Sujet 2014 : éléments de correction

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL




SESSION 2014





Délivrance simultanée du



Baccalauréat et de l'Abitur



HISTOIRE - GÉOGRAPHIE



Éléments de correction



L'ensemble des éléments de correction comporte 14 pages numérotées de 1/11
à 11/11

La partie 1 comporte 5 pages numérotées de 2/11 à 6/11
La partie 2 comporte 8 pages numérotées de 7/11 à 11/11








Composition 1


|Die Erinnerungen an den Zweiten Weltkrieg |




Définition du sujet

Le sujet s'inscrit dans le premier thème du programme d'histoire
spécifique de l' AbiBac Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale et plus
particulièrement dans le troisième point sur Les fondements de la mémoire
de la guerre chez les peuples européens. Le bilan de la guerre ou la
naissance de la Guerre froide ne sont pas à traiter en tant que tels.



Intérêt du sujet

Le sujet invite le candidat à analyser la diversité des mémoires et
leur évolution en fonction du recul temporel croissant par rapport à la
guerre. Il comporte par ailleurs une dimension comparative, puisque le
candidat doit mettre en parallèle différentes mémoires européennes. Les
exemples français et allemands méritent un approfondissement particulier
dans le cadre de l'AbiBac.
En plus de connaissances précises, d'importantes capacités d'analyse,
mais aussi de synthèse sont attendues du candidat.



Les attentes



a. En termes de capacités et de méthodes :



|1. La composition |
|Le candidat traite un sujet au choix parmi deux proposés dans la même |
|discipline. |
|Pour traiter le sujet choisi, en histoire comme en géographie : |
|il montre qu'il sait analyser un sujet, qu'il maîtrise les connaissances |
|nécessaires et qu'il sait les organiser ; |
|Il rédige un texte comportant une introduction (dégageant les enjeux du |
|sujet et comportant une problématique), plusieurs parties structurées et une|
|conclusion ; |
|Il peut y intégrer une (ou des) production(s) graphique(s). |
|Bulletin officiel spécial n°7 du 6 octobre 2011, baccalauréat général, |
|séries ES et L, épreuve obligatoire d'histoire - géographie, applicable à |
|compter de la session 2013. |






|Parmi les capacités et méthodes citées dans le Bulletin officiel spécial n°8|
|du 13 octobre 2011, qui s'applique dans son préambule également au programme|
|d'histoire spécifique de l'AbiBac, on apprécie particulièrement la capacité |
|du candidat à : |
|identifier, en nommant et périodisant les continuités et ruptures |
|chronologiques ; |
|mettre en relation des faits ou événements de natures et de périodes |
|différentes et à confronter des situations géographiques à des échelles |
|différentes ; |
|mettre en relation en situant un événement dans le temps court ou le temps |
|long et en confrontant des situations historique ; |
|organiser et synthétiser des informations en rédigeant un texte construit et|
|argumenté en utilisant le vocabulaire historique spécifique ; |
|développer son expression personnelle et son sens critique en développant un|
|discours écrit construit et argumenté et en le confrontant à d'autres points|
|de vue. |


b. En termes de contenu :

Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale peuvent être traitées aussi
bien par le biais d'un plan chronologique que thématique.

. Le plan chronologique est sans doute plus simple à manier pour les
candidats :

. Une certaine indifférence et un refoulement dans l'après-guerre du
fait de la difficulté de parler ouvertement de la guerre (sentiments
d'humiliation, de honte, d'incompréhension) et de l'omniprésence des
préoccupations plus matérielles dans un contexte de privations et de
reconstruction. Mise en place des premières mémoires officielles dans le
cadre de la reconstruction des structures politiques et étatiques.

. Structuration des mémoires à partir des années 1960 (culte de la
victoire ou de la Résistance en France et dans les pays communistes,
mémoire centrée sur les victimes de la Shoah dans les communautés
juives; mémoire centrée sur la responsabilité de la guerre et la
culpabilité en Allemagne de l'Ouest).

. Internationalisation et généralisation de la mémoire centrée sur la
Shoah depuis les années 1990. Large diffusion de cette mémoire par les
lieux de mémoire et monuments, jours de commémoration officiels ou
témoignages filmographiques. Notion du devoir universel de mémoire.
Acceptation de mémoires d'autres groupes au risque d'une inflation
mémorielle ou de conflits mémoriels après l'effondrement du bloc
soviétique.

. Un plan thématique est également tout à fait possible :

. Mémoires et identités : les différentes thématiques des mémoires.

. Des outils de mémoire souvent similaires (lieux de mémoire et
monuments, jours de commémoration officiels, témoignages
filmographiques...).

. Les évolutions des mémoires depuis 1945 : du refoulement à
l'inflation mémorielle.

Le candidat montre qu'il sait analyser un sujet, qu'il maîtrise les
connaissances nécessaires et qu'il sait les organiser. Aucun plan-type,
mais une réflexion structurée est attendue des candidats.





. Le sujet peut être traité à différents niveaux :

. On attendra d'une bonne copie de différencier les types de mémoire en
les liant à l'identité des groupes et de montrer une évolution des
mémoires depuis 1945. L'essentiel des exemples sera choisi dans
l'histoire des mémoires françaises et allemandes.

. Une très bonne copie saura aussi puiser des exemples hors des
mémoires françaises et allemandes. Les exemples seront davantage
développés. Elle affinera l'analyse de l'évolution des mémoires en
l'inscrivant dans un contexte historique plus large (Guerre froide,
effondrement du bloc soviétique, éventuellement conflits au Proche-
Orient). Elle abordera également les conflits de mémoire et les liens
entre mémoire et reconstruction politique.



c. En termes de vocabulaire spécifique :

Die Erinnerung (la mémoire) - die Verdrängung (le refoulement) - die
Nachkriegszeit (l'après-guerre) - die Vergangenheitsbewältigung (le
processus qui consiste à surmonter le passé) - die Nürnberger Prozesse (les
procès de Nuremberg) - die Tokioter Prozesse (les procès de Tokyo) - die
Erinnerungspolitik (la politique mémorielle) - das Aufleben der Erinnerung
(le réveil mémoriel) - der antifaschistische Widerstand (la résistance
antifasciste) - die Verherrlichung des Widerstandes (le culte de la
Résistance) - die Shoah (la Shoah) - die Schuld (la culpabilité) - die
Verantwortung (la responsabilité) - die offizielle Entschuldigung (l'excuse
officielle) - die Erinnerungspflicht (le devoir de mémoire) - der
Erinnerungskonflikt (le conflit mémoriel) - die Gedenkstätte (le mémorial)
- der Gedenktag (le jour de commémoration).



Composition 2


|Deutschland im Herzen des Ost-West Konflikts |
|(1945-1990) |


Définition du sujet
Le sujet s'inscrit principalement dans le thème 2 du programme
spécifique d'histoire de l'AbiBac intitulée L'Europe entre les Etats-Unis
et l'URSS de 1949 à la chute du Mur de Berlin en 1989. Il demande également
de mobiliser des connaissances issues du chapitre 3 du thème 1 consacré à
L'Allemagne au centre du conflit Est-Ouest : la création des deux États
allemands, ainsi que du thème 5 intitulé Allemands et Français depuis 1945.



Intérêt du sujet
Le sujet doit amener le candidat à mettre en perspective ses
connaissances sur l'Allemagne dans le contexte de la Guerre froide. Il doit
montrer en quoi elle est un enjeu constant de la Guerre froide, en mettant
bien en évidence sa position particulière dans ce conflit, à la fois
territoire où la Guerre froide éclate, et où elle s'achève.



Les attentes

a. En termes de capacités et de méthodes :

|1. La composition |
|Le candidat traite un sujet au choix parmi deux proposés dans la même |
|discipline. |
|Pour traiter le sujet choisi, en histoire comme en géographie : |
|il montre qu'il sait analyser un sujet, qu'il maîtrise les connaissances |
|nécessaires et qu'il sait les organiser ; |
|Il rédige un texte comportant une introduction (dégageant les enjeux du |
|sujet et comportant une problématique), plusieurs parties structurées et |
|une conclusion ; |
|Il peut y intégrer une (ou des) production(s) graphique(s). |
|Bulletin officiel spécial n°7 du 6 octobre 2011, baccalauréat général, |
|séries ES et L, épreuve obligatoire d'histoire - géog