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AT thématique - Processus de socialisation et insertion sociale La socialisation de l'enfant quelque soit son pays d'origine
lui permet-elle de s'intégrer au groupe dans lequel il vit ? OBJECTIFS
- S'approprier les termes de socialisation, norme, valeur et rôle
- Illustrer la relativité des normes sociales
- Identifier le lien entre la socialisation et l'insertion sociale
- Exploiter un film documentaire
- Prendre la parole en groupe, lors d'un temps d'échanges et de
discussion
Activité 1 : Exploitation d'un film documentaire
1. Projection du film « Bébés »
|[pic] |Date de sortie : 16 juin 2010 (1h |
| |16min) |
| |Réalisé par Thomas Balmès |
| |Avec Bayar, Hattie, Ponijao, Mari |
| |Genre : Documentaire |
| |Nationalité : Français |
| | |
| |Synopsis |
| |Une année dans la vie de quatre |
| |bébés. Du jour de leur naissance à |
| |leurs premiers pas. Suivre quatre |
| |bébés dans quatre pays différents |
| |(Namibie, Mongolie, Japon, |
| |Etats-Unis), simultanément, jour |
| |après jour, les voir grandir, se |
| |développer et découvrir le monde qui |
| |les entoure |

2. Temps d'échanges et de discussion > En groupe, chaque élève participe à la réalisation d'un résumé
du documentaire en quatre-cinq lignes
> Puis chaque élève est amené à exprimer son ressenti pour :
. Soulever des questions concernant le bien être des quatre
enfants, de la chance de bien s'épanouir au cours de sa vie.
. Choisir l'enfant qui vous semble le plus heureux.
. Proposer un mot ou plusieurs mots qui caractérise(nt) chacune
situation présentée dans le film.
> Mise en commun : présentation par le rapporteur du groupe à
toute la classe. Activité 2 Le bien être social : étude de la pyramide de Maslow 2.1 Indiquez pour les besoins présentés dans la pyramide de MASLOW,
la façon dont ils sont satisfaits (quand ils le sont) pour chacun des
enfants.
[pic]
Maslow distingue cinq grandes catégories de besoins. Il considère que
le consommateur passe à un besoin d'ordre supérieur quand le besoin de
niveau immédiatement inférieur est satisfait.
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|Mari |Hattie |
| | |
| | |
| | |
|Bajar |Ponijao |
2.2 Relevez dans le tableau de la question 2.1, deux exemples qui montrent
que les besoins de ces enfants sont satisfaits, mais que la réponse
apportée n'est pas de qualité égale.
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....... Activité 3 : Comment la socialisation permet -elle l'insertion sociale
de l'enfant ?
|La socialisation est l'acquisition des normes et des valeurs spécifiques|
|au groupe dans lequel on vit et l'apprentissage des rôles particuliers. |
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|Norme sociale : règle explicite ou implicite adoptée par une société.|
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|Une norme sociale est une règle régissant les conduites dans une |
|société, règle que le groupe s'est donnée ou qui lui a été imposée et |
|que les membres du groupe sont prêts à respecter. |
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|Valeur : ce qui est estimable et désirable aux yeux de tous. |
|Une valeur un idéal orientant les actions et les comportements au |
|sein d'un groupe. Les valeurs permettent de distinguer le bien du mal,|
|l'acceptable du non acceptable. |
| |
|Rôle : ensemble de comportements que la société (ou le groupe) attend |
|de l'individu. |
3.1 Dans le documentaire on voit que les parents de Mari (bébé japonais) et
de Hattie (bébé américain) mettent à disposition de leur enfant des
livres, on voit les parents américains lire des histoires, le bébé
japonais effectue déjà des exercices de logique et de calcul (boulier,
gommettes) alors que l 'on n'a pas vu Ponijao, en Namibie se familiariser
avec le livre.
Quelle sont les valeurs et les normes en question qui sont à l'origine de
ces différents comportements vis-à-vis des enfants ? Qu'est ce qui les
justifie ? Mari et Hattie
( Norme :
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( Valeurs importantes :
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