EVALUATION SVT 4ème

NOM : Prénom : Classe : SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE, classe de 4éme, devoir n°2 I- Restitution des connaissances : /7 1- Entoure la ou les bonnes réponses /5
| |a |b |c |
| |Correspond à la |S'accompagne |A toujours lieu |
|La fécondation |pénétration du |toujours de la |dans l'organisme |
| |pénis dans le vagin|fusion de 2 |femelle |
| | |cellules | |
| | |reproductrices | |
| La rencontre des |Est favorisée par |Ne s'observe que |Aboutit à la |
|cellules |le chimiotactisme |chez les animaux |formation d'une |
|reproductrices | | |cellule ?uf |
| La cellule ?uf |Est une cellule |Est à l'origine |Est le résultat de |
| |reproductrice |d'un nouvel |la fécondation |
| | |individu | | 2- Donne la définition de cellules reproductrices : /2
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.................................... II-Utilisation des méthodes /13
Exercice 1 : /4
Le saumon est un poisson migrateur présent successivement en mer et en eau
douce.
Les adultes, marins, remontent les fleuves et les rivières pour se
reproduire.
Aujourd'hui, ils ont pratiquement disparu des cours d'eau français (en
raison de la présence de barrages, de dégradation de zones de reproduction,
de pêche intensive, de pollution...)
Toutefois depuis 1984, une loi oblige à équiper de « passes » les barrages
situés le trajet des migrateurs, ce qui leur permet de franchir des
obstacles et de circuler librement.
1- Construis le cycle de vie du saumon avec les étapes suivantes : /2
adultes/ migration de la mer vers l'eau douce / reproduction sexuée /
jeunes en eau douce /?ufs/ migration de l'eau douce vers l'eau de mer/
jeunes en mer 2- Pourquoi les saumons ont pratiquement disparu des cours d'eau français ?
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3- Cite les activités humains qui favorisent la reproduction de l'espèce
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........................... Exercice 2 : /9
[pic] Une expérience a été menée aux Etats-Unis pour observer les effets de 2
traitements différents contre une cochenille (insecte) qui détruit les
orangers.
Le 1er traitement a consisté à utiliser un insecticide chimique, le DDT,
chaque année.
Sur un autre lot d'orangers, le traitement a consisté à libérer des
insectes prédateurs de cette cochenille.
Le DDT provoque la mort des cochenilles mais aussi de prédateurs de la
cochenille.
1- Que représente ce graphique (= donne lui titre)
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2- Décris l'évolution du nombre de cochenille dans les 2 lots
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3- Entre juillet 1964 et 1966, quel est le traitement le plus efficace ?
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4- Entre 1966 et 1969, quel est le traitement le plus efficace ?
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5- Comment expliquer les résultats obtenus durant ces 2 périodes ? /2
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6- A partir de cet exemple, compare l'efficacité de la lutte biologique et
de la lutte chimique (DDT)
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