Guide - Circonscription de Saint Martin de Crau - ac-aix-marseille.fr

[pic] Livret d'accompagnement
à la prise de fonction
Circonscription de Saint Martin de Crau
Mas de Planton
Rue du Chêne Vert
13310 Saint Martin de Crau
Tél. : 04 90 47 39 63
Fax : 04 90 47 01 16
Bureau des Conseillers pédagogiques : 04 90 47 43 07
Courriel ce.0133330z@ac-aix-marseille.fr site web circonscription : http://www.saint-martin.ien.13.ac-aix-
marseille.fr/spip/ Année scolaire 2016-2017 PREAMBULE Soucieuse d'accueillir et d'accompagner les professeurs des écoles
nouvellement nommés dans la circonscription de Saint Martin de Crau,
l'équipe pédagogique de l'Inspection vous propose ce guide du Professeur
des Écoles. Destiné aux nouveaux professeurs des écoles, ce livret sera remis à chaque
professeur des écoles entrant dans le métier.
Il pourra constituer une référence utile sur les questions réglementaires
et pédagogiques qui se posent au moment de l'entrée dans le métier mais
constituer aussi, un support éclairant pour tout enseignant. Vous y trouverez un certain nombre d'informations, de principes
pédagogiques généraux, de conseils pratiques concernant le respect de la
législation scolaire en vigueur. Organiser, construire des situations d'apprentissage, gérer leur
progression, concevoir des dispositifs de différenciation, affronter les
devoirs et les dilemmes éthiques de la profession, "faire la classe" en
somme, est une activité hautement complexe qu'on ne peut pratiquer
mécaniquement. Cela exige de faire des choix et de prendre sans cesse des microdécisions
concernant la validité des transpositions didactiques que l'on fait subir
au savoir, le respect de la particularité de chaque individu, la justesse
des évaluations, l'équité entre les élèves et l'efficacité des situations
d'enseignement et d'apprentissage. Cela nécessite que l'on s'interroge
aussi sur la sécurité et la santé des enfants, sur le type d'humain et de
citoyen que l'on souhaite voir émerger, sur la forme du lien social que
l'on veut construire. Nous avons tenté de vous proposer simplement quelques solutions raisonnées
qui, nous l'espérons, vous aideront dans les missions qui sont les vôtres
au sein du système éducatif. Je souhaite que chacun les reçoive comme l'expression de mes souhaits de
réussite auprès des élèves qui nous sont confiés.
Bon courage à vous et recevez par avance mes sincères remerciements pour
votre engagement sans faille au sein l'École publique. L'inspecteur de l'éducation nationale Patrick CÉNENT SOMMAIRE I Le référentiel de compétences et de capacités caractéristiques d'un
professeur des écoles page 4
II Les textes officiels et réglementaires page 5
III L'organisation du temps professionnel
page 7
IV La prise de fonction
page 8
V Les documents réglementaires pour la classe page 10
VI La prise « en mains »
page 11
VII Les modalités de l'organisation de la classe
page 13
VIII Les traces écrites des élèves
page 18
IX La gratuité de l'enseignement
page 19
X Les réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté
page 19
XI Glossaire
page 20
XII REP
page 20 I. LE REFERENTIEL DE COMPETENCES COMMUNES A TOUS LES PROFESSEURS
ET PERSONNELS D'EDUCATION Les professeurs et les personnels d'éducation mettent en ?uvre les missions
que la nation assigne à l'École. En leur qualité de fonctionnaires et
d'agents du service public d'éducation, ils concourent à la mission
première de l'École qui est d'instruire et d'éduquer afin de conduire
l'ensemble des élèves à la réussite scolaire et à l'insertion
professionnelle et sociale. Ils préparent les élèves à l'exercice d'une
citoyenneté pleine et entière. Ils transmettent et font partager à ce titre
les valeurs de la République. Ils promeuvent l'esprit de responsabilité et
la recherche du bien commun, en excluant toute discrimination.
Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs du service public
d'éducation :
En tant qu'agents du service public d'éducation, ils transmettent et font
respecter les valeurs de la République. Ils agissent dans un cadre
institutionnel et se référent à des principes éthiques et de responsabilité
qui fondent leur exemplarité et leur autorité.
Préambule de l'annexe de l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au
référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et
de l'éducation.
?Annexe de l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des
compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation
Compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation :
1. Faire partager les valeurs de la République ;
2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du
système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école ;
3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage ;
4. Prendre en compte la diversité des élèves ;
5. Accompagner les élèves dans leurs parcours de formation ;
6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques ;
7. Maîtriser la langue française à des fins de communication ;
8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées
par son métier ;
9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaire à
l'exercice de son métier ;
10. Coopérer au sein d'une équipe ;
11. Contribuer à l'action de la communauté éducative ;
12. Coopérer avec les parents d'élèves ;
13. Coopérer avec les partenaires de l'école ;
14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel.
Compétences communes à tous les professeurs :
Au sein de l'équipe pédagogique les professeurs accompagnent chaque élève
dans la construction de son parcours de formation.
P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique :
(...) tirer parti de sa polyvalence pour favoriser les continuités entre
les domaines d'activités à l'école maternelle et assurer la cohésion du
parcours d'apprentissage à l'école élémentaire ;
-ancrer les apprentissages des élèves sur une bonne maîtrise des savoirs
fondamentaux définis dans le cadre du socle commun de connaissances, de
compétences et de culture.
P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement :
(...) offrir un modèle linguistique pertinent pour faire accéder tous les
élèves au langage de l'école ;
-repérer chez les élèves les difficultés relatives au langage oral et écrit
(la lecture notamment) pour construire des séquences d'apprentissage
adaptées ou/et alerter des personnels spécialisés.
P3. Construire, mettre en ?uvre et animer des situations d'enseignement et
d'apprentissages prenant en compte la diversité des élèves :
(...) tirer parti de l'importance du jeu dans le processus
d'apprentissage ;
-maîtriser les approches didactiques et pédagogiques spécifiques aux élèves
de maternelle, en particulier dans les domaines de l'acquisition du langage
et de la numération.
P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant
l'apprentissage et la socialisation des élèves :
(...) à l'école maternelle, savoir accompagner l'enfant et ses parents dans
la découverte progressive de l'école, de ses règles et de son
fonctionnement, voire par une adaptation de la première scolarisation, en
impliquant, le cas échéant, d'autres partenaires ;
-adapter, notamment avec les jeunes enfants, les formes de communication en
fonction des situations et des activités (posture, interventions,
consignes, conduites d'étayage).
-apporter les aides nécessaires à l'accomplissement des tâches proposées,
tout en laissant aux enfants la part d'initiative et de tâtonnement
propices aux apprentissages.
-gérer le temps en respectant les besoins des élèves, les nécessités de
l'enseignement et des autres activités, notamment dans les classes
maternelles et les classes à plusieurs niveaux.
-gérer l'espace pour favoriser la diversité des expériences et des
apprentissages, en toute sécurité physique et affective, spécialement pour
les enfants les plus jeunes.
P5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves. Conclusion Quelles que soient les situations d'exercice de ce métier, il convient
que le professeur des écoles :
. porte un regard positif sur l'enfant, donne ses chances à chacun,
. développe une attitude réflexive sur sa pratique,
. donne une dimension sociale au métier d'enseignant,
. soit garant de la continuité du service public,
. se conforme à un devoir de réserve et une obligation de discrétion. Loi n°83634 du 13 juillet 1983 « portant droits et obligations des
fonctionnaires ». II. LES TEXTES OFFICIELS ET REGLEMENTAIRES Le ministère de l'Éducation Nationale met en application les lois votées
par l'Assemblée dont les