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. Dans ce parcours, tu vas apprendre à :
- identifier la situation de communication d'un texte
- identifier un texte informatif et le caractériser ainsi que son genre
- établir une numérotation hiérarchisée des informations d'un texte
informatif (plan, schéma)
- prendre des notes : reformuler les informations en résumant,
nominalisant..., utiliser des codes (abréviations, symboles...)
- utiliser des procédés de reprise (répétition, nominalisation,
synonymie...)
- écrire des références bibliographiques
A la fin de ce parcours, tu seras capable de :
- présenter Un exposé oral et écrit sur un sujet choisi au hasard et
comprenant un schéma ou tableau qu'il faudra expliquer avec des phrases. 1. Premier essai
Voici la page météo d'un journal. Observe-la attentivement. Ensuite,
prépare un petit texte qui te permettrait d'expliquer la météo à tes
camarades de classe.
As-tu trouvé cela facile ? Difficile ? Pourquoi ?
Quelles sont les qualités que tu as repérées lors des présentations ?
Quels sont les défauts que tu as repérés lors des présentations ?
2. Identification
a) Quel est le but de ce texte ?
b) Il s'agit donc d'un texte de type ..............................
c) Quel est son genre ?
d) Qui l'a rédigé ? Pour qui ?
e) Quelles sont les informations transmises ? Comment ? 3. Caractéristiques du texte informatif
Définition
Le texte informatif a pour intention dominante de communiquer des
informations, des explications, des renseignements ou des indications au
lecteur. Son auteur possède un savoir sur un sujet donné et il écrit avec
l'intention de transmettre ce savoir.
Genres de textes informatifs ?
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
.........................
Pour les textes qui suivent, quels sont ceux qui sont du type
informatif ? De quel type les autres textes sont-ils ? Quels sont les
indices qui t'ont mis sur la voie ? Complète le tableau. | |Type de texte et |Justification, indices |
| |genre | |
|1 | | |
|2 | | |
|3 | | |
|4 | | |
|5 | | |
|6 | | |
|7 | | |
Caractéristiques
- la mise en page :
...........................................................................
...........................................................................
..................................................................
- le titrage :
Un .................., au-dessus du titre, en caractères plus petits est
souvent un titre de rubrique ou de domaine général de l'article.
Un ............................ peut se placer entre le titre et le
chapeau dans les mêmes caractères que le surtitre, apporte une petit
information supplémentaire, précise le titre.
Un ........................... est le petit texte souvent au début qui
introduit le thème, le résume.
Des ....................... intercalés entre les paragraphes structurent
le texte.
- la typographie :
romain / italique / gras ; minuscules / petites majuscules / MAJUSULES ;
hauteur des caractères : 8 points, 10 points, 12, 14 ... ; arial / comic
sans ms / bradlay hand / calisto ...
- des éléments non verbaux :
................................................................
...........................................................................
................................. Lis le texte suivant et réponds aux questions. La Terre est emmitouflée dans un manteau de gaz et c'est très bien ainsi.
Sans le gaz carbonique (CO2), la vapeur d'eau, le méthane et quelques
autres gaz naturellement présents dans l'atmosphère, le thermomètre
afficherait en moyenne - 20° C ! En effet, à la manière d'une serre de
jardin, ces gaz laissent passer les rayons solaires et piègent en retour la
chaleur due aux rayonnements infrarouges émois par la Terre chauffée. Grâce
à cet « effet de serre », il règne sur notre planète une moyenne très
supportable de + 15°C. P. MONGE, Science et Vie junior, n°135 décembre 2000, © Excelsior
publications S.A. a) Sur quoi porte l'information scientifique contenue dans la première
phrase ?
b) Quelle est cette information ? c) La deuxième phrase traite-t-elle de la Terre ou des gaz ? Et la
troisième ?
d) Souligne tous les verbes. Quel est le temps le plus utilisé ? Un texte (étymologiquement « tissu ») est un ensemble de phrases qui se
suivent pour former un sens global. *La Terre est emmitouflée dans un manteau de gaz. Je partirai demain. On a
toujours besoin d'un plus petit que soi. Le soleil brille. TEXTE *La Terre est emmitouflée dans un manteau de gaz. Sans ces gaz, le
thermomètre afficherait en moyenne -20°C ! En effet, ces gaz retiennent la
chaleur de la Terre. = TEXTE
Le sens global est obtenu par l'enchaînement des phrases selon les thèmes
et les propos.
Le ................, c'est l'information de départ, le
....................., c'est ce qu'on dit sur le thème (l'information
nouvelle parfois appelée « rhème »). On retrouve le thème en se demandant :
De quoi parle-t-on ? On trouve le propos en se demandant : Qu'est-ce qu'on
en dit ? * La Terre est emmitouflée dans un manteau de gaz. Dans un texte informatif, un thème peut progresser de différentes manières.
C'est ce qu'on appelle les progressions thématiques. *Dans la progression à thème ..............., chaque phrase traite du même
thème :
( La Terre est emmitouflée dans un manteau de gaz. Elle tourne autour du
soleil.... * Dans la progression à thème ................., le propos d'une phrase
devient le thème de la phrase suivante. Le propos peut être repris en
entier ou en partie :
( La Terre est emmitouflée dans un manteau de gaz. Ces gaz la protègent... * Dans la progression à thème ..........................................,
le thème se divise et chaque phrase traite une partie :
( La Terre est emmitouflée dans un manteau de gaz. Les océans en occupent
la plus grande surface. Les continents sont de diverses dimensions. * Plusieurs progressions sont possibles dans un même texte. Quand on passe
d'une progression à une autre, on dit qu'il y a une rupture.
Le temps principalement utilisé est l'indicatif présent.
Exercices
Pour les textes suivants, repère thème(s), propos et progression(s)
thématique(s). Réponds sur une feuille de bloc.
1) Au c?ur du Bourbonnais aux portes mêmes de Vichy, la reine des villes
d'eau, Cusset constitue une étape privilégiée, calme et reposante. Agréable
petite ville blottie dans un site verdoyant bordé de collines et de
rivières à truites, elle demeure pleine de souvenirs du passé malgré son
évolution économique et les progrès de son urbanisme. Porte de la montagne
bourbonnaise, elle est le point de départ de nombreuses excursions les plus
variées. Elle offre en même temps au touriste, à l'estivant, au campeur, au
curiste et au pêcheur, l'agrément d'un séjour reposant à proximité
immédiate des mille et un attraits de Vichy. Cusset fait partie du syndicat
intercommunal « Vichy - Cusset - Belle - rive ». Elle est l'ancienne ville
administrative au temps où Vichy n'était que ville thermale, bien que de
nombreuses sources thermales y jaillissent et y soient exploitées (Régina,
Andreau, Mesdames, Tracy, Ste - Elisabeth.) »
2) Le moineau n'attache pas un soin particulier à sa maison. Il construit
des nids désordonnés et, somme toute assez laids, n'importe où sur les
arbres, dans les granges, sous les porches, sous les corniches, dans les
trous des murs. Il utilise des matériaux de toutes sortes tiges d'herbes,
branchettes, brins de paille, laine, crin, mousse, etc. Parfois, notre
oiseau n'a même pas envie de se bâtir une demeure; il a recours alors à un
système très simple ; il occupe le nid de boue qu'une hirondelle a
construit sous une gouttière, et en chasse sans pitié la propriétaire.
3) Les conquistadores espagnols et les navigateurs anglais ont introduit
les pommes de terre en France dès le 16ème siècle. Elles prennent le nom de
« kartoffeln » puis de « cartoufles » dans le Dauphiné. 4) La Convention Les membres de la Convention qui voulaient abolir la royauté, avaient
néanmoins des tendances très différentes. La Droite et la Gauche, la
Gironde et la Montagne, s'étaient opposées dès les premiers jours.
Les cent soixante Girondins s'étaient déjà fait connaître à l'Assemblée
législative où beaucoup siégeaient à gauche.
Cent quarante Montagnards dont Robespierre et Marat leur faisaient face.
Le Centre (ou Plaine) formait la grosse majorité, fortement attachée à la
Révolution et voulant l'union de tous les Républicains. Paul-Henri Clavier, Progression thématique,
http://membres.lycos.fr/paulhenri/progressionthematique.htm, page consultée