Modalités d'évaluation des maths-sciences en CAP

Modalités d'évaluation des maths-sciences en CAP
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/29/MENE0301281A.htm

L'épreuve de mathématiques-sciences englobe l'ensemble des objectifs,
domaines de connaissances et compétences mentionnés dans le programme de
formation de mathématiques, physique-chimie des certificats d'aptitude
professionnelle.

Objectifs
L'évaluation en mathématiques-sciences a pour objectifs :
- d'apprécier les savoirs et compétences des candidats ;
- d'apprécier leur aptitude à les mobiliser dans des situations liées à la
profession ou à la vie courante ;
- de vérifier leur aptitude à résoudre correctement un problème, à
justifier les résultats obtenus et à vérifier leur cohérence ;
- d'apprécier leur aptitude à rendre compte par écrit ou oralement.

L'épreuve comporte deux parties écrites d'égale importance concernant l'une
les mathématiques, l'autre la physique-chimie.

Mathématiques : 1 heure - notée sur 10 points

Le sujet se compose de plusieurs exercices avec des questions de difficulté
progressive recouvrant une part aussi large que possible des connaissances
mentionnées dans le programme.
Les thèmes mathématiques concernés portent principalement sur les domaines
de connaissances les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec
la physique, la chimie, la technologie, l'économie, la vie courante...
Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance
relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les
indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé.

Physique-chimie : 1 heure - notée sur 10 points

Le sujet doit porter sur des champs différents de la physique et de la
chimie. Il se compose de deux parties :
? Première partie
Un ou deux exercices restituent, à partir d'un texte (en une dizaine de
lignes au maximum) et éventuellement d'un schéma, une expérience ou un
protocole opératoire. Au sujet de cette expérience décrite, quelques
questions conduisent le candidat, par exemple à :
- montrer ses connaissances ;
- relever des observations pertinentes ;
- organiser les observations fournies, à en déduire une interprétation et,
plus généralement, à exploiter les résultats.
? Deuxième partie
Un exercice met en ?uvre, dans un contexte donné, une ou plusieurs
grandeurs et relations entre elles. Les questions posées doivent permettre
de vérifier que le candidat est capable :
- de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et
les unités mises en ?uvre
- d'indiquer l'ordre de grandeur d'une valeur compte tenu des mesures
fournies et du contexte envisagé ;
- d'utiliser des définitions, des lois et des modèles pour résoudre le
problème posé.
Dans un même exercice, les capacités décrites pour ces deux parties peuvent
être mises en ?uvre.

La longueur et l'ampleur du sujet doivent permettre à tout candidat de le
traiter et de le rédiger posément dans le temps imparti.








GRILLE D'ANALYSE D'UN SUJET DE CAP


Le sujet inédit ne doit pas avoir été donné à une session antérieure ni
être repris d'un manuel scolaire ou des annales. La proposition entre dans
le cadre des programmes en vigueur et est en cohérence avec les
instructions spécifiques. La confidentialité du sujet doit être strictement
respectée (tout ou une partie du sujet peut être utilisée lors d'une
session ultérieure).
| |Respect de la charte et du cahier des | |
| |charges........................ | |
| |Sujet aéré et lisible | |
|PRESENTATION |..........................................| |
| |............ | |
| |Schémas clairs et précis | |
| |..........................................| |
| |...... | |
| |Nombre de pages raisonnable | |
| |......................................... | |
| |Présentation fonctionnelle | |
| |..........................................| |
| |.... | |
| |Indication du barème général et de chaque | |
| |exercice................ | |
| |Phrases courtes | |
| |..........................................| |
| |................ | |
| |Vocabulaire simple et précis sans notions | |
|REDACTION |ou informations implicites (le texte doit | |
| |être compris par tout le monde)...........| |
| | | |
| |Pas de question ambiguë | |
| |..........................................| |
| |..... | |
| |Indépendance des questions (le candidat ne| |
| |doit jamais être bloqué par une question | |
| |non résolue) | |
| |................................ | |
| |Respect de la rigueur et de la notation | |
| |scientifique.................. | |
| |Les sources de publication sont précisées | |
| |............................. | |
| |Texte à lire de longueur raisonnable | |
|LONGUEUR DE |................................. | |
|L'EPREUVE |Faisabilité par un candidat moyen dans le | |
| |temps imparti (le temps de lecture étant | |
| |inclus dans le temps de | |
| |travail)..................... | |
| |Longueur de sujet suffisante pour le temps| |
| |alloué ................. | |
| |Adéquation avec le programme | |
|COHERENCE |....................................... | |
| |Cohérence avec le formulaire | |
| |......................................... | |
| |Les données correspondent à la réalité | |
| |............................... | |
| |Les questions posées sont utiles | |
| |...................................... | |
| |Respect du règlement d'examen | |
| |...................................... | |
| |Questions permettant de vérifier les | |
|STRUCTURE |savoirs et savoir-faire élémentaires | |
| |..........................................| |
| |................... | |
| |Activités non répétitives | |
| |..........................................| |
| |...... | |
| |Lien avec une situation professionnelle | |
| |non artificiel............... | |
| |La problématique de départ donne du sens | |
| |au modèle étudié..... | |
| |Une seule capacité est évaluée par | |
| |question ........................... | |
|EVALUATION |Le sujet porte sur des thèmes variés du | |
| |programme (couverture | |
| |large)....................................| |
| |..................................... | |
| |Le corrigé donne des commentaires pour | |
| |favoriser la correction.... | |
| |Le barème est clairement | |
| |explicité.................................| |
| |....... | |
| |Le sujet est faisable par tout élève | |
| |« moyen »........................... | |
|DIFFICULTE |Les questions commencent par une question | |
| |facile qui met le candidat en | |
| |confiance.................................| |
| |..................... | |
| |La difficulté est progressive dans chaque | |
| |exercice.................... | |
| |Le candidat est suffisamment guidé au | |
| |cours des exercices.......... | |
| |Pas de virtuosité | |
| |calculatoire..............................| |
| |............... | |