dans les classes multigrades

REPUBLIQUE DU BENIN
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MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS MATERNEL ET PRIMAIRE
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INSTITUT NATIONAL POUR LA FORMATION ET LA RECHERCHE EN EDUCATION
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MODULE DE FORMATION DES ENSEIGNANTS SUR LA GESTION DES CLASSES MULTIGRADES



Guide du Formateur











ANNEE 2017




SOMMAIRE


|Unité 1 |A la découverte des classes multigrades |8 |
|Activité n°1| |10 |
| | | |
|Activité n°2| |12 |
| | | |
|Unité 2 |Planning dans les classes multigrades |14 |
|Activité n°1|Initiation à la technique de planification |18 |
| | | |
|Activité n°2|Planification des apprentissages en mathématique |20 |
| | | |
|Activité n°3|Planification des apprentissages en français |30 |
| | | |
|Activité n°4|Planification des apprentissages en français |45 |
| | | |
|Unité 3 |Les divers aménagements dans les classes |46 |
| |multigrades | |
|Activité n°1| |48 |
| | | |
|Activité n°2| |51 |
| | | |
|Unité 4 |Méthodes et stratégies d'enseignement/ |57 |
| |apprentissage/évaluation compatibles avec les | |
| |classes multigrades | |
|Activité n°1| |58 |
| | | |
|Activité n°2| |63 |
| | | |
|Activité n°3| |64 |
| | | |
|Activité n°4| |64 |
| | | |
|Unité 5 |Organisation du vécu pédagogique |65 |
|Activité n°1| |67 |
| | | |
|Activité n°2| |71 |
| | | |
|Activité n°3| |73 |
| | | |
|Activité n°4| |74 |
| | | |
|Activité n°5| |74 |

Objectifs de la formation


- Objectif général


> Former les Enseignants et Directeurs (trices) chargés(es) des écoles
ayant une ou plusieurs classes multigrades à s'approprier les
techniques et stratégies d'enseignement/apprentissage/évaluation dans
ces cours.

- Objectifs spécifiques

Il s'agira de faire :


> découvrir les classes multigrades ;


> amener les enseignants à s'approprier les méthodes de planification
dans les classes multigrades ;


> amener les enseignants à s'approprier les divers aménagements dans les
classes multigrades ;


> approprier les méthodes et techniques d'enseignement/apprentissage/
évaluation compatibles avec les classes multigrades ;


> organiser des vécus pédagogiques par les enseignants ;


> maîtriser les méthodes d'encadrement et de supervision des Directeurs
(trices) d'école à classes multigrades.





- Résultats attendus


Les directeurs (trices) d'écoles et leurs enseignants(es) qui sont les
destinataires, propriétaires de ce module ont été informés et outillés de
façon interactive à gérer efficacement les classes multigrades dont ils ont
la charge. Pour ce faire, ils auront appris :


- qu'une classe multigrade est une opportunité et non une calamité ;


- des procédures pour planifier et intégrer les contenus de formation de
plusieurs cours ;


- des voies et moyens appropriés pour organiser au mieux le
fonctionnement d'une classe multigrade ;


- des stratégies d'enseignement/apprentissage/évaluation à privilégier
pour réussir la gestion pédagogique d'une classe multigrade.


Durée : 5 jours


Planning prévisionnel de la formation

|Dates |Horaires |Activités |Animateurs |
|1ère journée |8h-12h30 |Accueil et autres|INFRE |
| |15h-17h |+ | |
| | |U1 | |
|2ème journée | |U2 |INFRE |
|3ème journée | |U3+ U4 |INFRE |
|4ème journée | |U5 |INFRE |
|5ème journée | |U6 + évaluation |INFRE |


Méthodes de formation


- Approche constructiviste


- Alternance entre participant et le formateur


- Stratégies de travail en groupe, par paire, par les paires, jeu de rôle,
saynète, sketch, recherches documentaires, etc.



























UNITE 1 : A LA DECOUVERTE DES CLASSES MULTIGRADES




|Objectifs de | Découvrir les classes multigrades, |
|l'unité |Amener les enseignants à s'approprier les méthodes de |
| |planification dans les classes multigrades, |
| |Amener les enseignants à s'approprier les divers |
| |aménagements dans les classes multigrades, |
| |Approprier les méthodes et techniques |
| |d'enseignement/apprentissage/évaluation compatibles |
| |avec les classes multigrades, |
| |Organiser des vécus pédagogiques par les enseignants, |
| |Maîtriser les méthodes d'encadrement et de supervision |
| |des Directeurs (trices) d'école à classes multigrades. |
|Acteurs |Formateur |Stagiaire |
|Matériel |Dictionnaire, tout |Dictionnaire, tout autre document |
| |autre document |utilisable pour la recherche, |
| |utilisable pour la |chiffon, craie, tableau. |
| |recherche, chiffon, | |
| |craie, tableau. | |
|Déroulement |Travail du formateur|Tâches des |Réponses |
| | |stagiaires et |attendues |
| | |procédure | |
|Activité 0 |Le formateur amène |Les stagiaires | |
| |les stagiaires à |disent ce qu'ils | |
| |dire tout ce qu'ils |savent de classes | |
| |savent des classes |multigrades à |- |
| |multigrades. Il ne |travers un | |
| |donne pas son avis |brainstorming. | |
| |sur les productions.| | |
|Activité 1 |Le formateur donne |Les stagiaires |Les |
| |les consignes de |donnent les réponses|définitions, |
| |travail. |qu'ils écrivent au |les avantages|
| | |tableau en se |et |
| | |servant des |inconvénients|
| | |stratégies de |des classes |
| | |travail individuel, |multigrades |
| | |travail de groupe et|sont inscrits|
| | |travail collectif |dans le bas |
| | | |du présent |
| | | |tableau. |
|Activité 2 |Le formateur donne |Les stagiaires |Les atouts en|
| |les consignes de |donnent les réponses|enseignant |
| |travail. |qu'ils écrivent au |dans une |
| | |tableau en se |classe |
| | |servant des |multigrade, |
| | |stratégies de |l'énumération|
| | |travail individuel, |de quelques |
| | |travail de groupe et|principes |
| | |travail collectif |sont contenus|
| | | |au bas du |
| | | |présent |
| | | |tableau. |




Eléments de réponses