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Spécialité Biologie-Santé - Ajout de parcours « Ajout du parcours Enseignement et formation en biotechnologies » La mise en place de ce parcours répond à la demande du Ministère de
l'Enseignement Supérieur et de la Recherche et du Ministère de l'Education
Nationale de développer une formation de niveau master menant aux métiers
de l'enseignement (formation scolaire initiale et formation continue)
ainsi qu'aux métiers de la formation, de la communication et de
l'animation scientifique.
Les enseignements disciplinaires de cette spécialité sont en
adéquation avec ceux dispensés pour les autres spécialités et parcours de
la mention Biologie-Chimie-Santé. Les enseignements pré-professionnels
seront assurés en étroite collaboration avec l'I.U.F.M de Champagne
Ardenne. En conséquence, l'équipe pédagogique de ce parcours est
constituée d'EC rattachés à des équipes de recherche de l'UFR SEN ainsi
que des EC et autres personnels (détachés de l'éducation nationale...) de
l'IUFM.
Ce parcours devant répondre à des critères de formation et à un
cahier des charges précis dans le cadre de la masterisation des filières
enseignement, la présentation en est détaillée pour bien montrer les
articulations entre enseignements disciplinaires, formation pré-
professionnelle et recherche. a- Fiche synthétique de présentation du parcours
. S'il s'agit d'une demande de création, justifier les raisons de celle-ci La mise en place du parcours Biotechnologies est une nouveauté qui
répond à une demande constante des étudiants des parcours Biochimie et
Biologie Cellulaire de la Licence BBTE de l'UFR SEN de Reims. Ce parcours
ouvre de nouvelles possibilités d'insertion de ces étudiants dans la vie
active.
Les débouchés professionnels sont principalement l'enseignement en
lycées technologiques STL, BTS de Biologie Appliquée
La différentiation se fait au travers des parcours et des stages qui
seront choisis par les étudiants. La partie pré-professionnelle
(didactique et connaissance du milieu éducatif) est organisée en
collaboration avec l'IUFM de l'URCA.
Ce parcours sera l'unique formation de niveau master proposée dans ce
domaine dans l'académie de Reims Champagne Ardenne.
. Architecture générale et place du parcours Des parcours de L3 (mention BBTE) adaptés sont actuellement proposés aux
étudiants désireux de s'orienter vers ce parcours. Au-delà de la formation
scientifique générale de base, des stages d'observation permettent aux
étudiants de licence de découvrir le milieu scolaire avant de s'orienter
vers l'enseignement et la formation en SV-STU et en biotechnologies.
Au vu des enseignements dispensés dans ce parcours, celui-ci sera
localisé dans la mention Biologie-Chimie-Santé et dans la spécialité
Biologie-Santé. Son organisation a été faite pour respecter l'organisation
des différents parcours de la mention. Entre les différents parcours
préparant aux métiers de l'enseignement (mathématiques, physique-chimie et
SVT), de nombreux enseignements sont mutualisés, en particulier ceux
relevant de la pré-professionnalisation des étudiants (modules CSEP,
anglais, TICE).
[pic]
Pour plus de clarté, l'organisation du parcours en unités d'enseignement
sera présentée.
. Connaissances et compétences :
L'objectif pédagogique de ce parcours est de permettre à l'étudiant
d'acquérir des connaissances scientifiques en biotechnologies ainsi que
des connaissances en sciences de l'éducation afin de pouvoir d'une part
exercer une profession en relation avec l'enseignement et/ou la formation
dans ces disciplines et d'autre part de préparer dans les meilleures
conditions possibles les concours du CAPET Biotechnologie A et B et du
CAPLP options A et B. La préparation de la future insertion dans la vie
active s'effectue également grâce aux connaissances acquises dans les
modules relatifs aux nouvelles technologies de l'information et de la
communication (informatique, préparation du diplôme de C2 niveau 2
enseignant), à l'Anglais.
Cette base de connaissances permet à l'étudiant d'envisager un nombre
de métiers conséquents à la sortie de son cursus. A l'issue de leur
formation, les étudiants devront maîtriser au mieux les compétences
listées dans le référentiel des 10 compétences du métier de professeur
demandées par le MEN.
La réussite et la qualité de la formation seront fortement liées à la
réussite des étudiants aux concours, au taux d'insertion des étudiants
dans des organismes de formation ou d'enseignement publics ou privés et à
la poursuite concluante d'étudiants en doctorat dans les disciplines
scientifiques.
b- Liste des intervenants
La liste des intervenants n'est pas exhaustive et l'ensemble des
membres des départements de Biologie-Biochimie de l'UFR SEN et des
départements Sciences et Sciences Humaines et Sociales et de l'IUFM sont
susceptibles d'intervenir en fonction des compétences requises.
| | | |
|NOM |Grade et |ROLE |
| |affiliation | |
|Sartelet Hervé |MCU - UFR |Responsable du parcours |
| | | |
|Gainvors-Claisse |MCU - UFR |Co-Responsable du parcours |
|Angélique | | |
| |MCU - IUFM |Co-Responsable du parcours |
|Dedieu Laurence | | |
| |Administratif |Appui administratif |
|Baronnet Christine |MCU - IUFM |Responsable département SHS IUFM|
|Duceux Yann |PRAG - UFR | |
|Turlier Claude-Annie | |Responsable département Anglais |
| | |UFR |
c- Dispositions du parcours
. Modalités de contrôle des connaissances :
Les modalités de contrôle de connaissance sont identiques à celles de
la mention BCS. Pour chaque enseignement, ces modalités sont détaillées
dans les fiches modules présentées en annexe.
. Organisation du parcours
Chacun des parcours est organisé sous la forme de 5 UE de 6 ECTS.
Cette organisation est identique à celle la mention et prend en compte la
mutualisation des modules pré-professionnalisants de PCL (Connaissance du
système éducatif et des publics, Anglais, TICE) avec les autres parcours
de l'UFR SEN formant aux métiers de l'enseignement (mathématiques et
physique-chimie).
|S7 |UE0701 |UE0702 |UE0703 |Didactique + |PCL7 |
| |6 ECTS |6 ECTS |6 ECTS |stage |6 ECTS |
| | | | |6 ECTS | |
|S8 |UE0801 |UE0802 |UE0803 |Didactique + | |
| |6 ECTS |6 ECTS |6 ECTS |stage |PCL8 |
| | | | |6 ECTS |6 ECTS |
|S9 |UE0901 |UE0902 |UE0903 |UE0904 | |
| |6 ECTS |6 ECTS |6 ECTS |6 ECTS |PCL9 |
| | | | | |6 ECTS |
|S10 |STAGE |UE1001 |PCL10 |
| |18 ECTS |6 ECTS |6 ECTS |
Fourchette de volume horaire global pour un étudiant pour ces parcours :
environ 910 heures
Dont :
- Cours : environ 140 heures
- TD : environ 523 heures
- TP : 247 heures
- Travail personnel attendu: entre 1100 et 1200 heures hors stages
. Enseignements disciplinaires
Les enseignements disciplinaires correspondent au niveau demandé aux
épreuves écrites et orales du CAPET. En M1, des enseignements sont
mutualisés avec le M1 BGSTU (parcours EDSVT) pour donner à tous les
étudiants un niveau disciplinaire solide.
En M2, ils sont plus différenciés et directement en liaison avec les
différentes épreuves disciplinaires des concours. Ces enseignements seront
dispensés par les départements de Biologie/Biochimie de l'UFR SEN. La
liste et le contenu des modules disciplinaires se trouvent en annexe de ce
document.
. Stages et enseignements de didactique
Pour ce parcours, des stages en établissements scolaires sont prévus
lors des semestres 8, 9 et 10. Ces stages sont couplés aux enseignements
de didactique pour permettre des allers retours entre théorie et pratique
de classe.
Pour chaque stage, l'étudiant sera encadré par un professeur tuteur
de l'établissement d'accueil et par un référent universitaire en charge du
suivi pédagogique.
Les stages de S8 et de S9 sont des stages de pratiques accompagnées.
Ces stages auront une durée de 15 jours et idéalement doivent permettre
aux étudiants d'aller en lycée. La rédaction d'un rapport individuel
sanctionne le stage. Le contenu de ce rapport est défini en fonction des
objectifs de chaque stage et en relation avec les enseignements de
didactique. Les stages donnent également lieu à une soutenance orale. Le
stage de S8 peut aussi s'effectuer en école primaire afin de permettre aux
étudiants préférant passer le concours de professeurs des écoles de se
réorienter plus facilement vers le M2 correspondant.
Ces stages laissent également la possibilité