GUIDE DU STAGIAIRE Professeur, professeur documentaliste et ...

[pic]
GUIDE DU STAGIAIRE Professeur,
professeur documentaliste
et CPE Stagiaire Année scolaire 2013-2014 [pic]
| |
|SOMMAIRE | 1- Préambule 3 2- Le cadre règlementaire 4 3- Le dispositif global de formation - thèmes de formation 6 - calendrier 8 - compétences professionnelles attendues 11 - autorisations d'absence en formation 22 - fiche d'inscription stages du PAF 23 4- Guide d'entrée dans le métier - enseigner dans le respect des textes officiels 24 - les attentes de l'Etat employeur 27 - connaître le fonctionnement de l'établissement 31 - liste des principaux interlocuteurs 36 [pic]
GUIDE DE LA FORMATION
du professeur,
professeur documentaliste
et CPE stagiaire Documents d'aide à la construction de la professionnalisation Préambule
Ce guide a pour objectif de présenter le dispositif académique de formation
et d'accompagnement de l'année de stage, visant à l'acquisition des
compétences professionnelles caractérisant la fonction et la mission de
tout enseignant. La formation est constituée schématiquement de deux parties, articulées et
coordonnées entre elles :
> l'accueil initial, l'installation, l'accompagnement, et le
tutorat en établissement
> la formation académique et départementale tout au long de
l'année Le parcours de formation s'appuiera sur un retour de l'expérience
construite par chacun dans son cursus de formation universitaire, et sera
personnalisé autant que possible en fonction de cette expérience acquise
antérieurement. La formation tiendra compte de la nature de l'établissement d'affectation
et des caractéristiques spécifiques des élèves de chacune des classes,
grâce notamment au travail réalisé avec le tuteur, avec le chef
d'établissement et avec l'équipe éducative.
Les relations qui s'instaurent entre le professeur stagiaire et le tuteur
doivent être la source d'un échange et d'un questionnement permanents,
d'une analyse permanente des problématiques rencontrées, dont l'objectif
prioritaire est l'acquisition des compétences utiles à l'exercice du métier
pour construire sa professionnalité.
Chaque stagiaire devra savoir exploiter ces ressources de proximité dans
toute leur dimension formative. A noter que chaque professeur stagiaire est avant tout un enseignant à part
entière, et à ce titre il devra savoir prendre toute sa place au sein de
l'équipe éducative de l'établissement, savoir observer et même s'engager
dans certaines actions pour participer à la réalisation du projet
d'établissement. Vous trouverez dans ce guide les thématiques de travail qui constituent
autant de champs de formation à visiter systématiquement dans le cadre de
l'accompagnement et de la formation en établissement entre le tuteur et le
stagiaire.
Figurent également les principales thématiques qui seront abordées lors des
différentes journées de formation départementales et académiques prévues au
calendrier. Le service académique de la formation (ce.difor@ac-besancon.fr) est à votre
écoute pour vous aider à résoudre tous les problèmes auxquels vous pourriez
être confrontés, ou répondre à des interrogations que vous pourriez vous
poser. Didier THELLIER IA-IPR
Responsable Académique de la Formation
DISPOSITIF DE FORMATION
Professeurs, professeurs documentalistes
et CPE stagiaires
2013-2014 LE CADRE REGLEMENTAIRE DE LA FORMATION
1- Les textes officiels de référence
Circulaire de rentrée 2013 du 10.04.2013
BO à paraître
2- Le contexte de la formation
L'année de formation des professeurs, documentalistes et CPE stagiaires
est constituée globalement de deux parties, articulées et coordonnées
entre elles :
- le tutorat en établissement
- la formation académique et départementale du mercredi Le parcours de formation de chaque professeur stagiaire sera personnalisé
au regard de son parcours antérieur de formation, de l'expérience acquise
éventuellement dans des fonctions d'enseignement en tant que non
titulaire, ou d'autres types d'expériences à caractère éducatif par
exemple. La formation sera également contextualisée en fonction de la nature de
l'établissement d'affectation et des caractéristiques des élèves des
classes enseignées, par le biais de la formation tutorale en
établissement.
3- Le dispositif général de la formation
. les généralités : - Le dispositif de formation et d'accompagnement (tutorat en
établissement) est réparti sur l'ensemble de l'année scolaire. Il est
renforcé en début d'année scolaire et jusqu'aux congés d'hiver.
- La formation académique se déroule sur 15 mercredis dans l'année Globalement, la formation s'articule autour de l'acquisition des
compétences professionnelles que tout enseignant se doit de maîtriser
dans l'exercice de son métier Les référentiels « métier » spécifiques à chaque catégorie de stagiaires
(professeur disciplinaire, documentaliste, CPE) sont détaillés dans les
pages suivantes.
Des adaptations particulières pourront être apportées ponctuellement pour
les disciplines à très faible effectif, et pour les documentalistes et
les CPE. . Les 15 regroupements du mercredi ont lieu : - pour moitié dans les sites universitaires (ESPE) des quatre
départements de l'académie, en fonction de la proximité du lieu
d'affectation de chaque stagiaire (sites ESPE Montjoux de Besançon,
Lons le Saunier, Vesoul et Belfort), pour les regroupements
interdisciplinaires ou transversaux.
- pour une autre moitié à l'ESPE Montjoux de Besançon pour les
regroupements disciplinaires.
. Une convocation (ordre de mission) vous sera adressée pour chaque
regroupement. Sauf cas de force majeure, vous avez obligation d'y
répondre, et d'émarger sur les listes de présence qui vous seront
communiquées par vos formateurs au cours de la journée. Les demandes
d'autorisation d'absence pour la formation sont à formuler auprès de
votre chef d'établissement.
Ces formations sont encadrées et animées par les formateurs académiques
(désignés par les inspecteurs) et/ou par les formateurs de l'Université.
Le calendrier figurant dans ce guide précise la nature exacte des
thématiques et des dates. . Les thématiques relatives à la connaissance des programmes
d'enseignement, à la prise en charge initiale des élèves et des classes,
à la gestion de classe et à l'organisation du temps scolaire et du
travail des élèves sont programmées prioritairement en début d'année
scolaire. Elles feront l'objet d'un complément de formation en
établissement, avec le tuteur et avec le chef d'établissement. . Deux stages complémentaires seront choisis par chaque stagiaire dans le
plan académique de formation (PAF) pour compléter et personnaliser le
parcours de formation de chacun, en fonction de ses besoins particuliers
(cf. fiche d'inscription p.22). Les inscriptions se font via
l'application logicielle GAIA accessible dès début septembre dans chaque
établissement (à voir avec le tuteur).
4- Les dispositifs de suivi du tutorat et de la formation
Chaque parcours de formation sera suivi avec une attention toute
particulière par le tuteur, par le chef d'établissement, par les
inspecteurs, et par la division de la formation (DIFOR).
Des adaptations individualisées pourront être mises en place en cas de
besoin, pour adapter la formation à une difficulté passagère ou à un
besoin particulier. Leur mise en place est faite à la demande du chef
d'établissement.
Votre contact à la DIFOR :
(ce.difor@ac-besancon.fr)
| |
|THEMES DE FORMATION DES PROFESSEURS STAGIAIRES |
|Académie de Besançon |
|Année 2013-2014 | | |Thème |Contenus ou thème de la formation |En |Noms des |
| |n° | |relation |formateurs |
| | | |avec la | |
| | | |compétenc| |
| | | |e n° | |
| |0 |Accueil institutionnel : |1 |Recteur/ |
|ACCUEIL| |Recteur / DRH/ Doyens : projet | |DRH/doyens/R|
|FIN | |académique, orientations | |AF |
|AOUT | |pédagogiques | |/inspecteurs|
| | |accueil par les inspecteurs / | |/chefs |
| | |entretiens individuels | |d'établissem|
| | |