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Spécialité Physique - Ajout de parcours

«Ajout des parcours METIERS DE L'ENSEIGNEMENT et de la formation en
Physique-Chimie et METIERS de l'enseignement et de la recherche en Physique-
Chimie »

La mise en place de ces parcours répond à la demande du Ministère de
l'Enseignement Supérieur et de la Recherche et du Ministère de l'Education
Nationale de développer une formation de niveau master menant aux métiers
de l'enseignement (formation scolaire initiale et formation continue) ainsi
qu'aux métiers de la formation, de la communication et de l'animation
scientifique.
Les enseignements disciplinaires de ces parcours sont en adéquation
avec ceux dispensés pour les autres spécialités et parcours de la mention.
Les enseignements pré-professionnels seront assurés en étroite
collaboration avec l'I.U.F.M de Champagne Ardenne. En conséquence, l'équipe
pédagogique de ces parcours est constituée d'EC rattachés à des équipes de
recherche de l'UFR SEN ainsi que des EC et autres personnels (détachés de
l'éducation nationale...) de l'IUFM.
Ces parcours devant répondre à des critères de formation et à un
cahier des charges précis dans le cadre de la masterisation des filières
enseignement, la présentation en est détaillée pour bien montrer les
articulations entre enseignements disciplinaires, formation pré-
professionnelle, recherche....

. S'il s'agit d'une demande de création, justifier les raisons de celle-
ci

Les parcours Métiers de l'enseignement et de la formation en Physique-
Chimie (MEFPC) et Métiers de l'enseignement et de la recherche en Physique-
Chimie (MERPC) relève d'une demande de création. Ils s'appuient sur les
acquis des préparations au CAPES (pour le parcours MEFPC) et à l'agrégation
(pour le parcours MERPC) qui existent à l'U.R.C.A. depuis plus de dix ans
pour la formation des Professeurs de Lycée et de Collège et également sur
ceux de l'année de PLC2 actuellement gérée par l'IUFM de Champagne Ardenne
qui a été intégré récemment à l'URCA. Les objectifs sont de préparer les
étudiants au métier de Professeur en Physique-Chimie aussi bien dans le
secondaire que dans le supérieur, mais aussi de les former pour d'autres
métiers de la formation, de la communication et de l'animation scientifique
dans les domaines de la physique et de chimie en général. La
différenciation se fait au travers des parcours et des stages qui seront
choisis par les étudiants. La partie pré-professionnelle (didactique et
connaissance du milieu éducatif) est organisée en collaboration avec l'IUFM
de l'URCA. Les stages quant à eux seront gérés en étroite collaboration
avec l'IUFM et le rectorat.
Le débouché essentiel reste le recrutement comme professeur Sciences
Physiques dans l'enseignement secondaire général. Ce sont des débouchés
récurrents, entre 1997 et 2007, plus de 120 étudiants de notre ancienne
filière de préparation aux concours ont ainsi été admis au CAPES et/ou à
l'agrégation.
Comme l'étaient jusqu'alors les préparations au CAPES Sciences Physiques
et à l'agrégation Sciences Physiques option Physique, les parcours MEFPC et
MERPC de l'URCA sera l'unique formation de niveau master proposée dans ce
domaine dans l'académie de Reims Champagne Ardenne.


. Architecture générale de la spécialité

Des parcours de L3 (Physique, Sciences Physiques ou Chimie) adaptés sont
actuellement proposés aux étudiants désireux de s'orienter vers les
parcours MEFPC et MERPC. Au-delà de la formation scientifique générale de
base, des stages d'observation mis en place dès le L2 permettent aux
étudiants de licence de découvrir le milieu scolaire avant de s'orienter
vers l'enseignement et la formation en Physique-Chimie.
L'ajout de 2 parcours à la spécialité Physique permet un lien direct
avec les concours du CAPES Sciences Physiques et de l'agrégation Sciences
Physique option Physique.
L'organisation générale de la mention avec l'intégration des nouveaux
parcours est représentée ci-dessous. Pour plus de clarté, l'organisation
des parcours en unités d'enseignement sera présentée pour chaque parcours
M1-M2.
[pic]
[pic]

. Connaissances et compétences :

L'objectif pédagogique de cette spécialité est de permettre à
l'étudiant d'acquérir des connaissances scientifiques en Physique-Chimie
ainsi que des connaissances en sciences de l'éducation afin de pouvoir
d'une part exercer une profession en relation avec l'enseignement et/ou la
formation dans ces disciplines et d'autre part de préparer dans les
meilleures conditions possibles les concours du CAPES et de l'agrégation.
La préparation de la future insertion dans la vie active s'effectue
également grâce aux connaissances acquises dans les modules relatifs aux
nouvelles technologies de l'information et de la communication
(informatique, préparation du diplôme de C2i niveau enseignant), à
l'Anglais et à la découverte des activités de recherche.
Cette base de connaissances permet à l'étudiant d'envisager un nombre
de métiers conséquents à la sortie de son cursus. A l'issue de leur
formation, les étudiants devront maîtriser au mieux les compétences listées
dans le référentiel des 10 compétences du métier de professeur demandées
par le MEN.
La réussite et la qualité de la formation seront fortement liées à la
réussite des étudiants aux concours, au taux d'insertion des étudiants dans
des organismes de formation ou d'enseignement publics ou privés et à la
poursuite concluante d'étudiants en doctorat dans les disciplines
scientifiques ou en sciences de l'éducation/didactique.

b- Liste des intervenants

En supplément des enseignants déjà répertoriés dans le mention PSPI,
l'ensemble des membres des départements de Physique et de Chimie de l'UFR
SEN et des départements Sciences et Sciences Humaines et Sociales et de
l'IUFM sont susceptibles d'intervenir en fonction des compétences requises.
Pour information, les nouveaux enseignants déjà identifiés comme
responsable des formations et les enseignants extérieurs à l'UFR SEN sont
listés ci-dessous.


|Nom et qualité des enseignants (PR, |Section|
|MCU, PRAG, PRCE, PUPH, MCUPH, ...) | |
| |CNU |
|BODNAR Jean-Luc - MC |62 |
|CRASTES Clément - Agrégé - prépa PC | |
|DUCEUX Yann - MC | |
|GATEL Marie - PRAG | |
|HUOT Jean-François - MC |32 |
|KAMINSKI Wanda - MC |30 |
|KLUBA Michel - Agrégé | |
|LIDON Isabelle - PRAG | |
|REGALIA Laurence - MC/HDR |30 |
|ROTGER Maud - PR |30 |
| | |

c- Dispositions communes aux 2 parcours

. Conditions d'admission :

Le M1 MEFPC est accessible aux détenteurs d'une licence STS, ou
équivalent, mention Physique-Chimie avec les parcours Physique, Physique-
Chimie ou Chimie. Le M2 MEFPC est accessible aux titulaires du M1 MEFPC ou
d'un diplôme équivalent. Dans tous les cas, l'admission en M2 d'étudiants
ayant un M1 adapté se fera après étude des dossiers par l'équipe
pédagogique.
Le M1 MERPC est accessible aux détenteurs d'une licence STS, ou
équivalent, mention Physique-Chimie avec les parcours Physique ou Physique-
Chimie. Le M2 MERPC est accessible aux titulaires du M1 MERPC ou d'un
diplôme équivalent. Dans tous les cas, l'admission en M2 d'étudiants ayant
un M1 adapté se fera après étude des dossiers par l'équipe pédagogique.

. Modalités de contrôle des connaissances :

Les modalités de contrôle de connaissance sont identiques à celles de
la mention PSPI. Pour chaque enseignement, ces modalités sont détaillées
dans les fiches modules présentées en annexe.

. Adaptation des modalités à la formation continue et à
l'agrégation interne

L'adaptation à la formation continue existe dans le cadre des
formations proposées. Des adaptations d'emploi du temps peuvent être
envisagées. Si le besoin s'en fait sentir, des formations courtes reprenant
les UEs de la formation sont proposées dans le cadre des
formations/certificats portées par le SUEPCA et de la préparation à
l'agrégation interne.
En particulier, dans le cadre de l'agrégation interne, les candidats
pourront s'inscrire en M1 en obtenant dans le cadre du dispositif VAE/VAP
la validation des ECTS correspondants aux modules non disciplinaires
(stage, didactique, connaissance du système éducatif...) et en suivant
uniquement des modules disciplinaires des 2 années de master. Ces modules
disciplinaires seront soit choisis dans les modules proposés dans les 2
parcours enseignement ou soit spécifiques en fonction du programme des
épreuves de l'agrégation interne.
. Organisation des parcours

Chacun des parcours est organisé sous la forme de 5 UE de 6 ECTS.
Cette organisation différente de celle la mention est due à la
mutualisation des modules pré-professionnalisants de PCL (Connaissance du
Système Educatif et des Publics, de l'Anglais et des TICE) avec les autres
parcours de l'UFR SEN formant aux métiers de l'enseignement (mathématiques
et Sciences de la Vie et de la Terre).

|S7 |UE0701 |UE0702 |UE0703 |UE0704 |PCL7 |
| |6 ECTS |6 ECTS |6 ECTS |6 ECTS |6 ECTS |
|S8 |UE0801 |UE0802 |UE0803 |UE0705 | |
| |6 ECTS |6