SEQUENCE 4 :ETUDE D'UN TEXTE FONDATEUR

SEQUENCE 4 :ETUDE D'UN TEXTE FONDATEUR. Le personnage de Moïse dans la Bible.
Objectifs : découvrir un texte fondateur
savoir conjuguer et utiliser le futur
savoir repérer et utiliser l'ordre et la défense
connaître ce qui est lié à ce texte fondateur (prénoms et fêtes
religieuses, expressions)
lecture d'image mobile (analyse de film)
Durée : 4 semaines (17h)
|Séance|Temps|Objectifs |Pratiques |Support |A faire |Commentaire |
|Séance|1h |La Bible : un |Brainstorming : la |Liste des |Lire le texte |Je n'ai pas fait les prénoms.|
|1 | |livre |Bible, c'est quoi. |chapitres |et chercher le | |
| | |Présentation |Découverte et | |vocabulaire | |
| | |des prénoms |présentation d'un | |Demander la | |
| | | |livre. | |connaissance | |
| | | |Langue et traduction | |des expressions| |
| | | |Mise en place du | |bibliques aux | |
| | | |cadre spatio-temporel| |parents | |
|Séance|1h |La naissance |Lecture de texte : |Texte |Lire le texte |RAS |
|2 | |de Moïse |les élèves se rendent| |et chercher le | |
| | | |compte de la | |vocabulaire. | |
| | | |particularité de la | | | |
| | | |naissance de Moïse | | | |
|Séance|1h |La vocation |Lecture de texte : |Texte | |Travail sur un résumé du |
|3 | | |épisode du buisson | | |texte et lui donner un autre |
| | | |ardent. Que veulent | | |titre. |
| | | |dire les paroles du | | | |
| | | |dieu. | | | |
|Séance|1h30 |Expressions |A partir du recueil |Recueil |Lire le texte |Les élèves essayent de les |
|4 | |bibliques |d'information fait |d'informations|et chercher le |comprendre à partir des |
| | | |par les élèves, |et textes |vocabulaire. |textes seul puis avec le |
| | | |explication de |issus de la | |professeur. |
| | | |quelques expressions |bible | | |
| | | |bibliques | | | |
|Séance|1h |Les fléaux |Lecture de texte : un|Texte, le 10e |Chercher les |Des difficultés de |
|5 | | |des 10 fléaux, | |jours fériés du|compréhension |
| | | |pourquoi Moïse agit, | |calendrier | |
| | | |que fait-il pour | | | |
| | | |réussir, conséquence | | | |
|Séance|1h30 |Les fêtes |Une liste de fêtes et|Liste et fiche|Lire le texte |2h pour laisser le temps de |
|6 | |religieuses |leur signification : | |et chercher le |chercher et faire le bilan. |
| | | |rapport avec la | |vocabulaire. | |
| | | |religion ou pas ; | | | |
|Séance|1h |Le passage de |Lecture de texte : le|Texte | |Ils sont très influencés par |
|7 | |la mer rouge |passage de la mer | | |le Prince d'Egypte et donc ne|
| | | |rouge : pouvoir et | | |lisent pas réellement le |
| | | |magie | | |texte. |
|Séance|1h |Futur |Conjugaison et valeur|Interrogation |Lire le texte |Encore de sérieuses |
|8 | | |du futur | |et chercher le |confusions lors de l'interro |
| | | | | |vocabulaire |avec imparfait et passé |
| | | | | | |simple ! |
|Séance|1h |10 |Lecture de texte : |Texte | |J'ai insisté sur le rapport |
|9 | |commandements |les 10 commandements.| | |avec nos lois (commandements |
| | | |Classement entre | | |civils) |
| | | |commandements civils | | | |
| | | |et religieux. | | | |
|Séance|1h |Ordre et |Etude de l'ordre et |Exercices |Interrogation |Pas d'exercices |
|10 | |défense |de la défense | | | |
|Séance|1h |Ecriture |Etablir les 10 | |Lire le texte |2h30 |
|11 | | |commandements du bon | |et chercher le |Les élèves ont d'abord |
| | | |comportement en | |vocabulaire |cherché des idées |
| | | |classe : travail de | | |individuellement puis a eu |
| | | |groupe | | |lieu le travail de groupe |
| | | | | | |puis le bilan en classe pour |
| | | | | | |que tous soient d'accord avec|
| | | | | | |reformulation de certains |
| | | | | | |commandements. |
|Séance|1h |Veau d'or |Lecture de texte : |texte | |Texte évoqué rapidement en |
|12 | | |adoration du veau | | |complément |
| | | |d'or : les | | | |
| | | |conséquences | | | |
|Séance|1h |Ecriture |Travail du brouillon,| | |Cf. séance 11 |
|13 | | |sélection des 10 | | | |
| | | |commandements | | | |
|Séance|1h |Evaluation |Questions et | | |Assez bien réussi mais ils |
|14 | |finale |écriture : les 10 | | |ont oublié de varier les |
| | | |commandements de ma | | |formulations |
| | | |chambre | | | |
|Séance|2h |Film |Lecture d'image :le |questionnaire | |RAS |
|15 | | |prince | | | |
| | | |d'Égypte ;étude | | | |
| | | |principalement des | | | |
| | | |axes d'étude de la | | | |
| | | |séquence. | | | | [pic] Séquence 4 : Moïse. Remplissez le questionnaire suivant. Il s'agit d'expressions, vous devez
cocher celles que vous connaissez (et comprenez) et faire cocher vos
parents et vos frères et s?urs qui sont au moins au collège, si vous en
avez.
Les expressions les moins connues seront étudiées en classe à partir des
textes. |Expressions |Moi |Parent |Parent |Frère |Frère |
| | |1 |2 |ou s?ur|ou |
| | | | |1 |soeur2 |
|Etre le benjamin de la | | | | | |
|famille. | | | | | |
|Désigner un bouc émissaire. | | | | | |
|Se voiler la face. | | | | | |
|Etre pauvre comme Job. | | | | | |
|Etre vieux comme Mathusalem. | | | | | |
| | | | | | |
|Pleu