Didier Dufresne / Stéphane Girel - Académie de Nancy-Metz

La belle et la bête Madame Leprince
de Beaumont http://www.lirecestpartir.fr/produit.php?ref=8001&id_rubrique=4 Editions Lire c'est partir
Dossier réalisé avec une classe de CE 2
Avril 2007 SOMMAIRE
o Remarques préliminaires o Travail au niveau de la découverte de l'album
- séance 1
o Travail au niveau du texte et de sa lecture à voix haute
- séance 2
- séance 3
- séance 4
- séance 5
Remarques préliminaires :
. L'auteur
Jeanne-Marie Leprince de Beaumont est née à Rouen en 1711. Elle part pour
Londres en 1750 pour gagner sa vie et devient gouvernante de jeunes filles
nobles. Elle se met alors à écrire ce qu'elle appelle des « Magasins » (
des traités pour enfants, adolescents et dames) et tire son inspiration de
périodiques anglais. Elle fonde un recueil littéraire et scientifique : le
Nouveau magasin français comptant 40 volumes dont le Magasin des Enfants en
1 757 où l'on trouve « La Belle et la Bête » (inspirée de la version de Mme
de Villeneuve au XVIIème »: elle utilise la féerie pour faire passer ses
morales ceci pour amener les enfants à « penser, parler et agir » pour
corriger leurs défauts et ainsi « leur former le c?ur et éclairer leur
esprit ». Elle quitte Londres à cinquante ans et s'installe près d'Annecy.
Elle meurt en 1 780 après avoir écrit des traités de morale, d'histoire, de
grammaire et de théologie.
. Résumé
Pour sauver son père, la Belle accepte de rejoindre la Bête jusqu'au jour
où elle s'aperçoit que derrière le monstre se cache un être humain bon et
digne de son amour. Le c?ur de la Belle ainsi gagné rompt le sortilège
transformant l'horrible Bête en un joli Prince charmant. Un beau mariage
suivra. . Mise en réseau
. La Princesse Grenouille ; Ourson, La Comtesse de Ségur
. Doucette, Grimm
. Le Monstre Poilu, Bichonnier H. 1ère séance : Objectifs :
Saisir l'atmosphère de l'ouvrage.
Imaginer l'histoire. Matériel :
La belle et la bête, Madame Leprince de Beaumont ; Lire c'est
partir
Annexe 1.1 (fiche découverte)
Démarche :
- Découverte libre de l'ouvrage pendant une dizaine de
minutes.
- Faire remplir individuellement l'annexe 1.1.
- Correction collective de la fiche.
- Lecture magistrale du maître, livre fermé, pages 5 à
13
(l'insultaient à tout moment.
- Noter sur une affiche le résumé, construit avec les
enfants, de ce passage.
- Lecture individuelle de la suite de l'histoire.
On ne parle pas encore ici de situation initiale et d'élément
perturbateur, sauf si ces termes sont proposés par les enfants.
ANNEXE 1.1
Observe et lis les couvertures :
Que voit-on sur la première de couverture ?
..............................................................................
...................
Qui sont les héros de ce livre ?
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...................
Comment est la bête ? Qu'a-t-elle de particulier ?
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...................
Qui est la belle ? Comment est-elle ?
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................... La carte d'identité du livre :
Titre du livre :
.............................................................................. Auteur :
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..........
Illustrateur :
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.
Editeur :
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....... La mise en page du livre :
Le texte est écrit :
< en petits caractères
< en gros caractères Les illustrations sont :
< peu nombreuses
< nombreuses
< il n'y en a pas
< en noir et blanc
< en couleur <
Ce livre, c'est : < un roman
< une bande dessinée
< une pièce de théâtre
< un poème
< un documentaire
< un conte 2ème séance : Objectifs :
Lire silencieusement.
Lire à voix haute.
Anticiper sa lecture. Matériel :
La belle et la bête, Madame Leprince de Beaumont ; Lire c'est
partir
Annexe 2.1 (fiche écriture)
Démarche :
- Lecture individuelle des pages 13 à 27.
- Compléter le résumé.
- Lecture magistrale pages 27 à 49 ( que je reste chez
lui une semaine.
- Compléter le résumé.
- Faire relire pages 33/34 : Quand ils eurent soupé...
cette horrible figure.
- Faire inventer par écrit le portrait physique de la
bête (annexe 2.1).
ANNEXE 2.1 Quand ils eurent soupé, ils entendirent un grand bruit, et le marchand dit
adieu à sa pauvre fille en pleurant, car il pensait que c'était la Bête. La
Belle ne put s'empêcher de frémir en voyant cette horrible figure. Ecris le portrait physique de la Bête : ..............................................................................
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............ 3ème séance : Objectifs :
Lire silencieusement
Identifier la structure de l'?uvre Matériel :
La belle et la bête, Madame Leprince de Beaumont ; Lire c'est
partir
Démarche :
- Rappel oral du début de l'histoire.
- Lecture de la suite du livre de façon :
Magistrale ( page 38 (cette pensée ranima son
courage)
Individuelle (page 45
- Ecriture du résumé : la belle vit chez la bête. Elle
le trouve gentil mais très laid. Il lui demande de
l'épouser, elle refuse.
- Lecture magistrale de la suite du livre.
( élément de résolution (pages 48 à 57 : toute ma vie
mon ingratitude)
( situation finale (57 à fin)
- Noter le résumé sur l'affiche.
- Mettre un nom générique à chaque partie :
Situation initiale
Elément perturbateur
Péripéties
Elément de résolution
Situation finale 4ème séance : Objectifs :
Lire à voix haute Matériel :
La belle et la bête, Madame Leprince de Beaumont ; Lire c'est
partir
Démarche :
Mise en voix :
- Mise en scène du dialogue entre la Bête le marchand
page 23.
- Discussion entre la Belle et la bête de la page 40 à
la page 44.
- Lecture des pages 48-49 et 50.
Ces lectures serviront à présenter des extraits du livre à d'autres
classes.
5ème séance : Objectifs :
Repérer des indices pour structurer le récit.
Confronter son opinion. Matériel :
La belle et la bête, Madame Leprince de Beaumont ; Lire c'est
partir
Annexe 5.1 (résumé en désordre)
Annexe 5.2 (impressions sur le livre)
Démarche :
- Découverte de la fiche de travail (annexe 5.1)
- Faire remettre le résumé en ordre.
- Faire remplir la fiche des impressions de lecteur.
(annexe 5.2)
- Confronter ses impressions avec les autres.
ANNEXE 5.1 Voici le résumé du conte mais il est dans le désordre...A toi de découper
chaque bande (lettre + texte) et de remettre l'histoire dans l'ordre.
|A |En repartant, le père cueillit une rose pour Belle dans le jardin. |
| |Alors, le propriétaire, qui était une bête se mit en colère et |
| |dema