ACTION INNOVANTE 2004-2005

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ACTION INNOVANTE 2005-2006
Rapport d'étape | |
E.E.D.D. tout au long du collège
Éducation à l'environnement pour un développement durable
1ère année : groupe de réflexion
Établissement : Collège Jean-Claude Bouquet
BP 73097
25503 MORTEAU cedex
03.81.67.68.30
Personnels impliqués : Christine ROULE, histoire-géographie-éducation
civique
Edmée PRIEUR, lettres
Michel PRIEUR, sciences de la vie et de la
Terre
Fabienne VOUILLOT, mathématiques
Philippe ROY, sciences de la vie et de la Terre
Marie-Pierre REYMOND, anglais
Vanessa SORDET, documentation
Marylène BOBILLIER-MONNOT, technologie
Bernard TRIPONNEY, sciences physiques
Françoise HOUNKPATIN, principal-adjoint
OBJECTIFS.........................page 2
MISE EN ?UVRE.................page 2
DÉROULEMENT...................page 2
ANALYSE et BILAN...............page 15
Rapport rédigé en juillet 2006 par E. et M. PRIEUR
Objectifs de l'action 2005-2006
Il s'agit de rechercher une cohérence verticale (de la 6ème à
la 3ème) et horizontale (au travers de toutes les disciplines
qui peuvent être concernées) pour les enseignements en EEDD au
collège. (rappel : le rapport du professeur Ricard de mars 2003
préconise un volume global de 20 heures d'enseignement
consacrées à l'EEDD).
Mise en ?uvre et déroulement
Un groupe de dix adultes (le principal-adjoint et des
enseignants de SVT, physique, anglais, histoire- géographie,
mathématiques, français, documentation, technologie ) s'est
réuni à raison d'une fois par mois en moyenne.
Déroulement
|( Le premier travail a été de constituer un tableau croisant | |
|niveaux et disciplines dans lequel les enseignants ont fait | |
|apparaître les points de leurs programmes respectifs en lien | |
|avec l'EEDD. |Page 3 |
|De plus, on a cherché à dégager une dominante « EEDD » par | |
|niveau, même si elle n'est pas restrictive. Le but étant | |
|d'éviter les redites le long du cursus du collège et de fixer| |
|des axes cohérents au sein de l'établissement. | |
|( D'autre part, une liste générale des actions transversales | |
|réalisables au cours d'une année scolaire a été dressée, | |
|prenant appui sur les grandes manifestations locales, |Page 4 |
|nationales et internationales. | |
|Dans ce cadre un travail par ateliers a été conduit sur 3 | |
|classes de 6ème à l'occasion de la journée « ville propre » | |
|de Morteau. | |
Comme suite aux actions précédemment menées en IDD en 2003-2004
et 2004-2005, 2 repas « équitables » ont été servis au
restaurant scolaire. Ce projet a été porté par une classe de
6ème et une classe de 3ème.
|( En fin d'année, 4 fiches de propositions ont été élaborées| |
|en français, histoire géographie, anglais et technologie. |Pages 5 à 8 |
|Ces fiches seront proposées à l'ensemble des collègues à la | |
|rentrée 2006. | |
|( Des séances d'initiation d'une heure à destination de tous | |
|les élèves de chaque niveau, en début d'année, ont été |Page 9 à 13 |
|construites. Ces séances seront expérimentées dès la rentrée | |
|2006. | |
A ce sujet nous avons réfléchi à un éventuel « étiquetage »
des enseignements touchant à l'EEDD, à l'intérieur des
disciplines, pour une plus grande lisibilité pour les élèves. A
la réflexion, le système nous a semblé lourd à mettre en place
et nous avons abandonné l'idée.
|( Après réception de l'exposition « Le développement durable,| |
|pourquoi ? », des jeux différents des photographies et textes|Page 14 |
|de Yann Arthus Bertrand ont été réalisés et mis à disposition| |
|des enseignants. | |
Action : "EEDD tout au long du collège"
|Nivea|Dominante |
|u | |
|5ème |( What a city consumes & produces (en // de Unit 1, Lesson 3 : In the |
| |city) |
| |http://greenpack.rec.org/urbanisation/seeing_a_city/05-01-01.shtml |
| |( En cliquant sur la carte, on a des infos chiffrées : |
| |Compléter tableau (travail sur les chiffres ; Lexique) |
| |Réaction => What can be done ? We can / could reduce ... by -ING |
| |(instead). |
| |Instead of -ING, we can / could .... |
| |http://greenpack.rec.org/air/what_you_can_do/index.shtml |
| |( Biodiversity : (en // avec Unit 2 Lesson 1 ; Lesson 3) |
| |http://greenpack.rec.org/biodiversity/what_each_of_us_can_do/index.shtml |
| |( What each of us can do |
| |http://greenpack.rec.org/biodiversity/index.shtml (chaines alimentaires, |
| |etc ...) |
| |Endangered animals (faire faire recherches / posters / mini-livre pour la|
| |classe) ? |
| |( Waste : 5eme ? (pcq pas évident en 6eme ...) |
| |http://greenpack.rec.org/waste/life_cycle/index.shtml |
| |Life cycle / Solution / What the public can do |
| |( Cycles de vie des déchets ... (papier, verre, matières organiques, |
| |plastiques) etc ... |
|4ème |( Green Europeans : |
| |http://greenpack.rec.org/consumer_society/index.shtml |
| |( Pourcentages des gens prêts à ... (réduire leur consommation |
| |d'électricité, s'inscrire ds une association de défense de |
| |l'environnement, etc ...) |
| |http://greenpack.rec.org/consumer_society/your_home/index.shtml |
| |( You can help ! |
| |Ce qu'on peut faire, à notre niveau, à la maison pour limiter les |
| |dégâts ! Sous forme de « p'tit jeu » = trouver les 5 trucs à faire, |
| |etc... |
| |http://greenpack.rec.org/consumer_society/what_can_be_done/index.shtml |
| |( Ce qui peut être fait (taxes, labels, etc...) |
| |( Child Labour : «Oliver Twist » / + Victorian England, Dikens's life |
| |The rights of the children (Step in 4eme) |
| |The Kid ? |
|3ème |( Human impact on the planet : |
| |Climate change : http://greenpack.rec.org/climate_change/index.shtml |
| |Tourism : http://greenpack.rec.org/tourism/index.shtml |
| |( + avec « New Live 3eme » : |
| |Les minorités, l'esclavage aux USA, Droits civils (Luther King, etc ...) |
| | |
| |« Being or Buying » (File 6) |
| |Pollution : // File 4 (dont vidéo pub Indiens) |
( « Global Campaign for Education » adaptable sur les 4 niveaux, avec
projets ? tous les ans :
Rappel : 2005 = Send my friend to school !
2006 = We need teachers !
Ex de travail fait en 6eme, 4eme et 3eme (dont classes de SEGPA) :
Education / Child Labour / Fair trade / Everyday routine /
Comparison
Présente en + un gros avantage = rendre nos élèves « acteurs »
voir info sur : www.sendmyfriend.org
Proposé par M.P.
Reymond
Technologie et EEDD
|Niveau |Dominante |Programme |EEDD (pistes) |
| | | |et la TECHNOLOGIE |
|6ème |Déchets |Valorisation des |Site éco-emballages |
| | |matériaux (re