SYSTEME POULIES-COURROIES

|SYSTEME POULIES-COURROIES |
|Thèmes abordés |La transmission et la transformation des mouvements |
|Points du programme |Objets mécaniques - transmissions de mouvements |
|Cycle |3 (niveau 1 ou 2) |
|Documentation |
|Fiches connaissances |N° 25 transmission de mouvements |
|Manuel de l'élève |Sciences et technologie CM tavernier Bordas |
| |Cahier d'activités Nouvelle collection Tavernier |
| |Bordas |
| |Sciences et technologie Gulliver Nathan |
| |Cahier d'activités Sciences et technologie Gulliver |
| |Nathan |
|Livret du maître |Sciences et technologie CM tavernier Bordas |
| |Sciences et technologie Gulliver Nathan |
| |Electricité et mécanique DELAGRAVE CNDP |
| |A la découverte du monde de la matière et des objets |
| |CRDP pays de Loire |
|Autres documents |CDROM « comment ça marche » Nathan |
| |Sites internet : |
| |http://cm1cm2.ceyreste.free.fr/mouvements.html |
|Contacts possibles |G Contamine EDAS |
|Origine du document |CREST |
|Séquence testée par | |
|Matériel nécessaire |Appareils radio démontés ou lecteur K7 démontés |
| |Vieux autoradios |
| |Photos prises au musée des Ruralies (Niort) |
| |Photos de moulins à eau |
| |CD ROM « comment ça marche » |
| |Mallette POULIES et ENGRENAGES élaborée par le CREST |
| |à partir de matériel CELDA |
|Séance 1 |Repérer et représenter des dispositifs de |
| |transmissions de mouvements |
|Séance 2 |Agir sur le sens de rotation |
|Séance 3 |Agir sur la vitesse de rotation |
|Séance 4 |Evaluation individuelle : capacité à imaginer un |
| |dispositif |
|REPERER et REPRESENTER des dispositifs de TRANSMISSION de MOUVEMENTS |
|Thèmes abordés |La transmission de mouvements |
|Points du programme |Objets mécaniques - transmissions de |
| |mouvements |
|Cycle |3 niveau 1 ou 2 |
|Matériel |Appareils radio démontés ou lecteur K7 |
| |démontés |
| |Vieux autoradios |
| |Photos prises au musée des ruralies (Niort)|
| | |
| |CD ROM « comment ça marche » |
|Questionnement |Comment peut se transmettre un mouvement de|
| |rotation ? |
|Hypothèses | |
|Expériences proposées |On va observer ce qu'il y a dans les |
| |appareils |
|Expériences réalisées |Dans l'appareil démonté, on touche une |
| |pièce et on regarde si elle en fait bouger |
| |une autre |
|Déroulement |Durée : 45 min |
| | |
| |Par groupe de 4 |
| |Observer les pièces qui bougent et |
| |représenter le mécanisme qui les fait |
| |bouger- essayer de leur donner un nom à |
| |l'aide du dictionnaire ;( proposer de |
| |chercher les mots suivants : poulies, |
| |courroie, engrenages, roues dentées |
| |Mise en commun |
| |Mise en évidence des meilleurs schémas ; |
| |décision sur la nomenclature |
| |Recherche collective d'autres dispositifs |
| |de la vie courante, que l'on n'a pu |
| |observer mais qui répondent au même critère|
| |(penser au moulin à eau) |
| |Représentation des mécanismes sur le cahier|
| |d' expériences de chaque enfant. |
|Résultats |Il y a des pièces qui sont reliées par des |
| |courroies, d'autres par des roues dentées |
|Ce que nous ont appris les |On peut transmettre un mouvement de |
|expériences |rotation par un système de poulies et de |
| |courroies |
|Pour répondre à la |On peut utiliser un système poulies |
|question, il faut |courroies |
|AGIR sur le SENS de ROTATION |
|Thèmes abordés |La transmission de mouvements |
|Points du programme |Objets mécaniques - transmissions de |
| |mouvements |
|Cycle |3 niveau 1 ou 2 |
|Matériel |Mallette POULIES et ENGRENAGES élaborée par|
| |le CREST et composée d'éléments CELDA | |Questionnement |A l'arrivée, le mouvement de rotation |
| |a-t-il changé ? |
|Hypothèses |Oui |
| |Non |
| |Je ne sais pas |
| |(justifier ces affirmations) |
|Expériences proposées |On construit des dispositifs qui |
| |contiennent plusieurs poulies et |
| |courroies..... |
|Expériences réalisées |Suivi de la fiche élève jointe en annexe |
|Déroulement | |
| |Durée : 50 min |
| |1ère partie : |
| |Les expériences sont réalisées par groupes |
| |de 2 élèves en suivant la fiche annexe |
| |d'expériences ; celle-ci pourra être collée|
| |dans le cahier d'expériences. |
| |2 ème partie : |
| |Mise en commun, synthèse |
| |3ème partie : |
| |retour aux objets techniques observés dans |
| |la première séance et essayer d'agir sur le|
| |sens de rotation des poulies |
| | |
|Résultats |Quelquefois les poulies changent de sens |
|Ce que nous ont appris les |On peut inverser le sens de rotation d'une |
|expériences |poulie en croisant la courroie. |
| |On conserve le sens de rotation des poulies|
| |en mettant la courroie « normalement » |
|Pour répondre à la |Adapter la courroie au sens que l'on veut |
|question, il faut |donner à la poulie |
|AGIR sur la VITESSE de ROTATION |
|Thèmes abordés |La transformation des mouvements de |
| |rotation |
|Points du programme |Objets mécaniques - transmissions de |
| |mouvements |
|Cycle |3 niveau 1 ou 2 |
|Matériel |Mallette POULIES et ENGRENAGES élaborée par|
| |le CREST et composée d'éléments CELDA |
|Questionnement |A l'arrivée, la poulie tourne-t-elle plus |
| |vite ? |
|Hypothèses |Oui |
| |Non |
| |Je ne sais pas |
| |justifier |
|Expériences proposées |On construit des dispositifs qui |
|