MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L'ACADEMIE DE ...

[pic]MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L'ACADEMIE DE STRASBOURG
- DECEMBRE 2017 -
EPREUVES Niveau 5



Afin d'assurer des conditions identiques de passation des épreuves à
l'ensemble des classes qui se lancent dans le Marathon de l'orthographe, il
est demandé aux enseignant(e)s de respecter scrupuleusement les consignes
suivantes. Les exercices sont présentés en épreuve comme dans une course de
marathon. Il est souhaitable d'échelonner les passations sur plusieurs
jours.



GUIDE DE PASSATION POUR L'ENSEIGNANT(E)

Les élèves doivent disposer sur leur table du matériel nécessaire, de la
fiche support jointe et de bons outils pour écrire. On peut aussi utiliser
directement le cahier de l'élève.


EPREUVE 1 : COPIER UN TEXTE EN ECRITURE CURSIVE

MODALITES DE PASSATION DE L'EPREUVE
L'épreuve se passe en trois temps.

Etape 1 : Texte écrit en cursive au tableau.
Le texte est lu et les groupes de sens sont identifiés collectivement.

Etape 2 :
La fiche élève est distribuée à chacun (annexe copie texte). Le texte est
copié individuellement.

Etape 3 :
L'élève relit son texte, le corrige si nécessaire avec un stylo d'une autre
couleur (pour permettre à l'enseignant de repérer le nombre de mots
corrigés après relecture)


CONSIGNES :

Etape 1 :

1) Nous allons lire ensemble le texte que vous allez copier.
2) Pour faciliter la copie, nous allons repérer les groupes de sens.

Etape 2 :
3) A vous de copier le texte sans erreurs en essayant de lever la tête
le moins possible.

Etape 3 :
4) Une fois le texte copié, prenez le temps de bien le relire et de
vérifier chaque mot copié. Changez de couleur de stylo pour corriger.

Durée maximale : 30 minutes pour l'ensemble de l'épreuve.


TEXTE SUPPORT :
« C'est un cinéma tout à fait miteux, le cinéma Lux. On pourrait
passer devant sans le voir, ou le prendre pour un restaurant chinois
avec ses portes peintes en rouge. Monsieur Piot, le propriétaire-
caissier-ouvreuse-opérateur, est aussi défraîchi que son « temple du
septième art », comme il dit.
Le mercredi c'est le jour de gloire du vrai cinéma. Monsieur Piot met
son n?ud papillon. Ses yeux brillent tandis qu'il vous tend votre
billet. Il est fébrile, il ronchonne, note les retardataires. Il a
hâte de mettre en route l'appareil. Le mercredi, c'est ciné-club.»
Extrait du roman de Janine Teisson, Au cinéma Lux

28 groupes de sens proposés :


« C'est un cinéma/ tout à fait miteux,/le cinéma Lux./ On pourrait
passer devant/ sans le voir,/ ou le prendre pour un restaurant
chinois/avec ses portes peintes en rouge./ Monsieur Piot,/ le
propriétaire-caissier-ouvreuse-opérateur,/ est aussi défraîchi/ que
son « temple du septième art »,/ comme il dit./
Le mercredi/ c'est le jour de gloire/du vrai cinéma./ Monsieur Piot
met son n?ud papillon./ Ses yeux brillent/tandis qu'il vous tend votre
billet./ Il est fébrile,/ il ronchonne, /note les retardataires./ Il a
hâte/de mettre en route l'appareil./ Le mercredi,/ c'est ciné-club.»/


Extrait du roman /de Janine Teisson, /Au cinéma Lux


Comptage des réussites :

Valoriser la copie sans erreur du premier coup
Valoriser la calligraphie (une copie lisible)
Encourager la relecture et la correction si nécessaire

Comptage des points : maximum 43 points

- 5 points si copie sans erreur du premier coup (par d'erreur lors de la
copie avant relecture et tous les mots y figurent)
- 3 points si écriture lisible, lettres bien formées
- 2 points si toute la ponctuation est respectée
- 33 points relatifs aux groupes de sens copiés correctement




EPREUVE 2 : Utiliser le métalangage


Parti pris didactique

Il s'agit de permettre aux élèves d'observer des marques grammaticales et
de les analyser en utilisant le métalangage pour mieux s'approprier ce
lexique. Il s'agit aussi pour eux de faire le lien entre les notions
apprises (et le lexique spécifique utilisé) et la réalité textuelle et
donner ainsi sens aux apprentissages.

MODALITES DE PASSATION DE L'EPREUVE

Les élèves sont répartis en groupes de 2 ou 3 élèves. Chaque élève dispose
du support papier.

CONSIGNE :

Nous allons lire le texte ensemble. (Le faire reformuler et s'assurer qu'il
soit bien compris.) Dans ce texte, il y a trois mots soulignés
« souhaitent », « popcorns » et « éclairée ».
Vous devez ensemble expliquer la terminaison de « souhaitent »,
« popcorns» et « éclairée » en précisant :
. la nature du mot
. la terminaison de chaque mot
. le temps s'il s'agit d'un verbe

Une fois que vous vous êtes mis d'accord, vous pouvez écrire. Vous
utiliserez des mots outils choisis dans la liste suivante : déterminant,
futur, féminin, verbe, singulier, nom commun, présent, participe passé,
1er, 2ième 3ième personne, imparfait, pluriel, masculin, adjectif.

Nous allons ensemble faire le travail avec le mot « grande ». Pourquoi le
mot « grande » se termine-t-il par « e » ? ( C'est un adjectif qui qualifie
le mot « salle ». Il est au féminin (c'est son genre) et au
singulier (c'est son nombre) ; il se termine donc par « e ».
Tu écriras donc « grande est un adjectif qui s'accorde avec le nom salle
qui est au féminin et au singulier ». (Cette phrase restera écrite au
tableau durant l'exercice. Le canevas de réponse sera souligné.)

Si on remplaçait « salle » par « salon » alors l'adjectif « grand » se
terminerait par « d » parce qu'il qualifie le nom « salon » qui est au
masculin singulier.
(Durée maximale : 40 minutes)


TEXTE SUPPORT :

Quand ils sont arrivés au cinéma, Jules et Quentin ont couru vers le
guichet pour acheter leur ticket. Il y a un film d'action qu'ils ne
souhaitent surtout pas manquer. Ils achètent des popcorns caramélisés et
entrent dans la grande salle encore éclairée. Ils sont émus et contents.




EPREUVE 3 : TRANSFORMATION DE TEXTE


Parti pris didactique

Il s'agit d'abord, au niveau rédactionnel, de remplacer les pronoms
masculins pluriels (ils) par les pronoms féminins pluriels (elles),
substitution audible à l'oral. Ceci est un premier niveau de compétence.
Puis il s'agit d'identifier les participes passés, et de les repérer comme
unique catégorie grammaticale (après les pronoms déjà cités) à modifier
dans cet exercice.
Et enfin, il s'agit de distinguer les participes passés employés avec être
ou avoir et d'appliquer la règle adéquate. Les changements ne sont pas
perceptibles à l'oral.




MODALITES DE PASSATION DE L'EPREUVE
Les élèves travaillent individuellement.

CONSIGNE :

Maintenant, vous allez devoir remplacer « Jules et Quentin » par « Lilou et
Chloé ». Vous allez devoir faire attention à ce qui change dans le texte.
Allez-y !
(Durée maximale : 40 minutes)

TEXTE SUPPORT :

Quand ils sont arrivés au cinéma, Jules et Quentin ont couru vers le
guichet pour acheter leur ticket. Il y a un film d'action qu'ils ne
souhaitent surtout pas manquer. Ils achètent des popcorns caramélisés et
entrent dans la grande salle encore éclairée. Ils sont émus et contents.

Corrigé :
Quand « elles » sont « arrivées » au cinéma, Lilou et Chloé ont « couru »
vers le guichet pour acheter leur ticket. Il y a un film d'action
« qu'elles » ne souhaitent surtout pas manquer. « Elles » achètent des
popcorns caramélisés et entrent dans la salle encore éclairée. « Elles »
sont « émues » et « contentes ».




EPREUVE 4 : DICTEE

Parti pris didactique

Le texte est au présent, temps le mieux maitrisé par les élèves, et permet
de réinvestir les mots appris issus de la liste en lien avec la course 1.
Les difficultés se trouvent, d'une part, sur la désinence du verbe du
troisième groupe (éteindre), d'autre part, sur les accords au sein du
groupe nominal et du groupe verbal.


MODALITES DE PASSATION DE L'EPREUVE
Les élèves travaillent individuellement.

CONSIGNE :
Vous allez devoir écrire le texte que je vais vous dicter.
Je vous le lis une fois, vous écoutez. (Faire reformuler le texte et
s'assurer qu'il soit bien compris). Je relirai chaque morceau deux fois.
La dictée est terminée, relisez la attentivement.
(Durée maximale : 30 minutes)

TEXTE SUPPORT : Suite du texte Jules et Quentin au présent de l'indicatif +
mots de la liste

| |
|Une vraie amitié |
| |
|Le film a du retard. En attendant dans l'obscurité, Quentin partage |
|avec générosité ses popcorns. Jules, toujours prudent, éteint son |
|téléphone portable. Le film débute enfin ! Ils sont captivés et le |
|regardent attentivement. |



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COMPTAGE DES REUSSITES AUX EPREUVES


EPREUVE 1 : COPIER UN TEXTE EN ECRITURE CURSIVE (COPIE)

| |Points |
|Pas d'erreur lors de la copie avant relecture,|/5 |
|et tous les mots y figurent. | |
|Entre 0 et 5 points selon le degré de maîtrise| |
|de la copie. | |
|Ecriture lisible, lettres bien formées |/3 |
|Ponctuation respectée