La voix passive - Enseignons.be

Ra: réponse attendue Méthodologie. Axe écrire : La progression de l'information : choisir la forme de phrase
la plus adéquate (active-passive) de manière à améliorer la cohérence. 1ère heure : Axe écouter : Faire le point de ses connaissances sur le thème qui est
abordé. Objectif : L'élève doit être capable de transformer une phrase à la voix
active en une phrase à la voix passive grâce à ses pré-requis. Le P entre en classe, il salue ses élèves. Il inscrit trois phrases au
tableau : 1. Les enfants ramassent les feuilles mortes.
2. Les enfants ont ramassé les feuilles mortes.
3. Les enfants ramasseront les feuilles mortes. Le P dit aux élèves qu'il aimerait reproduire ces phrases mais en
commençant par « les feuilles mortes », comment doit-il s'y prendre ?
- hypothèse 1 : Les élèves trouvent directement.
- hypothèse 2 : Les élèves ne trouvent pas du tout :
Le P doit alors les aider en leur demandant :
- Qui fait l'action ?
- Si le P veut mettre le groupe « les feuilles mortes » devant, il doit
alors garder le fait que les enfants fassent l'action. Donc les
feuilles mortes subiraient quelque chose que les enfants font, ce
serait donc... ? Objectif : L'élève doit être capable d'analyser les fonctions dans une
phrase simple grâce à ses pré-requis.
Lorsque la phrase est écrite le P demande aux élèves d'analyser les
fonctions des mots : 1ère phrase : « Les enfants ramassent les feuilles mortes :
- Trouvons le sujet ? que posons nous comme question pour trouver le
sujet ?
- Ensuite trouvons le groupe verbal ( quelle est l'action réalisée ?
- Comment s'appelle l'élément restant ? que pouvons nous poser comme
question pour le découvrir ?
Ensuite le P propose aux élèves de regarder la transformation pour
l'analyser : Transformation de la phrase 1:
- Trouvons le sujet ? Posons la question « c'est ...qui »
- Ensuite trouvons le groupe verbal ( quelle est l'action réalisée ?
- Et pour terminer comment s'appelle le dernier élément ? pouvons
toujours poser la question qui / quoi ? Ra : les enfants
Ra : les feuilles mortes sont ramassées par les enfants.
Ra : C'est qui ? ce sont les enfants qui ramassent les feuilles mortes
Ra : ramasser ( ramassent.
Ra : nous pouvons poser la question qui / quoi, c'est donc un CDV Ra : Ce sont les feuilles mortes qui sont ramassées par les enfants.
Ra : Sont ramassées
Ra : non, c'est un complément d'agent car c'est du passif.
Objectif : L'élève sera capable d'établir une synthèse avec les données
qu'il vient d'apprendre.
Nous remarquons qu'il est introduit par « par » on appelle donc cet élément
complément d'agent. Attention ce n'est pas uniquement du au fait qu'il soit
introduit par « par » !!! On peut dire qu'il est complément d'agent car
c'est toujours lui qui réalise l'action mais il n'est plus le sujet. Ici le
sujet n'est pas celui qui réalise l'action mais bien celui qui la subit.
Le P demande à ces élèves :
- Comment pourrait-on appeler la phrase 1 et la phrase 2 ?» Le P dit à ses élèves : « Nous passons ensuite à la phrase suivante :
- Quelle différence y'a t-il entre celle que l'on a transformé avant et
celle-ci ?
- Refaisons la même transformation que tout à l'heure. Les enfants ont
ramassé les feuilles mortes ( commençons par « les feuilles mortes »
( nous remarquons que nous gardons le même temps mais nous devons le
surcomposer car c'est une voix passive.
Nous passons maintenant à la dernière phrase
- Les enfant ramasseront les feuilles mortes devient au passif... ? C'est un futur simple dans la première phrase donc ce sera un futur simple
au passif dans la transformation car on transforme le temps simple de
l'actif en temps composé au passif, mais le temps reste le même. » Toutes les réponses données oralement par les élèves sont directement
écrites au tableau par le P. Le P demande ensuite aux élèves :
- Basez-vous sur les trois phrases que vous venez de voir pour regarder
quels éléments reviennent toujours ?
Le P établit au tableau, avec les élèves, un tableau qui leur permettra de
comprendre plus facilement comment passer de l'actif au passif et vice
versa . Le tout est recopié par les élèves sur une feuille de cours Le P distribue la feuille d'exercices, et lit l'énoncé aux élèves. Il fait
la première phrase avec eux
( Pierre découvre les beautés de Paris ( Les beautés de Paris sont
découvertes par Pierre. Il demande aux élèves de continuer les exercices Comme les exercices ne seront pas terminés ils seront achevés au prochain
cours. JDC : La voix passive théorie + exercices.
Ra : On remarque que dans la phrase 1 le sujet fait l'ACTION c'est donc une
phrase ACTIVE.Dans la phrase 2 le sujet SUBIT L'ACTION c'est donc une
phrase PASSIVE. Ra : Le temps.
Ra : Les feuilles mortes ont été ramassées par les enfants. Ra : Les feuilles mortes seront ramassées par les enfants.
Ra : On remarque l'auxiliaire être, on remarque aussi que le sujet ne fait
pas l'action mais qu'il la subit et en troisième lieu on observe la
présence de « par » ou sous entendue.
2ème heure : Objectif : L'élève sera capable de répondre à un questionnaire sur ce qu'il
vient d'apprendre Le P entre en classe et rappelle le sujet de la dernière leçon, il reprend
brièvement la théorie vue au dernier cours et demande aux élèves de
terminer les exercices qu'ils ont commencés. Lorsque ceux ci sont terminés,
le P et les élèves font la correction ensemble. Le P distribue ensuite une deuxième feuille d'exercices, il lit les
consignes. Lorsque les élèves ont réalisé l'exercice le P et les élèves
font la correction ensemble, et reprend les feuilles de théorie si
nécessaire. Le P distribue une feuille de préparation à faire à la maison JDC : la voix
passive :exercices suite et fin + prépa. ( 5minutes 3ème heure : Axe écrire : Choisir la forme la plus adéquate (active-passive) de manière
à améliorer la cohérence. Objectif : L'élève sera capable de répondre à un questionnaire sur ce qu'il
vient d'apprendre Le P entre en classe, et demande aux élèves de sortir leur préparation, il
vérifie que tout le monde ait bien réalisé sa préparation, et commence la
correction avec les élèves. Il rappelle brièvement la théorie sur la voix
passive. Le P demande aux élèves de sortir leur bescherelle et de le lire
attentivement de manière a faire la distinction entre la conjugaison
passive et la conjugaison active. Il leur propose ensuite de faire des exercices de conjugaison.
JDC : Correction de la prépa. Exercices sur la voix passive +
interrogation. La voix passive La voix passive n'est qu'une transformation d'une phrase active dans
laquelle le complément de verbe direct :
les enfants ramassent les feuilles
( devient le sujet du verbe, dont celui-ci doit être tranformé à la voix
passive :
Les feuilles sont ramassées par les enfants.
L'élément se trouvant après le verbe « par les enfants » n'est pas un
complément direct, car il ne subit pas l'action, mais bien un complément
d'agent, car il est introduit par la préposition « par » ou « de ».
Pour qu'une phrase puisse être transfomée au passif IL FAUT QUE SON VERBE
SOIT TRANSITIF, c'est a dire suivi d'un CDV(ou sous entendu).
On peut dire que la transformation de la phrase active en phrase passive et
vice versa est un changement de point de vue, dans deux sens différents,
pour une seule et même action Prenons trois phrases au passif : - Elle est coiffée par le coiffeur
- Elle est aimée par son fiancé
- Elle est aimée Quels éléments toujours présents remarque-t-on ? 1.
...........................................................................
....................
2.
...........................................................................
....................
3.
...........................................................................
....................
Remarques : . Lorsque le CDV est à l'infinitif ( Sandra exige de partir (
alors le passif est impossible
. Il existe trois exceptions de verbes transitifs indirects (suivi
d'un CIV) qui peuvent être transformés au passif :
- Pardonner à...
- Obéir à ...
- Désobéir à ...
IMPORTANT : Les verbes à la voix passive se conjuguent avec être à tous les temps ( Un
individu me suivait ( j'étais suivie par un individu. On remarque aussi que
en changeant de voix les verbes ne changent pas de temps :
si le verbe de la voix active est simple alors le verbe de la voix passive
devient composé. Si le verbe de la voix active est composé alors le verbe
de la voix passive devient surcomposé.
Par l'apparition de l'auxiliaire être à la voix passive, le participe passé
du verbe conjugué s'accorde avec le sujet. Il ne faut pas croire que parce
qu'il y a l'auxiliaire être que automatiquement il y a voix passive. ( Il
est né au printemps ( auxiliaire être mais pas de voix passive !!! Mettez les phrases suivantes à l'actif quand elle sont au passif et au
passif quand elles sont à l'actif : 1 La majorité des élèves a réussi l'interrogation sur les phrases
2. Un peintre a dessiné Isabelle. 3. La semaine dernière les femmes de ménage n'avaient pas nettoyé le hall
d'entrée. 4. Les cultures ont été ravagées par la dernière tempête de mai. 5. Les machines ne seront pas réparées avant l'année prochaine par les
mécaniciens 6. Pierre découvre les beautés de Paris. 7. Ses amis admirent l'architecture de la Grande Arche. 8. Pierre ne regarde pas les magasins. 9. Il observe les touristes. 10. Le peintre n'a pas pris le billet de 100 euros. 11. Isa