FRANÇAIS LANGAGE ORAL Attendus de fin de cycle : ? Écouter un ...

FRANÇAIS LANGAGE ORAL Attendus de fin de cycle : . Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant a? des
questions sans se reporter au texte.
. Dire de mémoire un texte a? haute voix.
. Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes
ou sur diaporama ou autre outil nume?rique.
. Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe
pour confronter des re?actions ou des points de vue. | | | | |
|Connaissances et |CM1 |CM2 |6ème |
|compétences associées| | | |
| | | | |
|Écouter pour |Comprendre, répondre à une | |Comprendre, répondre à une |
|comprendre un message|question à l'oral par une |Comprendre, répondre à une |question à l'oral en justifiant, à|
|oral, un propos, un |phrase. |question à l'oral par une phrase, |l'aide d'exemples. |
|discours, un texte lu| |en reformulant. | |
| |Varier les supports de travail | |Varier les supports de travail |
| |(documentaires, poèmes, contes,|Varier les supports de travail |(documentaires, poèmes, contes, |
| |...). |(documentaires, poèmes, contes, |...). |
| | |...). | |
| | | | |
|Parler en prenant en |Se sensibiliser au vocabulaire | |Savoir mettre en voix, en geste |
|compte son auditoire |gestuel (théâtre, mise en voix |Réinvestir ses connaissances dans |une ?uvre, un extrait d'?uvre. |
| |de poèmes, ...) |les éléments gestuels dans la mise| |
| | |en place de scènes, d'extraits de | |
|Participer a? des | |pièces de théâtre. | |
|e?changes dans des | | | |
|situations de | | |Réinvestir un matériau |
|communication |« Parler, prendre la parole | |linguistique pour présenter, |
|diversifie?es |comme » : un présentateur |Constitution d'un matériau |parler de différentes manières. |
| |météo, un journaliste, un |linguistique par genre de | |
| |acteur, publicités ... pour se |discours, pour « parler, prendre | |
|Adopter une attitude |familiariser aux différents |la parole comme » | |
|critique par rapport |genres de discours (En adaptant| |Compte-rendu oral des mots clés de|
|au langage produit |à l'âge des élèves). | |la synthèse écrite de la séance |
| | | |précédente, de la notion |
| |Restituer oralement des mots |Restituer oralement des mots clés,|travaillée. |
| |clés, idées principales d'une |idées principales d'une ?uvre | |
| |?uvre étudiée, lue, entendue. |étudiée, lue, entendue. |Savoir adapter son débit selon le |
| | | |type de discours et en veillant à |
| |Travailler les techniques de |Savoir adapter son débit selon le |la clarté de l'articulation |
| |mise en voix et de mémorisation|type de discours. | |
| |de texte. | | |
| | | |Participer à un échange oral de |
| | | |manière constructive : donner son |
| |Ecouter et prendre en compte ce|Prendre part à un échange oral en |avis, exprimer son approbation / |
| |qui a été dit pour prendre la |respectant les règles de prises de|sa contestation, argumenter. |
| |parole. |parole et de politesse. |Dire sans erreur et de manière |
| | | |expressive des textes en prose ou |
| |Dire sans erreur et de manière |Dire sans erreur et de manière |des poèmes (une dizaine). |
| |expressive des textes en prose |expressive des textes en prose ou | |
| |ou des poèmes (une dizaine). |des poèmes (une dizaine). | |
| | | | |
LIRE
Attendus de fin de cycle : . Lire, comprendre et interpre?ter un texte litte?raire adapte? a? son
a?ge et re?agir a? sa lecture.
. Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux,
graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les
différentes disciplines.
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|Connaissances et |CM1 |CM2 |6ème |
|compétences associées| | | |
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|Renforcer la | | | |
|fluidite? de la |Révisions des phonèmes complexes |Révisions des phonèmes | |
|lecture | |complexes ponctuellement | |
|Me?morisation de mots|Être capable de lire correctement 100 | |Être capable de lire |
|fre?quents et |mots en une minute. |Être capable de lire |correctement 140 mots en une |
|irre?guliers. | |correctement 120 mots en une |minute. |
|Mise en ?uvre |Pratique d'ateliers de lecture de |minute. | |
|efficace et rapide du|vitesse type A.R.T.H.U.R., ROLL, ... | |Pratique d'ateliers de lecture|
|de?codage. | |Pratique d'ateliers de lecture |de vitesse type ROLL, ... |
|Prise en compte des | |de vitesse type A.R.T.H.U.R., | |
|groupes syntaxiques | |ROLL, ... | |
|(groupes de mots avec| | | |
|une unite? de sens), |Travail des techniques de lecture : | | |
|des marques de |utilisation des substituts, faire des | |Travail des techniques de |
|ponctuation. |inférences, repérer les connecteurs | |lecture : utilisation des |
| |(temporels, espaces, ... ) |Travail des techniques de |substituts, faire des |
|Comprendre un texte | |lecture : utilisation des |inférences, repérer les |
|litte?raire et |Exprimer sa compréhension d'un texte lu|substituts, faire des |connecteurs (temporels, |
|l'interpre?ter |individuellement ( texte d'une |inférences, repérer les |espaces, ... ) |
|Comprendre des |vingtaine de lignes) en répondant à des|connecteurs (temporels, | |
|textes, des documents|questions. |espaces, ... ) |Exprimer sa compréhension d'un|
|et des images et les | | |texte lu individuellem