Année scolaire 2008-2009 - Collège Jean-Jaurès Clichy La Garenne

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Classe relais du collège Jean Jaurès

Clichy La Garenne

| Projet pédagogique. |
|Année scolaire 2008-2009 |









Principal : Mme F.LECLERE.
Coordonnateur : M. M.BEY BOUMEZRAG.


Collège Jean Jaurès - 1,rue René Véziel 92110 - Clichy La Garenne


Tel : 01 47 31 78 05 - Fax : 01 47 31 17 84
Courriel :0921623P@ac.versailles.fr



Classe relais (Lycée Newton) 1, place Jules Verne
92110 - Clichy La Garenne - Tel : 01 41 06 78 78





SOMMAIRE





I Présentation du dispositif.

1 - Le public visé.
2 - L'équipe de la classe relais.
3 - Les partenariats et les ateliers.
4 - Tutorat et accompagnement post-sessions.


II L'organisation annuelle.

1 - L'emploi du temps annuel.
2 - Fonctionnement.
3 - Organisation des sessions.
4 - Livret de suivi et outils.


III Projet pédagogique.

1 - Questions de principes.
2 - Objectifs.
3 - Thématique de travail.
4 - Travail par compétences.








I Présentation du dispositif.


1 - Le public visé.

Le projet, pour l'année scolaire 2008-2009, est conçu pour accueillir
en trois sessions distinctes des élèves des trois niveaux ( 6° ; 5°/4° ; 3°
), lesquels élèves sont recrutés sur les trois collèges de la commune de
Clichy La Garenne. Ce sont des élèves entrés dans un processus de rejet de
l'institution scolaire, qui évitent les cours ou ont une attitude
d'opposition vis-à-vis des adultes et de la règle :
- absences répétées
- attitude d'évitement de cours (retards systématiques, infirmerie, bureau
des CPE, des médiateurs ou de l'assistante sociale, dispenses indues d'EPS,
etc.)
- sanctions inefficaces
- refus ou fuite des règles
- attitude d'opposition vis-à-vis des adultes, refus de tout dialogue
- l'élève que l'on ne détecte pas : au fond de la classe, qui n'intervient
jamais, qui oublie son matériel, qui ne fait pas ses devoirs, qui ne prend
pas le cours mais qui en revanche ne pose aucun problème de discipline et
qui se replie sur lui-même.
Le niveau scolaire, à lui seul, ne constitue pas un critère même si, dans
la plupart des cas, ce sont des élèves en échec scolaire.
Ce sont les élèves en voie de déscolarisation et de désocialisation,
guettés par la marginalisation et l'échec.




2 - L'équipe de la classe relais.

a) Le coordonnateur.

Sans que cela prétende à l'exhaustivité, voici pour l'essentiel les
tâches qui incombent au coordonnateur de la classe relais :


- Faire connaître le dispositif auprès des enseignants, des partenaires
et à l'extérieur.
- Elaborer le projet pédagogique au début de l'année.
- Mettre en place l'emploi du temps de la classe.
- Se mettre en relation avec les professeurs principaux pour examiner
les candidatures des élèves et faire aboutir les dossiers d'admission
jusqu'à la commission de validation.
- Accueillir les familles avant et pendant les sessions.
- Assurer le lien collèges - familles (avec l'assistant d'éducation).
- Assurer la gestion administrative (heures de cours, retards/absences,
repas, sorties/voyages).
- Encadrer des élèves hors-heures de cours.



- Assurer le suivi des élèves (bilans et entretiens, participer aux
conseils de classes, gestion du livret de suivi, contacts avec les
professeurs principaux concernés, réintégration des élèves dans leurs
classes d'origine)
- Coordonner l'équipe pédagogique et les autres intervenants (réunions
pédagogiques et d'échanges).
- Représenter le dispositif à l'extérieur (réunions, contacts).
- Assurer le lien avec les accompagnements post-sessions des élèves
sortis de la classe relais, et ce sur l'année scolaire.
- Tenir de statistiques. sur le devenir des élèves.
- Assurer l'organisation et le déroulement des réunions d'échanges et de
concertation (Grand Conseil bi-mensuel).
- Etablir le bilan de l'année scolaire et préparer la rentrée suivante.
- Assurer des heures d'enseignement (en l'occurrence, le français, la
méthodologie, les heures de vie de classe).

b) Les autres enseignants.


C'est sur la base du volontariat que les enseignants sont dans le
dispositif de la classe relais ; ce qui constitue un solide critère
d'implication et de cohésion. Un autre critère positif, pour l'année
scolaire 2008 - 2009, c'est que les enseignants sont issus des trois EPLE
de recrutement des élèves ; cela suppose qu'il faut des emplois du temps
qui permettent une disponibilité pour les réunions d'échanges et de
concertation. Une préoccupation majeure, lors de la constitution de
l'équipe a été de faire figurer dans l'emploi du temps des élèves le plus
des matières requises par le socle commun.
Les enseignants, en plus de leur tâches de cours fixées dans un emploi du
temps annuel (identique pour les trois sessions, à quelques variantes
près), assistent aux réunions pédagogiques de coordination et d'échanges,
notamment lors des grands conseils bi-mensuels.
La composition de l'équipe pédagogique se présente comme suit :

















| | | Collège |
|MATIERE |ENSEIGNANTS |d'origine |
| |Mlle FAVA Céline |Jean Jaurès |
|Mathématiques | | |
| |M. TEBOUL Julien |Van Gogh |
| | | |
|Histoire/Géographie |M. ZEMMOUR Rachid. |Van Gogh |
| | | |
|Technologie et SVT |Mlle FLORET Emmanuelle |Jean Jaurès |
| | | |
|Anglais |M. APOSTOLESCO |Jean Macé |
| | | |
|Français |M. BEY BOUMEZRAG |Jean Jaurès |
| |Mohamed | |
| | | |
|EPS |M. COASSE Jean-Pierre |Jean Jaurès |
| | | |
|Assistant d'éducation |M. EL BAHRI Fouad |Jean Macé |

c) L'assistant d'éducation.
La réussite de la classe relais passe, entre autres moyens, par la
cohésion et l'efficacité du binôme « coordonnateur-assistant d'éducation
». L'assistant d'éducation est détaché à plein temps auprès de la classe
relais et travaille en étroite collaboration avec le coordonnateur,
l'équipe pédagogique, les familles et l'ensemble des autres intervenants et
partenaires dans le dispositif. Même si son intervention reste
principalement centrée sur les élèves (vie scolaire), il peut en outre
contribuer à la prise en charge les tâches suivantes :


- Participer à la phase initiale (contacts avec les professeurs
principaux, familles/ élèves).
- Fournir les dossiers d'admissions aux professeurs principaux et
apporter le cas échéant les précisions requises.
- Faire passer le questionnaire d'entrée (Livret d'accueil) en classe
relais et formuler un projet personnel pour l'élève (notamment pour
ses objectifs particuliers).
- Encadrer les élèves hors-temps scolaire (éventuellement intervenir à
la demande d'un professeur).
- Gérer avec le coordonnateur les conflits, les récréations et le temps
de cantine.
- Gérer les absences et les retards.
- Accompagner les élèves dans leur travail scolaire, dans la recherche
de stages ou de formations pour les élèves de 3°, dans la phase de
réintégration (première et deuxième sessions).
- S'impliquer dans les contacts avec les partenaires
- Contribuer à la gestion des documents de suivi, aux statistiques, aux
bilans intermédiaires et finaux.


- Participer au suivi annuel des élèves sortis du dispositif.
- Participer aux réunions d'échanges et de concertation


d) Les autres intervenants :

a. Le CPE. Les CPE des établissements et la vie scolaire de
manière plus large, surtout lors des phases initiale (repérage
et recrutement) et finale (réintégration de l 'élève dans sa
classe d'origine) sont un élément pivot pour la réussite de la
mission de la classe relais. Les informations fournies par la
Vie Scolaire donnent un éclairage qui permettra une approche
plus étayée des problématiques et une meilleure prise en charge
de l'élève candidat au dispositif relais.


b. L'assistante sociale : dans le respect des règles de la
confidentialité, aide à la prise en compte de données sensibles,
dont l'occultation pourrait compromettre les efforts et le
travail de l'équipe de la classe relais. Elle contribue
également à apporter des nuances essentielles, lors des grands
conseils.

c. Le médecin scolaire ( ou l'infirmière ) : outre la visite
médicale , est un garde-fou contre la négligence ou la non prise
en compte de certaines question