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MASTER Lille-Nord de France, Mention "STAPS" Spécialité : Métiers de l'enseignement et de la formation en Education
Physique et Sportive, Eduquer par les APSA
Responsable : François POTDEVIN, MCF Université de Lille 2
Master Lille Nord de France, Mention « STAPS » Spécialité : Métiers de l'enseignement et de la formation en Education
Physique et Sportive, Eduquer par les APSA Cette spécialité de master s'inscrit dans le cadre de l'offre de formation
du PRES Lille Nord de France concernant les spécialités « métiers de
l'enseignement et de la formation » relative à chacune des disciplines
dispensées dans le système éducatif secondaire français. Dans ce cadre, la
maquette de formation suit un cadre général commun (fin de document),
composé de savoirs disciplinaires, de savoirs didactiques sur la discipline
et d'expériences de professionnalisation. De part son influence
scientifique de différentes natures, et des voies de débouchés
professionnels hors concours diversifiées, la maquette « EPS » propose des
parcours de formation diversifiés correspondant au projet personnel de
l'étudiant selon les échéances du nouveau concours de recrutement. Etablissement(s) partenaire(s) co-habilités Université de Lille 2 Université d'Artois (UA) Université du Littoral Côte d'Opale (ULCO) Université de Valenciennes et du Hainaut Cambrésis (UVHC) Université de Picardie Jules Verne (UPJV), Amiens Pilotage : Université de lille2 - Coordinateur pédagogique François
Potdevin; 1/Présentation générale du master Enseignement EPS « Grand Nord ». Le master enseignement disciplinaire EPS a pour objectif prioritaire de
préparer au métier d'enseignant en Education Physique et Sportive. Cette
discipline obligatoire est présente dans tous les troncs communs
d'enseignement du cursus scolaire et accompagne le développement physique
de tous les élèves d'une classe d'âge. Les connaissances et compétences
acquises font l'objet d'une évaluation dans tous les examens du système
éducatif : diplôme national du brevet, baccalauréats généraux
technologiques et de la voie professionnelle. Cette discipline a pour
finalité de former un citoyen, cultivé, lucide, autonome physiquement et
socialement éduqué. L'enseignement de l'EPS s'appuyant sur la pratique des APSA, le futur
enseignant de cette discipline acquerra des connaissances fondamentales
liées à la motricité humaine, à la culture sportive et artistique, ainsi
qu'à l'histoire et la sociologie de l'enseignement de l'EPS et des sports.
Exerçant en agent de l'état, il connaitra les exigences institutionnelles
et déontologiques qui gouvernent ses interventions éducatives. Exerçant
face à des publics variés dans des espaces pédagogiques divers, le futur
enseignant d'EPS acquerra des connaissances sur le développement de
l'enfant et de l'adolescent et des compétences à mener un groupe classe
vers des apprentissages précisés et évaluables. Evoluant dans un secteur en
relation avec les pratiques physiques sociales en perpétuel changement,
l'enseignant d'EPS sera amené à maitriser des outils lui permettant de
parfaire ses actions éducatives et de s'adapter aux évolutions culturelles
et didactiques de sa discipline. Toutefois, le master enseignement disciplinaire EPS n'a pas comme unique
objectif la préparation aux concours de recrutement de l'Education
Nationale. Face au contexte sanitaire actuel et au développement des
pratiques physiques, les compétences à concevoir des projets d'éducation
par l'activité physique sont recherchées par différents acteurs, soucieux
du bien-être de la population dans sa grande diversité. Aussi, le master
enseignement proposera des contenus de formation dont l'objectif est de
s'insérer professionnellement dans des métiers de conception de projet
éducatifs par l'activité physique. Dans un souci d'excellence pédagogique, le parcours de formation du master
s'appuiera constamment sur des contenus liés à la recherche sous
différentes formes. D'une part, des enseignements fondamentaux dont les
contenus transmis seront directement issus de travaux scientifiques à la
fois incontournables et contemporains. D'autre part, des expériences
réelles de recherche vécues par l'étudiant, où il adoptera progressivement
une démarche intellectuelle et technique de nature scientifique afin
d'étudier des objets directement liés à son projet de professionnalisation.
Cette formation par et pour la recherche, qui contribue à faire évoluer les
pratiques tout au long de la carrière, pourra se poursuivre soit par un
cursus doctoral soit par le passage de l'agrégation externe d'EPS. Ces trois dimensions : - former au métier d'enseignant d'EPS ; - s'insérer professionnellement dans des métiers de concepteur et de
pilotage de projets éducatifs par l'activité physique ; - et permettre et favoriser l'accès à un troisième cycle ; s'appuient sur des contenus scientifiques articulés aux pratiques
professionnelles et déterminent les bases de la stratégie de formation du
master enseignement EPS « Grand Nord ». 2/ Un potentiel scientifique, pédagogique et d'insertion professionnelle 2.1/ Un potentiel scientifique de haut niveau Le master enseignement disciplinaire EPS « Grand Nord » dispose d'un
potentiel scientifique de haut niveau, tant d'un point de vue quantitatif
que qualitatif. Adossé aux équipes d'accueil 4110 (Equipe de recherche
septentrionale Sport et société), 3608 (activité physique, muscle santé),
3300 (Adaptations et réadaptations motrices), 4343 (CALHISTE), UMR-CNRS
8530 (LAMIH) directement présentes sur les sites de formation, et
collaborant avec les équipes d'accueil du PRES-Lille (CERAPS, UMR 8026,
CIREL EA 4534), et du PRES-Amiens Reims (UMR 6054, EA 4298, EA 4289), ou
encore avec d'autres laboratoires français (3625 GEPECS Paris 5, UMR-CNRS
6168 LSIS-SimGraph - Aix-Marseille, EA 647 Lyon1, EA 4140 Bordeaux3), le
master enseignement dispose de 8 PU et 46 enseignants chercheurs titulaires
ayant des axes de recherche liés, soit à l'optimisation des interventions
éducatives par l'activité physique, soit aux effets de l'activité physique
sur la santé entendue sous toutes ses dimensions (physique, psychologique,
relationnelle, sociale, etc.), soit aux analyses des pratiques
professionnelles et des pratiquants. Cette richesse scientifique favorisée par une mise en réseau et une
mutualisation des 5 sites de formation, permet la mise en place de
séminaires scientifiques thématisés accessibles aux étudiants et aux
professionnels de l'EPS, selon leur projet scientifique, par des
technologies de visioconférences et web conférences. 2.2/ Un potentiel pédagogique varié et expérimenté Le master enseignement disciplinaire EPS « Grand Nord » représente un
continuum de formation avec la licence Education Motricité dispensée sur
chacun des sites de formation, intégrant des contenus et des enseignements
méthodologiques (C2I) et professionnalisant par des mises en stage en
milieu éducatif scolaire et extrascolaire. L'ensemble de ces sites
disposent de 31 professeurs agrégés et 33 professeurs certifiés d'EPS
expérimentés dans la préparation au concours du CAPEPS externe. Cette
expertise de formation résulte notamment de l'implication des enseignants
STAPS dans les formations IUFM depuis toujours de par leur délégation de
formation sur l'ensemble des sites. Les corps d'inspection des IA/IPR EPS des académies de Lille et Amiens ont
été associés à la réflexion sur ce master. Leur mission d'inspection, leur
connaissance de la profession et de ses pratiques permettent d'apporter une
contribution à la définition des contenus de formation. Ils sont des
intervenants importants, notamment sur les modules de formation « à
l'éthique de l'acte éducatif» ou « connaissances législatives et
institutionnelles ». Le corps d'inspection propose et supervise, en
collaboration avec les universitaires et les IUFM, les maitres de stages
chargés de former les étudiants à la réalité du terrain. Le potentiel des
maitres de stage est composé de 48 professeurs agrégés et 58 certifiés
d'EPS dont une part importante possède une expérience de jury de concours. Le partenariat avec la formation continue, notamment grâce la Commission
Académique de Suivi des Actions de Formation (CASAF), permet d'intégrer des
contenus de formation continuée, sous la forme de perfectionnement
pédagogique, didactique et technique des APSA ; d'appropriation d'outils
d'optimisation de l'enseignement et d'analyses de pratiques
professionnelles, ainsi que des séminaires dédiés à des thématiques
contemporaines de l'éducation. Il sera l'occasion de sensibiliser
l'étudiant et le professionnel à l'éducation inclusive et la prise en
charge des populations à Besoins Educatifs Particuliers (obligatoire depuis
la loi de 2005) et ainsi permettre des comparaisons sur d'autres milieux
d'insertion. Ces enseignements pourront être intégrés à des formations
complémentaires déjà mis en place pour préparer aux concours internes de
l'agrégation d'EPS et du CAPEPS. 2.3/ Un potentiel d'insertion professionnelle « hors concours » Les mises en stage proposeront des expériences professionnelles dans des
secteurs « hors scolaire ». Le choix des lieux de stage ainsi que la
stratégie de démarchage seront conseillés par le