septembre 2009 - Académie de Strasbourg

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| |Strasbourg, le 4 septembre 2009 |
|INSPECTION PÉDAGOGIQUE RÉGIONALE |à |
|Brigitte FOURNIER |Mesdames et Messieurs |
|Marc NEISS |les Professeurs de sciences |
| |physiques et chimiques fondamentales|
|IA-IPR Sciences physiques et chimiques |et appliquées des lycées et collèges|
|fondamentales et appliquées |publics et privés sous contrat |
|Tel : 03 88 23 38 59 ou 3871 | |
|Fax : 03 88 2339 63 |s/c |
|Mel : brigitte.fournier@ac-strasbourg.fr | |
|marc.neiss@ac-strasbourg.fr |Mesdames et Messieurs |
| |les Chefs d'Établissement | Objet : Informations de rentrée concernant l'année scolaire 2009-2010 Ce document comporte 14 pages, annexe comprise. Nous remercions par avance le professeur coordonnateur de bien vouloir
transmettre cette lettre à l'ensemble de ses collègues. Cette lettre est
téléchargeable sur le site académique de sciences physiques et chimiques,
menu « communiqués des IA-IPR », ce qui permet de rendre les liens actifs.
Cher(e)s collègues, Nous vous souhaitons une bonne rentrée scolaire ainsi que la bienvenue à
tous les professeurs qui arrivent dans l'académie. Comme chaque année nous
vous adressons quelques informations concernant notre discipline et le
système éducatif afin de vous aider dans l'exercice de vos missions. Nous vous invitons à prendre connaissance de la circulaire de préparation
de la rentrée 2009 parue au B.O.E.N. n°21 du 21 mai 2009, qui précise les
grands axes du ministère de l'Éducation Nationale, déclinés en 15 priorités
pour l'année scolaire 2009-2010.
Nous vous rappelons que le projet académique s'articule autour de cinq
priorités. 1. L'INSPECTION PÉDAGOGIQUE
Notre collègue Gilles Le Moroux nous quitte pour exercer ses fonctions dans
l'académie de Caen. Marc Neiss le remplace.
L'inspection pédagogique régionale est composée de deux IA-IPR :
. Brigitte FOURNIER (brigitte.fournier@ac-strasbourg.fr)
. Marc NEISS (marc.neiss@ac-strasbourg.fr) et de deux aides IA-IPR :
. Franck SCHAFF (franck.schaff@ac-strasbourg.fr)
. Claude LAHACHE (claude.lahache@ac-strasbourg.fr) 2. LES PROGRAMMES
Nous rappelons que l'ensemble d'un programme doit être traité. 2.1. L'Histoire des Arts
L'enseignement de l'histoire des arts est obligatoire pour tous les élèves
de l'École primaire, du Collège et du Lycée (voies générale, technologique
et professionnelle). C'est un enseignement fondé sur une approche
pluridisciplinaire et transversale des oeuvres d'art. Vous trouverez
l'organisation de cet enseignement dans l'encart du B.O.E.N. n°32 du 28
août 2008. Nous vous invitons aussi à consulter le site disciplinaire de
sciences physiques et chimiques où figurent dans la rubrique « histoire des
arts » un diaporama de synthèse présenté lors des journées d'animation
pédagogique au mois de mai. Nous vous encourageons à développer des projets
pluridisciplinaires dans ce cadre. 2.2. À l'école primaire
Afin de faciliter la continuité des apprentissages nous vous invitons à
consulter le B.O.E.N. hors série n°3 du 19 juin 2008 donnant les horaires
et les programmes d'enseignement de l'école primaire. 2.3. Au collège
2.3.1. Le socle commun de connaissances et de compétences
Le décret relatif au socle commun de connaissances et de compétences a été
publié au journal officiel du 12 juillet 2006. Il est consultable sur le
site du ministère (B.O.E.N. n°29 du 20 juillet 2006 ).
Comme la plupart des disciplines, les sciences physiques et chimiques
contribuent à valider l'acquisition des sept piliers du socle tels qu'ils
sont définis par ce décret. Vous trouverez sur le site académique dans la rubrique « communiqués des IA-
IPR » sciences et socle commun, des éléments pouvant vous aider à
participer à cette validation. Nous attirons en particulier votre attention
sur la mise en ?uvre de la démarche d'investigation favorisant la mise en
activité des élèves et favorisant l'implication de l'élève dans la
communication orale, et l'élaboration de la trace écrite. 2.3.2. Les enseignements
Les horaires d'enseignement ne sont pas modifiés. Ceux-ci doivent être
impérativement respectés (1h30 élève en 5ème et 4ème, 2h élève en 3ème).
Les ajustements des programmes de collège parus au B.O.E.N.spécial n°6 du
28 août 2008 entrent en application à cette rentrée.
Ces programmes sont rédigés de manière à mettre en évidence leur
articulation avec le socle commun de connaissances et de compétences. Les thèmes de convergence ne font pas l'objet d'un enseignement spécifique
et n'introduisent pas de nouvelles compétences exigibles dans la mesure où
ils sont inclus dans les programmes des disciplines concernées. Ils ne
nécessitent pas un horaire supplémentaire. Ces thèmes doivent favoriser la
pluridisciplinarité et permettre aux élèves de percevoir les convergences
entre les disciplines du pôle science. Chaque professeur traite son
programme en ayant pour point de mire les six thèmes de convergence :
Énergie ; Environnement et développement durable ; Météorologie et
climatologie ; Mode de pensée statistique dans le regard scientifique sur
le monde ; Santé ; Sécurité.
Le choix du thème traité parmi les six proposés résultera d'une réflexion
pluridisciplinaire. Pour vous aider à la mise en ?uvre des thèmes de
convergence, vous pouvez consulter :
. Les textes officiels
. Les actes du séminaire national « Le pôle scientifique au cycle
central du collège : les thèmes de convergence ». (10 mai 2006)
. Les extraits des actes de l'université de Saint Flour (août 2006)
. Des ressources 2.3.3. Le B2i collège
Il est indispensable que les sciences physiques et chimiques contribuent
comme les autres disciplines à l'acquisition de connaissances et de
compétences dans le domaine des Technologies de l'Information et de la
Communication (TIC) et que vous participiez à la validation du B2i dont la
maîtrise est prise en compte pour l'obtention du DNB.
Nous serons à votre écoute tout au long de l'année sur les projets que vous
mettrez en ?uvre en ce domaine, et sur les innovations ou expérimentations
interdisciplinaires auxquelles vous prendrez part. Il est important de valoriser le volet expérimental de la discipline.
L'évaluation des capacités expérimentales des élèves fait partie des
différentes formes d'évaluation qui permettent de prendre en compte
l'ensemble des compétences exigibles. 2.3.4. Option DP3 et SEGPA
Certains d'entre vous se sont investis dans l'option facultative de
découverte professionnelle 3h au collège. Nous vous encourageons à
poursuivre cet enseignement qui est une occasion de travailler en
interdisciplinarité et de faire découvrir l'importance des sciences dans le
monde du travail. Les élèves scolarisés en SEGPA doivent pouvoir évoluer vers une formation
qualifiante de niveau V. Les sciences physiques et chimiques participent à
la formation citoyenne et professionnelle de ces élèves. Il s'agit d'une
discipline importante dans de nombreux référentiels de CAP. Pour conclure, des ressources pour la classe nationales pour le cycle
central et pour la classe de troisième sont disponibles sur Eduscol.
Nous serons à votre écoute tout au long de l'année sur les initiatives que
vous prendrez en ce qui concerne les projets pluridisciplinaires dans le
domaine des thèmes de convergence, de l'histoire des arts et de
l'évaluation. Il serait souhaitable d'augmenter la publication de documents
précisant les objectifs à atteindre en termes de compétences, accompagnés
d'une description sommaire de la stratégie pédagogique à mettre en ?uvre et
indiquant les ressources en ligne utilisables. Pour cela nous étudierons
avec intérêt toute proposition de votre part que vous voudrez bien nous
faire parvenir par courriel. 2.4. Au lycée
Les élèves qui entrent en seconde à cette rentrée ont bénéficié de la
rénovation des programmes de collège. Nous vous conseillons de consulter
ces programmes (au niveau des contenus et des méthodes) et de mettre en
?uvre des évaluations diagnostiques afin de concevoir des stratégies
pédagogiques pour adapter votre enseignement aux acquis des élèves. 2.4.1. La voie technologique
Pour l'année scolaire 2009-2010
Les horaires et les programmes en vigueur pour les séries STI, STL, ST2S
figurent dans les différents B.O.E.N. consultables sur Eduscol.
Le portail ST2S est ouvert pour suivre l'actualité.
D'autre part le site de l'académie de Paris a mis en ligne le document
d'accompagnement des programmes de ST2S ainsi que des documents
complémentaires pour la physique-chimie. Classes Post-Bac
Sur le site du CERPET vous trouverez les référentiels de plusieurs BTS. 2.4.2. La voie générale
Il n'y a pas de changement de programme cette année ; les programmes ainsi
que les documents d'accompagnement sont téléchargeables sur le site Eduscol ( Programme d'enseignement scientifique en série littéraire
La note de service du B.O.E.N. n°39 du premier novembre 2007 fixe les
thèmes du programme d'enseignement scientifique en première L pour l'année
scolaire 2008-2009 et l'année scolaire 2009-2010 : | |Année scolaire 2009-2010 |
|Thèmes obligatoires communs|Représe