Lecture d'un texte fondateur, Homère, L'Odyssée - Site lettres

Cette séquence a été réalisée par Mme DARDALHON, professeur certifié de
Lettres Modernes, pour ses élèves de 6ème du Collège Anne Franck de
Morières-les-Avignon
Lecture d'un texte fondateur, L'Odyssée, Homère (Ecole des Loisirs) Objectifs et contenus: Lecture : Connaître la structure d'ensemble (retour en arrière, changement
de narrateur) et l'oralité de l'oeuvre (formules répétées).
Se familiariser avec un héros épique, des personnages et des
monstres de la mythologie grecque ; observer le rôle des dieux.
Langue : Reconnaître et employer les épithètes homériques (seulement les
adjectifs
qualificatifs)
Identifier et employer les compléments circonstanciels de
lieu et de temps
Manipuler quelques racines grecques
Réviser la conjugaison du passé simple
Ecriture : Décrire le cyclope
Résumer une aventure au passé
Imaginer une nouvelle aventure d'Ulysse
Oral : Récitation d'un court passage (traduction en vers)
Exposés sur les créatures mythologiques
Histoire des arts : comparaison de plusieurs représentations des Sirènes Site recommandé :
www.mediterranees.net/mythes/ulysse/épreuves/sirenes/iconographie.html
Il propose de très nombreuses représentations de l'épisode des sirènes
(vases, mosaïques et sculptures antiques, et peinture du 15ème au 20ème
siècle) exploitables en classe. Travail préparatoire : lire la p. 163 (tome 1 du manuel Fleur d'encre) et
observer la carte p.147 Séance n°1 Le contexte et le genre de l'oeuvre
La composition de l'oeuvre (notamment le changement de narrateur et le
retour en arrière : récit d'Ulysse à la cour d'Alcinoos) Séance n°2 (groupe) Histoire des arts : Travail sur internet
Identifier la nature des documents, les classer chronologiquement, les
observer pour en tirer des informations.
Pour la prochaine séance de groupe, choisir l'une des deux traductions de
Charybde et Scylla (p. 162, tome 1) , la recopier et l'illustrer sur le
cahier de poésie, l'apprendre pour la réciter de façon expressive. Travail : relire les pp. 23 à 25 de L'Odyssée, questions de préparation
simples
Séance n° 3 Lecture : La mer, lieu de tous les dangers
Etude d'un épisode de tempête
Enrichir le vocabulaire (champ lexicaux de la mer et de la navigation ;
verbes d'action)
Remarquer la répétition de l'épisode et de certaines formules
Connaître le rôle des dieux (Poséidon et Athéna) Travail : exercice n° 1 p. 164 (tome 1 Fleur d'encre) Séance n° 4 Langue : revoir l'adjectif qualificatif (emploi comme épithète et accord)
et définir l'épithète homérique (seulement les adjectifs qualificatifs)
Corrigé N° 1 p.164 : associer des adjectifs épithètes à des personnages de
L'Odyssée et les employer dans une phrase
Préparer la dictée (exercices) Séance n° 5 Dictée
Consignes pour l'exposé (groupes de deux) sur les créatures mythologiques :
recherche au C.D.I, travail sur sites dédiés, et présentation orale.
Critères d'évaluation. Travail : relire Le cyclope, pp. 43 à 56 de L'Odyssée et compléter la fiche
d'identité du cyclope Séances n° 6 et 7 Lecture : Ulysse et le cyclope (questionnaire)
Découvrir une aventure du rusé Ulysse face à un adversaire monstrueux
Ecriture: le portrait du cyclope Ulysse et le cyclope : la ruse contre la barbarie
. Fiche d'identité du cyclope En t'appuyant sur ta lecture des pages 45 à 52, complète la fiche suivante
: Nom :....................................................................
Père
:...........................................................................
..........................
Particularité physique :
............................................................................
...........
Profession :
.......................................................................
Expressions qui le désignent ( p. 45 et 46) :
............................................................................
............
............................................................................
............................................................................
.....Un passage qui montre sa force (p. 46 et 47) :
............................................................................
....
............................................................................
............................................................................
......
............................................................................
............................................................................
.......
Un passage qui montre sa barbarie (p. 48) :
............................................................................
.........
............................................................................
............................................................................
.......
............................................................................
............................................................................
....... Etymologie de son nom : Entoure le radical des mots suivants : cycle-
bicyclette- cyclone- cyclope- Que signifie ce radical ?
............................................................................
...........................................
............................................................................
............................................................................
.......
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
...............
. Un récit vivant . A quelle personne le récit est-il raconté ? Pourquoi ?
. Quel effet peut avoir sur le lecteur cette manière de raconter ?
. Quel sentiment ressentent Ulysse et ses compagnons à la vue du cyclope ?
Relevez deux passages qui illustrent votre réponse (pp. 46 à 48) . Le rusé Ulysse . Retrouvez les épithètes qui caractérisent les paroles d'Ulysse (p. 48 et
51)
. PP. 48 à 52 : quelle ruse Ulysse imagine-t-il
. pour que le cyclope ne puisse pas le rechercher ?
. pour crever l'oeil du cyclope ?
. pour l'endormir ?.
. pour ne pas être démasqué par les autres cyclopes ?
. Quelle ultime ruse imagine-t-il pour sortir de l'antre ?
. De quelle autre qualité Ulysse fait-il preuve dans ce passage ? Justifiez
votre réponse et employez ensuite l'épithète correspondante pour
qualifier Ulysse. Ecriture en classe En vous appuyant sur la fiche d'identité du cyclope et son comportement
dans l'épisode, rédigez à l'imparfait un paragraphe d'une dizaine de lignes
où vous décrirez Polyphème. Employez des adjectifs qualificatifs qui
montreront sa monstruosité, sa force, sa cruauté.
Vous pouvez commencer par son corps, continuer par son visage
(monstruosité) et son comportement (force et cruauté). Séance n°8 Langue : compléments circonstanciels de lieu et de temps
Observer à partir du n° 6 et 7 p. 166 (tome 1 Fleur d'encre)
Leçon et exercice n° 8 p. 166 : identifier et déplacer les CCL et CCT Travail : Leçon à apprendre et n° 3 et 6 p. 303 (tome 2) et exercices à
faire ( application et production de phrases personnelles) Séance n° 9 Langue :
Corrigé du travail maison et nouveaux exercices sur CCL et CCT,
Correction de la dictée
Correction du portrait du cyclope Séance n° 10 (groupe) Oral : récitation de la traduction choisie de Charybde et Scylla : rendre
compte du caractère effrayant de la scène + exposés sur les créatures
mythologiques présentes dans l'Odyssée Travail : relire Circé dans L'Odyssée pp. 60 à 73 et répondre aux trois
questions de préparation A la maison : relire attentivement les pages 60 à 73, puis répondre aux
questions suivantes : 1. Quels adversaires Ulysse et ses compagnons rencontrent-ils (p. 60 et
61) ? A qui font-ils penser ? Pourquoi ?
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
......................................................... 2. Dans quel lieu parviennent-ils ensuite ? Qui vont-il affronter ?
............................................................................
............................................................................
............................................................................
..... 3. On peut dire que l'aventure chez Circé se déroule en deux parties,
pourquoi ?
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
......................
Séance n° 11 Lecture : Ulysse et Circé (questionnaire et synthèse)
Découvrir une aventure où le héros, aidé d'un dieu, sauve ses compagnons
(comparer le parcours des compagnons et le parcours d'Ulysse face à la
magie de Circé)
I. Ulysse le héros Complète le tableau : | |Euryloque et les |Ulysse : p. 65 « Je |
| |vingt-deux compagnons