Lecture partagée : Kamo et moi

Lecture partagée : Kamo et moi
Daniel Pannac
Références du livre : Folio Junior
ISBN : 2-07-051253-0
Dépôt légal : août 2004 1ère séance
1- Travail sur la couverture et la 4ème de couverture
Par groupe
Anticipation sur la couverture : en regardant cette couverture, essayez
d'imaginer quel peut être le sujet du roman.
Travail sur le titre et le résumé :
Qui est le narrateur ? (relation entre moi et le narrateur)
Qu'est ce que la castraingite ?
( C'est un manque d'hygiène
( C'est une matière enseignée au collège
( C'est une maladie
( Autre définition 2- Argumentation sur les choix
Collectivement
On justifie sa réponse et on la soumet au débat.
Garder des traces écrites des différentes solutions, déductions et
suppositions pour vérification ultérieure au fil de la lecture.
Lecture partagée : Kamo et moi Daniel Pennac Référence du livre : Folio Junior
ISBN : 2-07-051253-0
Dépôt légal : août 2004
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Daniel Pannac
Références du livre : Folio Junior
ISBN : 2-07-051253-0
Dépôt légal : août 2004 2ème séance
Chapitre 1 Travail par groupe 1- Donner une photocopie des pages 7, 8 et 9
Description de Crastaing : qu'est- ce qui montre que Crastaing est hors du
commun, étrange, inquiétant ? surligner les passages. 2- interprétation et anticipation à partir de quelques phrases du livre :
Page 8 : « Deux heures de colle et une petite conversation avec monsieur
votre père ».
Anticipation sur le mot « colle ». Vérification de l'anticipation à la
page suivante.
Page 7 : « rapide et silencieux comme une ombre d'oiseau »
« Cette voix, dans tout ce silence ! Haut perchée, métallique, coupante,
comme une lame qui nous fouillait le c?ur. »
Interpréter ces phrases. Débat au sein des groupes puis : 3- Synthèse collective avec échange des différents points de vue et
argumentation.
4- Collectivement :
Page 8 : Que vous inspire le calcul des heures ?
(Réponse attendue : cela montre laz difficulté à supporter ce calvaire.) Qu'est-ce qui nous montre que Kamo craint sa mère ? Chapitre 2
Collectivement Lecture par l'enseignant jusqu'au bas de la page 11 1- Vérification des hypothèses émises sur les 2 heures de colle. Par groupe : 2- Pope et Moune : qui sont-ils ?
Qu'est-ce qui te permet de le dire ?
Est-ce que ce sont :
. des prénoms ?
. des surnoms ?
. Des noms de famille ? Utilisez- vous des surnoms pour vos parents ? 3- Anticipation et émission d'hypothèses
Page 11 (en bas) : « pas question ! Je n'irai plus ! C'est terminé ! Je
t'avais prévenu!
Pourquoi Pope réagit-il avec une telle violence à l'idée d'aller voir
Castraing ?
Synthèse collective. On note les hypothèses sur des affiches afin de les
vérifier lors de la séance 3.
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Daniel Pannac
Références du livre : Folio Junior
ISBN : 2-07-051253-0
Dépôt légal : août 2004 3ème séance
1- Lecture de la fin du chapitre 2 par l'enseignant
2- Collectivement
Vérification et validation des hypothèses concernant la peur de Pope face à
Crastaing. 3- par groupe puis collectivement
Débat philosophique sur la différence entre l'imagination et le mensonge.
Echange des différents points de vue. Souligner l'importance de
l'argumentation car plusieurs interpétations sont possibles. L'enseignant,
au sein des groupes puis collectivement dans la classe aide à
l'argumentation en posant des questions simples, en demandant des
précisions. 4- Par groupe
Page 13 : « Mais mon pauvre garçon .... Votre mère ne mérite pas ça. »
Quel but Carstaing poursuit-il quand il dit cela ? Pages 13 et 14 : Quels sentiments Crastraing fait-il naître chez ses
élèves?
Réponse attendue : sentiment de culpabilité : relever toutes les
expressions qui inspirent ce sentiment. A partir de quel moment, le sentiment que Crastaing inspire au narrateur
changent-ils ?
Réponse attendue : à partir du haut de la page 14 : compassion, pitié... Qu'est-ce qui pousse le narrateur à promettre qu'il fera sa rédaction dans
les délais ? 5- Synthèse collective
Un rapporteur par groupe
6- Association des illustrations avec les phrases. Donner les 4 illustrations du chapitre avec des cadres.
Ecrire la phrase du livre qui va avec chaque illustration.
Poster agrandi de ces illustrations et de ces cadres pour la synthèse
collective qui sera la trace écrite pour la classe = affiche au mur. 7- Vérification de l'hypothèse de la fin de la séance 2 « Pourquoi Pope
réagit-il avec une telle violence ? »
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ISBN : 2-07-051253-0
Dépôt légal : août 2004 4ème séance Faire le résumé des chapitres 1 et 2. Chapitre 3 Lecture du chapitre 3 par les enfants. 1- Vocabulaire et explicitation Page 16 expliquer « sous l'effet d'une douche froide » Page 17 expliquer « on aurait dit que Pope avait enfilé le maillot jaune » Page 18 « on » s'impatiente : qui est le "on" et pourquoi y a-t-il des
guillemets ? 2-Reformulation Reformuler le sujet de la rédaction. 3- Débat et justification - Pour quelles raisons le héros est "achevé" par les réactions de ses
parents (page 21 : alors Pope a sorti une phrase qui m'a achevé) ( réponse
: vrai gosse, il n'y a pas d'adultes) - Pouvez vous expliquer pourquoi le héros est désarmé devant les remarques
des parents :
"un vrai gosse, ton père"
"Tu veux que je te dise, Moune? Il n'y a pas d'adultes."
4- débat philosophique Page 16 Après lecture du chapitre 3, revenir sur les 4 premières lignes:
"J'en ai fait des promesses, dans ma vie... et difficiles à tenir! Je n'en
ai jamais regretté une autant que celle-là."
Que pensez-vous des promesses difficiles à tenir. 5- Explication Page 22 : « Je te déteste, toi et tes portraits, toi et tes récits de
vacances ....je te...."
A qui parle le héros ?
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Daniel Pannac
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ISBN : 2-07-051253-0
Dépôt légal : août 2004 5ème séance 1- Rappel de la fin du chapitre 3 : Lecture des 3 premières lignes du chapitre 4 par les enfants. Qui le héros
a-t-il maudit avant de s'endormir? 2- les personnages Dans le chapitre 4 combien y a t-il de personnages et quel est le rôle de
chacun?
Réponse :
| | |
|Ménard |Le surveillant |
|Le grand Lanthier |Un camarade de classe |
|Kamo |Le camarade du héros |
|Pope |Le père du héros |
|Moune |La mère du héros |
|Le père du grand Lanthier | |
|Arènes |Le professeur de mathématiques | 3- travail sur l'illustration Page 24 : A quelle phrase se rapporte l'illustration?
Quel sens a cette phrase dans ce roman ?
Lien avec l'Histoire : Qu'est-ce que l'armistice ? 4-Explication Page 24 : « fin de la 2ème journée » : Pourquoi l'auteur dit-il cela? 5- Vocabulaire Lister des mots qui évoquent la peur et les classer en degré d'intensité.
Peur, terreur.
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Daniel Pannac
Références du livre : Folio Junior
ISBN : 2-07-051253-0
Dépôt légal : août 2004 6ème séance
Chapitre 5 1- Lecture
Le maître lit le chapitre 2-Découpage du texte en paragraphes Par groupe : découper le chapitre 5 et donner un titre par paragraphe.
Puis mise en commun : se mettre d'accord sur le découpage et sur le titre. 3- Résumé Résumer le chapitre 5, par groupe, sans le livre.
Lecture des résumés de chaque groupe à la classe.
Elaboration d'un résumé commun. En garder la trace. Lecture partagée : Kamo et moi
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ISBN : 2-07-051253-0
Dépôt légal : août 2004
7ème séance Chapitre 6 p.33
1- Lecture à « haute voix »
- Lecture expressive du chapitre par l'enseignant
- Un groupe travaille lecture à haute voix. Explicitation de qui
est qui ? Distribution des rôles et lecture à la classe.
2- Explication
- Page 37 : Qui sont les 4 survivants ? Pourquoi le narrateur
parle-t-il de « survivants »
- Page 26 : Expliquer : « Oh Lanthier !.........Pardon
Lanthier !... » en référence aux balbutiements de Lanthier
3- Interprétation
- « Et Kamo est toujours Kamo »
- Pourquoi le narrateur dit-il cela ?
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