriver, adresse, doigt, ours, voix, cacher, âge, envie, page,
renard
- dictée de groupes de mots n° 17, révision et correction avec le codage
des erreurs.

* Semaine 27

- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine) : continuer, août,
escalier, panne,
courir, avril, l'est, parapluie, vitrine, découper, banane, facteur,
parc, début, parler, besoin, février, pâte, prix
- synthèse : les préfixes : in, re, dé, en
- dictée du texte n°8, révision et correction avec le codage des
erreurs.
* Semaine 28
- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine) : écouter, blé,
fois, pays, graine, boisson, large, place, novembre, fermer, bonsoir,
fraise, étroit, roue, fumer, front, plume, agréable, carte
- dictée de groupes de mots n°18, révision et correction avec le codage
des erreurs.

* Semaine 29

- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine) : habiter, cabane,
là-bas, là, huile, vouloir, lire-la lecture, poire, poil, centime,
mettre, cartable, les habits, griffe, dur
- synthèse : les rôles de la lettre "s"(phonologique, lexical et
grammatical)
- dictée du texte n°9, révision et correction avec le codage des
erreurs.

* Semaine 30

- apprentissage des mots (à répartir sur la semaine) : carton, depuis,
idée, plat, prépar