MODULE 17 b

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formation apogÉe MODULE 11
SAISIR ET METTRE À JOUR
LES MODALITÉS DE COLLECTE DES ENSEIGNEMENTS Situation du module dans le parcours |MODULE 1 |OBJECTIFS ET GRANDES FONCTIONNALITÉS D'APOGÉE |
|MODULE 2 |PRISE DE CONTACT AVEC L'OUTIL APOGÉE |
|MODULE 3 |RÉALISER UNE INSCRIPTION ADMINISTRATIVE ET LE PAIEMENT DES |
| |DROITS |
|MODULE 4 |RÉALISER LE SUIVI ADMINISTRATIF D'UNE IA |
|MODULE 5 |GÉRER COMPTABLEMENT LES PAIEMENTS ET REMBOURSEMENTS |
|MODULE 6 |RÉALISER UNE INSCRIPTION PÉDAGOGIQUE ET SON SUIVI |
|MODULE 7 |SAISIR LES DÉCISIONS DE COMMISSION ET DE JURY |
|MODULE 8 |CONSULTER ET METTRE À JOUR LE DOSSIER ÉTUDIANT |
|MODULE 9 |CONNAÎTRE LA STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS |
|MODULE 10 |SAISIR ET EXPLOITER LA STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS |
|MODULE 11 |SAISIR ET METTRE À JOUR LES MODALITÉS DE COLLECTE DES |
| |ENSEIGNEMENTS |
|MODULE 12 |EVALUATION DES ENSEIGNEMENTS |
|MODULE 13 |PRÉPARER LA SESSION D'EXAMENS |
|MODULE 14 |SAISIR LES NOTES ET RÉSULTATS DANS APOGÉE |
|MODULE 15 |SAISIR LES NOTES DEPUIS UNE APPLICATION EXTERNE |
|MODULE 16 |AGRÉGER LES NOTES ET RÉSULTATS DANS APOGÉE |
|MODULE 17 |DÉLIBÉRER ET DIFFUSER LES RÉSULTATS |
|MODULE 18 |ORGANISER LA DEUXIÈME SESSION D'EXAMENS |
|MODULE 19 |INTRODUCTION AU DOMAINE CONSTITUTION DES GROUPES |
|MODULE 20 |LES GROUPES : ARBORESCENCES, INCLUSIONS ET INCOMPATIBILITÉS|
|MODULE 21 |AFFECTATION DES ÉTUDIANTS DANS LES GROUPES |
|MODULE 22 |GESTION DES STAGES CLASSIQUES |
|MODULE 23 |INTRODUCTION AU DOMAINE ORGANISATION DES ÉPREUVES |
|MODULE 24 |PRÉPARATION DE L'ÉLABORATION DES CALENDRIERS D'ÉPREUVES |
|MODULE 25 |ÉLABORATION DES CALENDRIERS D'ÉPREUVES |
|MODULE 26 |THÈSES, H.D.R. ET D.R.T. |
|MODULE 27 |INTRODUCTION À L'ORGANISATION ET À LA GESTION DE L'ANONYMAT|
|MODULE 28 |ORGANISATION DE L'ANONYMAT |
|MODULE 29 |GESTION DES RÉSULTATS SOUS ANONYMAT |
|MODULE 30 |PARAMÉTRER ET CALCULER LES CHARGES D'ENSEIGNEMENT |
|MODULE 31 |GLOSSAIRE |
|MODULE 32 |RÉCAPITULATIF DES ÉDITIONS ET REQUÊTES |
MODULE 11 SAISIR ET METTRE À JOUR
LES MODALITÉS DE COLLECTE DES ENSEIGNEMENTS SOMMAIRE
1. OBJECTIFS DU MODULE 5 1.1 Les objectifs 5 1.2 Le déroulement de la session 5
2. saisir et consulter les modalités de collecte 6 2.1 Présentation des modalités de collecte 6 2.2 Principaux concepts utilisés 6 2.3 Liens avec les autres domaines 7 2.4 Les habilitations 7 2.5 Saisie des modalités de collecte 8 2.6 Lier des épreuves à un élément pédagogique et une formule
d'examen 9 2.7 Liens de correspondance pour calcul 9 a. définitions 9 B. Types de liens 10 c. Utilisation 10 2.8 Atouts du domaine 11 2.9 Utilisation de l'espace de travail prévisionnel 11
3. démonstrations et exercices 12 3.1 Données générales 12 3.2 Saisir et modifier des modalités de collecte : démonstration
18 A. Écran Modalités de collecte d'une version de diplôme 18 B. Écran Modalités de collecte d'une version d'étape 19 C. Écran Modalités de collecte d'un élément pédagogique 20 D. ecran lier des epreuves a un element 24 E. Écran Édition des modalites de collecte 24 3.3 Saisir les modalités de collecte d'une version de diplôme :
exercice 25 a. énoncé 25 b. corrigé 25 3.4 Créer et éditer des liens de correspondance pour calcul :
démonstration 26 a. Écran Liens de correspondance pour calcul d'un élément cible 26 b. Écran Liens existants sur l'élément source 27 c. Écran Édition des liens de correspondance pour calcul 28 3.5 Créer, transférer et éditer des liens de correspondance pour
calcul : exercice 29 a. énoncé 29 b. Corrigé 29 3.6 Evolution des modalités de collecte : démonstration 30 3.7 Essai de modification des modalités de collecte : exercice 30 a. énoncé 30 b. Corrigé 30 3.8 Paramétrer les modalités de collecte dans l'espace de travail
prévisionnel : démonstration 31 a. Écran MODALITES DE COLLECTE D'UN ELEMENT PEDAGOGIQUE 31 b. Écran modalités de collecte prévisionnelles d'un élément
pédagogique 32 c. Écran lier des épreuves à un élément (prévisionnel) 32 D. Écran epreuves rattachées à l'élément pédagogique et à la
formule d'examen 33 E. Écran modalités de collecte d'un élément pédagogique 34 F. BASCULE MCC Prévisionnelles / réelles 34 3.9 Paramétrer dans l'espace de travail prévisionnel : exercice 36 a. énoncé 36 b. Corrigé 36 1.
OBJECTIFS DU MODULE
1.1 Les objectifs Ce module répond aux objectifs suivants :
V maîtriser les concepts et principes de modélisation des modalités de
collecte dans Apogée ;
V comprendre l'enchaînement logique de saisie des modalités de collecte
dans Apogée ;
V savoir éditer les états disponibles pour les modalités de collecte. 1.2 Le déroulement de la session Les durées indiquées sont des durées approximatives. Certaines
sections pourront durer plus ou moins longtemps selon les modules
suivis au préalable par les participants et leurs souhaits.
Le temps consacré aux manipulations libres dépendra du temps nécessaire
à la réalisation des démonstrations et exercices. 2.
saisir et consulter
les modalités de collecte
2.1 Présentation des modalités de collecte Le domaine permet :
V la création de modalités de collecte des différents enseignements :
il s'agit de donner les caractéristiques de chaque enseignement
(élément pédagogique, version d'étape, version de diplôme) : mode
d'évaluation, modalités de report, modalités de conservation et de
capitalisation et de préciser les centres de traitement de notes
concernés.
V la création de liens de correspondance pour calcul : un lien de
correspondance pour calcul permet d'établir des correspondances entre
des éléments pédagogiques capitalisables et/ ou conservables. Le lien
permet, par le biais de l'IP :
. d'utiliser, au sein d'une nouvelle offre pédagogique, des résultats
antérieurs obtenus au sein d'une ancienne offre pédagogique, en
proposant une PrC (prise en compte pour calcul) ;
. de faciliter les réorientations en réutilisant dans le nouveau
cursus des résultats obtenus dans le cursus initialement choisi. 2.2 Principaux concepts utilisés pour définir les enseignements
V Diplôme : titre délivré par l'établissement après validation d'une ou
plusieurs étapes (exemple : DEUG de droit).
V Version de diplôme : déclinaison d'un même diplôme dans le temps
(exemple : DEUG de droit version 1994-95) ou associé à des contenus
différents (versions A et B).
V Étape : fractionnement dans le temps (généralement l'année) de la
préparation à un diplôme (exemple : 1re année de DEUG de droit).
V Version d'étape : déclinaison d'une même étape dans le temps ou
associée à des contenus différents.
V Éléments pédagogiques : enseignements pédagogiques de différents
niveaux (unités d'enseignement, module, Cours magistraux, UV, etc.)
constitutifs d'une version d'étape et regroupés en liste. 2.3 Liens avec les autres domaines V La Structure des Enseignements est le pré-requis indispensable
puisque les modalités de contrôle sont définies sur les enseignements
modélisés dans la SE.
V Les formules d'examen, proposées pour un élément pédagogique lors des
Inscriptions Pédagogiques, sont définies dans les modalités de
contrôle de cet élément pédagogique.
V Le domaine Modalités de contrôle détermine les règles du jeu du
domaine Résultats en terme d'utilisateurs habilités et évaluation des
enseignements : il est nécessaire de définir les modalités de
collecte de l'ensemble des enseignements sur lesquels on souhaite
porter des notes et / ou des résultats,
? Les modalités de collecte d'un diplôme de type Thèse, HDR ou DRT
et des versions d'étape qui lui sont rattachées sont saisies dans
le domaine spécifique.
2.4 Les habilitations V CTN et gestion des modalités de collecte et contrôle des
connaissances
Le CTN est l'entité habilitée à saisir et mettre à jour les modalités
de contrôle d'un enseignement.
Si ces modalités font l'objet d'un vote en CEVU (type « Modalités de
Contr