Séance 1: Refrescando la memoria Premier quart d'heure ...

Séance 1: Refrescando la memoria

Premier quart d'heure :
- Présentation en français.
- Vérifie l'emploi du temps.
- Règles de vie dans la classe.
- Expliquer le fonctionnement du cours : On travaille en séquence,
chaque séquence a un titre et conduit à un objectif que je vous
mentionne en début de séquence. Chaque cours commence par un rappel du
cours précédent et se termine par la leçon à copier avec le
vocabulaire et les leçons pour la prochaine fois.
- L'objectif du cours d'espagnol est d'apprendre l'espagnol. La priorité
est à l'oral. Le cours se déroulera en grande partie en espagnol
- Leur demander de mettre une pancarte avec leur nom sur la table.
- Le matériel : grand cahier 24*32 pour pouvoir copier.
- Ne pas toujours apporter son livre ou au moins un livre pour 2.
- Distribution des livres.


Présentation de la séquence : La escuela no es rutina

Tâche-finale : Tu rencontres Alejandro, un élève argentin du film La
Historia oficial, vous vous présentez, vous échangez sur vos goûts et sur
le thème de l'école.

1/ Ouverture de séquence : Révisions sur des points culturels et
géographiques du monde hispanique

( Lancer le Powerpoint de séquence.

- (EOI) Diapo 1 à 20: Questions sur le monde hispanique + révisions des
pronoms interrogatifs : ¿quién (es)? / ¿Cómo? / ¿Cuándo? / ¿Qué? /
¿Dónde? / ¿Cuál? / ¿Cuántos (as)? ( Travail oral.

- Distribution fiche sur les pronoms interrogatifs.

- Visionner la carte mentale : les mots interrogatifs anímate.

2/ Activité Presentarse : el personaje invitado

- Diapo 21: Brainstorming "¿Cómo podemos presentarnos?" guidé avec les
pronoms interrogatifs.
- Le jeu (EOI) commence (en classe entière).
- Distribuer une carte de personnalité à 16 élèves.
. Un élève jouera le rôle de la personnalité de la carte. Le professeur
présentera la personnalité:
................. viene a visitarnos. Podéis interrogarle.
. les autres élèves lui posent des questions à la 2PS afin de remplir
leur petit tableau récapitulatif. ¿Cómo te llamas? / ¿Dónde vives? ...


. L'élève-personnalité devra répondre aux questions en conjuguant le
verbe indiqué sur la carte de la personnalité.
- Puis on change d'élèves et on change de personnalité. Et ainsi de
suite.
3/ Devoirs

- Exercice contestar y preguntar : retrouver les pronoms interrogatifs
manquants / Relier les questions et les réponses et répondre aux
questions en gras sur soi-même sur le cahier.

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Séance 2: Vuelta al cole

1/ Repaso + correction exercice

- Repaso questions d'identité (Bâton de parole): se lancer la balle et
se poser des questions.

- Correction d'exercice contestar y preguntar.

2/ BD Gaturro, Vuelta al cole

- Diapo 22: Ya es la hora de la vuelta al cole.

- Diapo 23: Projeter la BD en cachant la dernière vignette.

. ¿Cuál es el tipo de documento? Un tebeo. ¿Cuántas viñetas? 4.

. ¿Cuántos personajes hay? Dos, el gato Gaturro y la madre. (Voir s'ils
connaissent Gaturro).

. ¿Cuándo pasa la escena? Antes de la vuelta al cole (a la víspera).

. ¿Qué debe hacer Gaturro? Debe ir al colegio.

. ¿Qué le da la madre a Gaturro? Sus útiles para ir al cole. Révisions
sur le voc. présent dans la BD : cuaderno, lápiz (lápices) ;
cartuchera (= un estuche) ; mochila.

. ¿Qué pasa en la última viñeta? ( Voir s'ils sont capables d'émettre
des hypothèses avec Quizás et Taz vez + subj pst.

- Dévoiler la dernière vignette.

. ¿Qué nos dice la última viñeta sobre el estado de ánimo de Gaturro? No
tiene ganas de ir al cole.

. ¿Qué son los inútiles? La ventana, el sillón, los almohadones.

. ¿Qué se prepara a hacer Gaturro? Se prepara a dormir.

- Révisions du vocabulaire du matériel scolaire avec des dessins
projetés.

- Diapos 24 & 25: 2 autres BD de Gaturro au collège à projeter et à
commenter brièvement ensemble.

- EOC ¿Y tú cómo te sientes cuando comienzan las clases? ¿Tienes ganas
de volver al colegio? ¿Qué te molesta cuando vuelves al cole?

3/ Trace écrite

- Phrases avec tener ganas de; debe + infinitif; molestar / gustar

. Para la vuelta al cole hay que...

. Cuando comienzan las clases, me siento... porque...

- Opinions sur le retour au collège.

- Voc matériel scolaire.

- Fiche sur l'obligation.

4/ Devoirs

- Apprendre la leçon + le voc

- Exercice sopa de letras sur les fournitures scolaires.

- Exo_l'obligation.

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Séance 3 : El primer día de clase

1/ Repaso + correction d'exercices

- Repaso voc matériel scolaire avec le Powerpoint El material escolar.

2/ Extrait La historia oficial, Luis Puenzo, 1985 (VO non-sous-titré) (0-
5'25)

- Diapos 27 à 29: Faire deviner le protagoniste de l'histoire et son
métier (photogramme salle de classe avec carte de l'Argentine
derrière).

- Visionner l'extrait en entier, sans consignes, pour le plaisir de
découvrir.

- Distribution de la fiche de travail. (= TRACE ECRITE).

Correction question 7)' La profesora pide a los alumnos que sean
disciplinados. Les pide que no pierdan el tiempo. Les ruega que saquen
buenas notas.

( Rappel sur la formation du subjonctif présent

- Visionner de nouveau l'extrait fragmenté pour répondre aux différentes
questions.

. Question 3 : élucider le pourquoi de la rentrée scolaire en mars
(hémisphère sud).

. Correction question 8) = diapo 30. (Una escuadra = une équerre).
. Question 9 : Révisions imparfait + comparaison avec mientras que.
Antes los alumnos llevaban uniformes mientras que hoy llevamos
camisetas y vaqueros.
- Distribution fiche sur le subjonctif présent.
3/ Devoirs
- Leçon
- Apprendre le subjonctif pst.
- Exercices sur le subjonctif: n°8 p. 30 et n°4 p. 120.

Séance 4: Mi colegio es genial

1/ Repaso + correction d'exercice sur le subjonctif

- Exo verbes projetés et les mettre au subjonctif.

2/ Doc ¡Mi colegio es genial!

- ¿Qué clases tenéis / habéis tenido hoy? ( Révisions des matières
scolaires.

- Diapo 31: Projection du doc ¡Mi colegio es genial! Avec le nom du
collège caché.

- Lecture des 2 listes ¿Qué es? Son asignaturas.

- ¿Cuál es la diferencia entre las 2 listas? 1° son asignaturas
ordinarias / 2° son asignaturas artísticas.

- ¿Cuál es el nombre del colegio? El colegio de las artes. ( Dévoiler le
nom du collège.

- ¿Qué estudian los alumnos en este colegio? Dessins qui illustrent les
différentes activités étudiées dans le collège + les indiquer sur
l'affiche.

3/ CO El colegio de artes, CD classe 1, piste 7 Anímate 2e année.

- Ecoute du fichier audio une 1e fois.

- Distribution de la fiche de travail.

- 2-3 écoutes supplémentaires puis vérification et correction commune.

5/ Devoirs

- Sur le cahier : Tu aimerais étudier dans une école artistique, tu
contactes l'un des jeunes de l'émission pour lui poser des questions
sur ses études. Inventes 6 questions que tu peux lui poser sur son
emploi du temps, sur les matières...

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Séance 5: Trayectos escolares particulares

1/ Repaso sur les matières scolaires

- Powerpoint las asignaturas (Diapos 33 à 45).

2/ Extrait DVD Gente Joven « un cole muy especial »

- 1er visionnage

- Distribution de la fiche de travail

- ¿Qué asignatura no le gusta? Tecnología
- ¿Cuáles son sus asignaturas preferidas? Matemáticas y Ciencias
sociales.
[Explication de la ville de Sant Cugat (Barcelone): Centro de Alto
Rendimiento Deportivo (CAR) est un centre scolaire exclusivement réservé
aux jeunes sportifs. (Un IES Instituto de Educación Secundario).].

- Si besoin révisions de l'heure (Powerpoint ¿Qué hora es?).

3/ Devoirs

- Exo cahier d'exos Anímate 2e année, p. 10: l'emploi du temps et les
activités quotidiennes : Cuenta el día de Vicente y escribe la hora en
letras.

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Séance 6 : El trabajo infantil

1/ Repaso sur les activités quotidiennes (Powerpoint las actividades
cotidianas)

- Correction exo Día de Vicente.

2/ Doc Niños trabajadores, Anímate 2e année, p. 20

- Diapo 46: Projeter le docuement.

. ¿Tipo de documento? Un cartel, un anuncio.

. ¿Quién lo promueve? La DIF (Sistema Municipal para el Desarrollo
Integral de la Familia) en Torreón, 2011 ( En México. ( Faire situer
le Mexique: En América del Norte.

. ¿Cuál es el tema? 12 de Junio Día Mundial en contra del trabajo
infantil.

. ¿Cuál es el lema? ¡Haz conciencia! Trabajar no es un juego.

. Fíjate en la imagen ¿Quién es? ¿Cómo está? Es un chico disfrazado de
payaso. Está desgraciado, triste.

. ¿Está jugando? No está trabajando.

( Faire remarquer le parallèle entre le jeu (Trabajar no es un juego) et la
tenue, le maquillage de l'enfant de la photo.

- Diapo 47 : autres affiches contre le travail des enfants pour
introduire le thème « Niños trabajadores ».

- Diapo 48 : projeter le texte « La realidad cotidiana de Alfredo » +
écoute fichier audio ?

- Distribution du texte aux élèves.

- ¿Tipo de documento? Artículo de prensa de 2009.

- Relecture ou réécoute du 1e §.

. ¿Quién habla? Un chico, Alfredo.

. ¿Cuántos años tiene? 14 años.

. ¿Qué nos cuenta? Su trabajo.

. ¿Qué hace? Retrouver parmi des photos d'enfants travailleurs, celle
qui correspondrait à Alfredo. Alfredo lustra zapatos en la calle.

. ¿Cuál es la nacionalidad de Alfredo? Peruano. ( Situer le Péru en
Amérique Latine.

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